人教版 二年级下册音乐 第三单元 唱歌 螃蟹歌 教案

《螃蟹歌》

这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有地方色彩，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。
设计意图：
根据孩子喜欢动物这一特点，本课选择了四川童谣《螃蟹歌》，学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲的风趣、幽默增强学生幽默感，提高学生浓厚兴趣。
课前准备：
? ???钢琴、自制课件、螃蟹道具等
【教学目标】
1. 用四川方言演唱歌曲，感受歌曲诙谐活泼的风格，引发学生学习民歌的兴趣。
2. 知道《螃蟹歌》是一首四川民歌，并且能够完整地背唱歌曲。
3. 能够根据歌曲内容自主表演；
【教学重点】
学会用四川方言，按照准确的节奏和节拍，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》，体验表演的乐趣。
【教学难点】
教学难点：
1．一字多音的演唱
2. 歌曲旋律中大跳5—5连续高音的演唱技巧
3．能够运用四川方言来演唱歌曲
教学过程
一：1、学生听音乐走进教室（播放云南老昆明童谣《螃蟹歌》）
2、师生问好
二：导入
⑴（谜语导入）
? 八只脚，抬面鼓，
? 两把剪刀鼓前舞，
? 生来横行又霸道，
? 嘴里常把泡沫吐。
（谜底：螃蟹）
⑵师生交流（观看视频）
螃蟹的特征等(可以用动作来表示)
(3)揭题-----《螃蟹歌》
设计意图：
? ? 上课之前，根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用谜语导入的方法抓住学生的兴趣。加上与学生交流螃蟹的特征等，引导学生描述螃蟹的各个方面，激发了学生学习的积极性，同时也很自然地引入新课地学习中去。通过观看螃蟹的视频既激发了学生的兴趣，又沟通了音乐与生活地联系。
三：新课教授
1.聆听
（1） 播放范唱《螃蟹歌》
教师：请同学们听一首非常有趣的歌曲《螃蟹歌》。说说你们对这首歌曲的感受？
（故事内容有趣、地方方言、四川民歌）
（2）再次聆听歌曲，感受歌曲四二拍的强弱规律。
设计意图：
通过第一次的聆听，学生对歌曲有了初步的了解，比如有的孩子已经听出来了，这首歌曲的故事情节很有趣，有些同学听听出了这首歌曲演唱的时候不是全部用普通话演唱的，继而带出这首歌曲的四川民歌，用的是四川方言来演唱等知识点；
通过第二次的聆听，让学生感受歌曲的强弱规律，为之后学习歌曲铺垫；
2.熟悉歌词
（1） 听教师范唱，请学生边听音乐边思考：歌曲中，哪些词是用四川方言来
演唱的？（教师展示谱例）
（2） 教师指导学生用方言读读这些字：
哥、脚、个、壳、河、
（3）欣赏学生用四川方言朗读《螃蟹歌》歌词，感受四川方言的魅力
（4） 按照歌曲的节奏形式朗读歌词
（5）再次聆听，学生默唱歌曲；
设计意图
通过这个环节，教师旨在解决四川方言的学习、歌曲的节奏以及进一步加强学生对于歌曲的熟悉度等问题；也通过这个环节，进一步激发学生的学习积极性；
3.学唱歌曲
（1）第一段
①采用听唱法学习：教师范唱，学生模仿；
（2）第二段，
①学生自己练习演唱歌曲，唱不准的地方老师帮助解决难点；
（3）第三段
①学生跟琴演唱歌曲，教师随时指导纠正；
（4） 完整聆听歌曲，轻声哼唱
（5） 分组演唱歌曲
（6） 完整跟伴奏演唱歌曲

设计意图：
通过这一个环节，解决一下问题
注意：①歌曲旋律中大跳5—5连续高音的演唱技巧的解决
②一字多音的指导
③第二段第五小节的附点节奏（从． 你）
④熟练之后可加入动作
四：.歌表演
（1）请两位同学上台表演，其余同学演唱歌曲
（2）全班歌表演《螃蟹歌》

设计意图：
通过这一环节，让学生将表演与歌唱相结合，提高学生的表演创作能力；
五：.拓展与总结
（1）聆听云南童谣《螃蟹歌》
教师：语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，这样歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色
（2）通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，不仅学习了四川民歌《螃蟹歌》，还欣赏了云南的《螃蟹歌》，一起感受了中国民歌的魅力。也希望同学们今后在美妙的音乐世界里，快乐成长。
设计意图：
这一环节是对本课堂的总结与拓展；