人教版 二年级下册音乐 第六单元 唱歌 幸福拍手歌 教案

《幸福拍手歌》教学设计
教学目的：
1、通过歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱和演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：连续附点八分音符的节奏。
教学准备：电子琴
、课件
教学过程
一、童话牵引，律动激趣
师：同学们，今天老师要带大家去郊游，可是我们郊游的目的地不是森林，也不是郊外，而是充满了幸福和快乐的音乐王国。你们想去吗？（生答）好，请大家和老师一起唱啊、跳啊，走向音乐王国。（播放《去郊游》的律动）
二、课前谈话导入
1、老师边用手拍节奏边说：如果感到幸福我会摇摇头（动作）并提问学生：你们会做什么？想告诉老师吗？
2、老师边拍手边问学生：“如果感到幸福你会做什么？”全体学生各做两个动作回应老师。
3、老师边拍手边问个别学生，学生做两个动作回应老师。
4、学生模仿老师的方法，两人一组互相边拍手边问。
5、师语：大家做得很棒，现在我们不拍手，直接用嘴巴问。（全体师生不拍手互相问，做动作）
6、邀请做的好的同学到前表演给大家。
三、引入童话，学唱歌曲。?
师语：现在老师变换一种方式，我呢，唱着刚才的话问大家，然后大家像刚才一样，做动作来回应我。
1、教师唱歌曲（学生做动作回应老师）
2、师语：老师唱的这首歌呢，就是咱们音乐王国的幸福之歌《幸福拍手歌》。（将歌词贴在黑板上）每当他们遇到烦恼，遇到忧愁的时候，都会唱起这首歌，此时他们的烦恼就会烟消云散。变得非常高兴，非常快乐，在音乐王国里的每一个人都是幸福的。下面，老师就把这首歌完整的给大家表演一次。
3、（播放歌曲旋律）老师边跳边唱歌曲，激发学生的快乐情绪。
4、初次教唱歌曲
（1）、老师边弹琴边唱，学生试着轻声哼唱。
（2）、将歌曲速度放慢，学生再次跟唱。
（3）、纠正易唱错的第三句。教唱；一起清唱；请学生唱。
（4）、师语：我们一起唱这一句，唱的时候，要从你的脸上洋溢出幸福的感觉。（师生跟琴第三句）
（5）、跟着琴师生共同完整的将歌曲唱一次。
（6）、再次纠错。教唱；请学生唱。
（7）、接唱。第一排的同学唱第一句，第二排的同学唱第二句，第三排的同学和老师一起唱三句。
（9）、分男女生唱第三句，比比谁最棒。
5、再次教唱歌曲
（1）、师生一起跟着琴从头到位完整的唱一遍。（教师弹琴，学生演唱）
（2）、请唱的好的一些学生再次跟琴演唱，为其他同学做示范。
（3）、我们跟着旋律伴奏来一遍，大家跟着音乐动起来。（播放课件旋律伴奏，师生齐唱。）
（4）、师语：大家还想唱吗？（生答）这次你们唱，我就不唱了，但是你们要再放开点，要再大方点。（再次播放课件旋律伴奏，学生齐唱）
（5）、纠正易唱错的地方。
四、音乐活动，创编舞蹈和歌词。
师语：小朋友们，今天在这个音乐王国里，大家运气很好，有一个活动，它要评选出音乐王国的“未来之星”，想参加吗？（生答）
教师拿出卡片，分别是“孔雀之星”、“百灵之星”、“金丝猴之星”和“创意之星”。请学生说说卡片分别代表什么意思。（孔雀之星：音乐王国中舞蹈跳得最棒、动作最优美的；百灵之星：唱歌很动听；金丝猴之星：表情丰富很有感染力；创意之星：表演的舞蹈大方有创意。）并贴到黑板上。
2、师语：想参加吗？（生答）那我们要怎样才能参加呢？我们来看一下音乐王国“幸福歌舞秀的广告”吧。（播放课件）
3、学生在老师的引导下，找朋友组成团队边听歌曲旋律伴奏，边在前面空地上练习歌舞。教师巡视指导。
4、提醒学生：这个动作和这个歌词
，除了拍手还有没有其他的动作歌词呢？团队创编。
5、学生回座位，“未来之星歌舞秀”开始。
请不同的团队到前表演，（表演时播放课件中的歌曲旋律伴奏）学生在别人演出结束后，说说他们的优点，表扬表扬他们。老师给团队代表发“奖状”。
五、在欢快的音乐中结束音乐王国之旅
师语：同学们，还要和老师一起幸福快乐吗？（生答）好，大家都站起来，和老师一起边跳边唱，我们一起幸福快乐。（播放歌曲旋律伴奏，学生用自己喜欢的歌词、动作来表演唱）