人教版八年级下册第2单元第7课：《雷电颂》课件

(共33张PPT)
在日本九州大学医学部学习
1940年与友人沈从文、肖珊、
张兆和、王树藏等在昆明西山
郭沫若相片
郭沫若:原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名开贞.
1921年出版第一本诗集《女神》，是中国新诗的奠基人。
历史剧 ：《屈原》 《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》
郭沫若 （1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名开贞.
代表作：诗集《女神》 历史剧 ：《屈原》 《棠棣之花》
《虎符》
《高渐离》
《南冠草》
写作背景
《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。
屈原，名平，字原。战国时楚国人。我国伟大的爱国诗人。作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——《离骚》
屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。
屈原
全剧分为五幕 “橘颂”
“受诬”
“招魂”
“被囚”
“雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
睥睨
脚镣
尽量
鞺鞺鞳鞳
污秽
犀利
眩目
稽首
迸射
驰骋
虐待
雷霆
拖泥带水
踌躇
祈祷
鞭挞
罪孽
播弄
pìnì
liào
jǐn
tāngtà
huì
xī
xuàn
qǐ
bèng
chěng
nüè
tà
niè　
tíng
qídǎo
污秽：不干净的东西。
迸射：向四处喷射。
播弄：这里是摆布的意思。
虐待：用残暴狠毒的手段对待人。
雷霆：这里指霹雳。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
整体感知
问题探究：
（1）与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点？
（2）结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。
是屈原的内心独白。
研讨：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容
第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
分析各段具体内容,找出关键词.
1-2段
呼唤风
咆哮，在……的时候
吹走_______,使那__
3段
我思念____
人民群众
4段
赞颂风雷电-----
5段
渴望雷滚动,把我拖到-----
6段
渴望电劈----
7段
景仰光明
8段
渴望炸裂、烧毁----
呼唤
并歌
颂风
雷电，
对黑
暗的
愤激
对光
明的
赞颂
向往
9-12段
渴望烧毁东皇太一、
东君、大司命、少司命----
13段
渴望风雷电咆哮、闪耀、毁灭----
研读赏析
（1）文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么 运用象征手法的表达作用是什么？
⑵抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情
风雷电
洞庭湖、东海、长江
无形的长剑
土偶木梗形象
没有阴谋、没有污秽、
没有自私自利的没有人的小岛
象征人世间追求正义、光明的变革力量；
象征人民群众；
指坚定的信念；
是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
象征手法
象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。
作用：
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。
思想感情
1、想像瑰丽奇特，闪耀着浪漫主义的光辉。
2、运用了象征手法。
3、运用多种修辞手法：拟人、呼告
（直接有力地表达了爱憎感情，增强了
语句的气势和表达效果。）
反复、排比：也增强了抒情效果，有力
地表达了爱憎感情，又具有诗的形式美，
回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。
爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
你认为屈原是一个怎样的人？
《天上的街市》《静夜》
《雷电颂》
是借景抒情诗，清幽、
典雅、含蓄、
节奏徐缓、音调和谐。
是内心独白，
直接抒情，
气势磅礴，
酣畅淋漓。
《雷电颂》即然是屈原的内心独白，请找出最感兴趣的句子和段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
品昧语言
例：“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮”这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切的渴盼！风是改变黑暗的变革力量，对后面的雷，电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。
自由朗读课文，勾画出自己最喜欢的句子和段落，说说你的理由。
理解句子
1、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力的咆哮吧！”这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切渴盼！风就是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷电的呼唤实际也就是对变革现实伟大力量的呼唤。（朗读时应把握急切、渴望之情）
理解
2、“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙爆炸了吧！爆炸了吧！”“电，你这宇宙中的剑，也正是我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚硬的黑暗劈开，劈开，劈开！”一连串的反复，一个比一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
理解
3、“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊的燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？”这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。（朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。）
理解
4、“把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！”“啊，你，你完全是一片假！”深刻的指出了产生黑暗的社会根源，“土偶木梗”实际上就是指的世间昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
屈原的形象
正义和光明的化身。痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象
修辞手法
拟人、呼告：直接有力地表达了爱憎，增强语句气势。
排比、反复：回环往复，句式整齐，铿锵有力。
运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。
运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。
多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
布置作业：
1、练习三
2、背诵1-6节
3、拓展阅读历史剧《屈原》，全貌性感受作品的思想内容，写出内容，写出自己的心得体会。
课后习题解答
(一)风雷电象征人世间追求正义光明的变革力量.对风雷电的呼唤与歌颂表现了诗人对黑暗世界的强烈愤满和摧毁黑暗的热望,也表现了诗人对光明未来的热烈追求.
(二)”风雷电”的形象象征了人世间追求正义光明的变革力量.课文通篇运用了拟人兼呼告的修辞手法,还有反复、排比、比喻、反问等手法.这样的句子具有形式美和节奏感，增强了语句的气势，琅琅上口，有力。