四年级下册数学教案-小数加减混合运算人教版

小数加减混合运算
【教学内容】?
教科书第76页例3、相应练习。?
【教学目标】?
1、能够掌握小数加减混合运算的计算方法，正确进行小数的加减混合运算。?
2、在解决问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。?
3、通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。?
【教学重点】?
掌握小数加减混合运算的计算顺序，并能正确计算。?
【教学难点】?
运用小数加减混合运算，解决实际问题。?
【教学准备】?多媒体课件、练习纸。
亲爱的同学们，大家早上好。这节课由我来和大家一起度过，你们期待吗？
上课：起立
这节课我们一起来比比赛，看看哪一组得到的小红旗最多，最多的一组，下课后跟老师一起合影留恋，并且还有小惊喜哦！
（下面请大家跟老师一起进入课前热身）
一、
1、笔算下面各题。
6.21+1.83 8.3-6.45
（1）注意：这里要求的计算方式是笔算。
（2）请男生完成第一道，女生完成第二道，解答在提单上。（直接订正）
师：关于小数加减法笔算，应注意什么？
生；小数点要对齐，相同数位要对齐。（反应真快）
2、请你说出下面两题的运算顺序。
745+58-469 200-（45+83）
师：这两道题，是以前学过的什么知识?
你能概括出整数加减混合运算的运算顺序吗？
生:没有括号时，从左往右依次计算；有括号时，先算括号里面的。（概括能力真强）
二、
接下来，请大家拿出语文、数学、科学书。
依次看看它们的单价。（板书）
同学们，我们从我们的身边找到了3条数学信息。
你能根据这三条信息，提出用加减法解决的两步计算的问题吗?
一问一式。（真有数学头脑!你是数学小天才！说的真流畅！普通话真好！声音真洪亮！你是解决问题的高手！反应真快！）
板书几道算式。
（其实我们还可以提出很多很多的问题。接下来我们主要研究这些算式的计算。）
3、师：这些算式还属于整数加减混合运算吗？
生：不，小数加减混合运算。（真仔细！贴题目）
师：这就是本节课要解决的问题。
师：你能找出这些算式的区别吗？
生: 有的有括号，有的没有。
师：你能联想整数加减混合运算，猜想小数加减混合运算的运算顺序吗？
4、师：我选取三个算式，我们来具体研究计算。
7.15+7.30-10.05 7.15+7.30-10.05 20-7.15-7.30 20-（7.15+7.30）
接下来我们进行小组合作请大家4人为一小组，每组只需计算一道题。好!请听我分配任务了，一大组的做1题、、、、、、
我们先来看看如何进行小组合作。一起读一读：
（先讨论交流计算方式、运算顺序、计算过程，然后再各自解答在题单上，最后每题请一位小组代表汇报讲解你们的计算过程。）
（2）算式一：竖式、脱式。都可以。
算式二三:（ 两种方法对比，减法性质。）
6、师：千金难买回头看。根据刚才的学习，你觉得小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序相同吗？
生:运算顺序、计算方式都相同。
师:刚才，我们把整数加减混合运算转化为小数加减混合运算。这是我们数学学习常用的方法，希望大家以后能多用。
下面，请大家带着你们的知识和热情，跟着老师一起来闯关吧！
三、
第一关 精卫填海
师：男女生各一题，起立，边读边答
1、小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序相同，在没有括号的算式里，按照( )的顺序计算；在有括号的算式里，要先算（ ），再算（ ）
2、55-（22.3+19.2）的算式中应先算（ ）法，再算（ ）法。
第二关 笔上功夫
师：每人选取一道自己喜欢的题完成，每题一人上台汇报
5.7－0.81－1.29 98＋(32.5－13.4)
第三关 勤于用脑
1、张英跳了1.1米，李强比张英跳得高0.15米，肖红比李强低0.09米，肖红跳过了多少米？
2、衣架7.9元，菠萝6.75元，牛奶79元。我付给收银员100元，应找回多少钱？
学习日记：
今天，我们学习了（ ），它和整数加减混合运算的运算顺序（ ）。