《敬畏自然》
教学目标：
1 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
教学重点：
一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法，
教学难点：
一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。
教学过程：
一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。
二、读准字音 理解词义:
①敬畏 ②蓬 蒿 péng hāo ③精巧绝伦 ④不自量力 ⑤相形见绌chù
⑥咫尺 zhǐ ⑦深邃 suì ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆xiáo
三、学习课文
1、阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
2、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
（1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。）
（2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。）
（3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。）
3、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。
4、深入思考：
（1、作者为什么提出要“敬畏自然”？
（人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。）
（2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。）
5、拓展探究：
请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
四、课堂练习：阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容:
（大自然的智慧是无与伦比的。）
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
（苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？
（1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；
（2、人类本身就是自然智慧的最高体现；
（3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。
文章介绍：
这是一篇议论性的散文。作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
文章结构：
全文一共有11个自然段，可分为五部分。
第一部分（1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。
第二部分（2~5段）：着重比较人类智慧与大自然的智慧。
第三部分（6~7段）：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系。
第四部分（8~10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。
第五部分（11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。
也可分为三部分。
第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口号
第二部分（2~10段）：比较人类的智慧与大自然的智慧。
第三部分（11），人应当敬畏自然。
写作特色：
1层层推进，水到渠成。
2对比手法的运用使立论充分
3很多的语句富含哲理
4多处运用拟人、反问的修辞手法，增强了表达效果
词语积累：
深邃：深奥 殊不知：竟不知道 与众不同：跟大家不一样 映照：照射 诚然：实在 蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指原野 断言：很肯定地说 可人：可人意，使人满意 (共33张PPT)
所有楼房的窗玻璃都在哗啦啦响，外墙砖一个个往下掉，雨棚飞下来了，连路旁的汽车也左右摆动……医院几十米高装了一百五十多吨水的水塔，随着震动左右摇晃，水塔上贴的磁砖一个个向下飞…… －－地震目击者口述
领 略自然
浩瀚的宇宙
浩瀚宇宙
奇峰怪松
母子情深
宁静悠远
人与自然
严春友
寻读课文：
你能找出作者用来证明自己观点的关键性语句吗？
试用下列句式回答：
人类之所以要敬畏自然，是因为（ ）。
苍蝇的复眼
包含4000个可独立成像的单眼，能看清几乎360度范围内的物体。
我不知道世人如何看待我，不过我觉得自己好像是海边玩耍的小孩子，偶尔拾到了一枚比较光滑的卵石或一只比较好看的贝壳，而辽阔的真理的海洋仍然展现在面前尚未探索。（牛顿）
●人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。
●人仅有的一点小智慧也是大自然赋予的，他只不过是宇宙自我认识的工具。
●谁说宇宙没有生命？宇宙是个大生命，而人只是这个大生命的一个组成部分。
●宇宙中一定早就演化出了更高级的生物。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般。
●在宇宙中处处是我们的弟兄。
问题探究
然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（陈馨芸 洪吴迪 吴炜杰 周悦）
然而，我们也许会发现，那些狼藉斑斑的矿坑将会是人类自掘的陷阱。
甲：要我说，宇宙这个东西是没有生命的。
乙：不，我认为宇宙是有生命的。
丙：谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
朗读活动：
为什么说“敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”？
（彭菲 马旭涛 宋张颖 徐峰）
问题探究
仿写：
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是 美丽可人的鲜花绿草；
无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，
都是大自然精妙绝伦的艺术品，展示出大自然深邃高超的智慧。
因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看做我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
我要严厉批评一个口号，即所谓“人要敬畏大自然”——一种对人和自然的关系无所作为的观点。我认为，该防御要防御，该制止就制止。我们要尽可能减少自然灾害给人类带来的损失，但并不意味着要敬，要畏。
（何祚庥）
★ 正方：自然是那样神奇伟大，人类应该敬畏自然。（严春友）
★ 反方：敬畏自然就是在自然面前无所作为，所以人类无须敬畏自然。（何祚庥）
这个世界上，唯有两种东西能让我们的心灵感到深深的震撼：一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们内心崇高的道德法则！
——德国哲学家 康德
阅读本单元其他课文，课外查阅资料，进一步思考“人与自然”的关系。
作业：
⑴、罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。 ⑵ 它们（旅鼠）虽然只是哺乳动物，但在所有动物当中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌分裂才能和他们相媲美。
⑶ 它们（大雁）向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
我们再一起来回顾一下，在本单元的课文中，人类是怎样对待自然的呢 ？
⑴ 不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。
⑵ 号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了二十余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。
⑶ 30年，30年在历史的长河中只是一瞬。30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。
（4）大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏－－煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
仿写： ，然而，谁能断言 ？
人类利用各种手段猎杀藏羚羊，扒了它们的皮制成轻柔的围巾。当人们带上它们来炫耀自己的美丽时，谁能断言这些华丽无比的围巾，不会是最终把人类送上黄泉路的血迹斑斑的“血”绳呢？
敬畏自然，就是认识到自然的伟大，就是爱护自然，就是爱护我们自己。
