一年级上册数学教案-3.2 分一分西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-3.2 分一分西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-07 14:37:15 | ||
图片预览
文档简介
教学内容：西师版一年级上册第三单元分一分
教学课时：1课时
教学目标 ：
1. 经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2. 初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3. 结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
教学重难点： 学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
教学准备：书（数学书、杂志书）、本（笔记本、草稿本）、花（3朵）、小棒（5红4黄）、三角形、圆片
学具：小棒（5红4黄）、彩色笔、
导入（5分钟）
讲台乱糟糟的（花、书、本）
请生说该怎么办？（花和花放一起，本和本放一起，书和书放一起）
请生1上台整理花；生2整理书；生3整理本。
（鼓励）这样整理有什么好处？
（生：整齐、干净、漂亮…师：还有更重要的一点，如果老师想拿数学书我该在哪里拿啊？生：书里面。师：如果想拿本该在哪里拿啊？生：本子里面。师：那说明把同一类事物分在一起很…生：方便师：对，很方便）
师：像这样把同样的东西放在一起，就是分类，今天我们一起来学习分一分（板书“分一分”），齐读课题。
探究新知（25分钟）
教学例1（7分钟）
师：看到大家这么能干，老师想请你们在帮我一个忙，好吗？
生：好…
师拿出一把小棒（5红4黄）：小朋友们，你们能帮我分一分这些小棒吗？
生：能…
师：请拿出课前准备的小棒，先观察，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（123小组合作开始，）（生分小棒，师巡视）
师：哪一组的小朋友愿意展示给大家看看你们是怎么分的？
生演示（按颜色分）
师：为什么这样分？
生：因为红色和红色分在一起，黄色和黄色分在一起。
师：真不错，他们小组按颜色分成了两堆，你是这样分的吗？
生：是
师：真不错，把掌声送给自己。
生：棒棒棒，我真棒
（师板书按颜色分）
教学例2（10分钟）
师：请同学们打开书52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西？生：衣服、裤子….
师：你能把它们分一分吗？小组讨论…
生交流，请生说准备怎么分。
生：我是按颜色分的。
2、4、6、8
1、3、5、7、9、10
师：可以，那我们用一个圈表示红色，一个圈表示蓝色。然后把同类的分到一个圈里，红色 蓝色
师：还可以怎样分？
生：衣服和衣服分一起，裤子和裤子分一起。
师：不错，我们一起来看看哪些是衣服？哪些是裤子？请自己完成书上52页的填空。（师注意引导学生学会检查是否是10件分完了。）
师：哪位小朋友愿意和大家一起分享你的成果。
生展示后，鼓励。
师：同学们，像这样衣服和衣服分一起，裤子和裤子分一起，其实是按什么分的啊？
生：种类。
师：对，按种类分（板书：按种类分）
师：大家看一下，同样的衣裤，我们却得到两种不同的分法，也就是说分类的标准不一样，得到的分类结果就（不一样）。
练兵场：分图形。（8分钟）
师：那好，请拿出老师给你们准备的信封（每组1个红色的大圆片，1个绿色的小圆片，1个红色的小三角形，1个绿色的大三角形。）看看你有几种分法，再告诉大家。
（1）小组成员从信封中倒出圆片和三角形，再动手分一分。
（2）小组汇报成果，并说明这样分的原因。教师根据学生的汇报演示具体分法。
第一种分法是按形状分：两个圆片分成一堆，两个三角形分成另一堆。（板书：按形状分）
第二种分法是按颜色分：一个红圆片和一个红三角形分在一起，一个绿圆片和一个绿三角形分在一起。
第三种分法是按大小分：一个大三角形和一个大圆片分在一起，一个小圆片和小三角形分在一起。（板书：按大小分）
通过刚才的体验，我们知道了对物体的分类有不同的分法。（板书：…）下面就请同学们自己开动脑筋去分一分。
巩固练习（8分钟）
课堂活动1
师：请同学们看到课堂活动第一题：把生活在水里的动物涂上颜色（起）。
生：把生活在水里的动物涂上颜色。
生独立完成后展示。（为什么涂色？为什么不涂色？）
课堂活动2
师：老师们都口渴了，你们愿意把饮料圈起来送给老师吗？
生独立完成后展示。
总结（2分钟）
这堂课你学会了什么？（分一分）
我们学会了一些分类的方法，那同学们能不能运用学到的方法整理好自己的课桌，准备下课。
板书
分一分
按颜色分
安形状分
按大小分
…
教学反思：
我设计这节内容的整体思路是：从生活中引入→理论学习知识→生活中运用。先从课桌创设情境引入，让学生感受整理，分一分的必要性；再学习分一分的方法，按颜色分，按形状分，分类标准不同，图形摆放的位置就不同；接着是完成教材上相关的练习；最后是实践运用，把身边的同学、老师等分一分，整理自己的书包，到超市、市场等去观察分类的方法。
我对教材作了一处地方的改变：添加了一个按大小分，1个红色的大圆片，1个绿色的小圆片，1个红色的小三角形，1个绿色的大三角形。目的是为了学生更好地动手操作，有多种分类方法，教师在黑板上更容易展示分类方法的过程。我觉得我通过替换学具，课堂效果更好了，达到了我预设的教学效果。
总之，我对课堂上一些偶发的事件还不能灵活的处理。我应该多向有经验的教师学习，多反思自己的教学过程，提高业务能力水平，争取向课堂的40分钟要教学质量。
教学课时：1课时
教学目标 ：
1. 经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2. 初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
3. 结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
教学重难点： 学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
教学准备：书（数学书、杂志书）、本（笔记本、草稿本）、花（3朵）、小棒（5红4黄）、三角形、圆片
学具：小棒（5红4黄）、彩色笔、
导入（5分钟）
讲台乱糟糟的（花、书、本）
请生说该怎么办？（花和花放一起，本和本放一起，书和书放一起）
请生1上台整理花；生2整理书；生3整理本。
（鼓励）这样整理有什么好处？
（生：整齐、干净、漂亮…师：还有更重要的一点，如果老师想拿数学书我该在哪里拿啊？生：书里面。师：如果想拿本该在哪里拿啊？生：本子里面。师：那说明把同一类事物分在一起很…生：方便师：对，很方便）
师：像这样把同样的东西放在一起，就是分类，今天我们一起来学习分一分（板书“分一分”），齐读课题。
探究新知（25分钟）
教学例1（7分钟）
师：看到大家这么能干，老师想请你们在帮我一个忙，好吗？
生：好…
师拿出一把小棒（5红4黄）：小朋友们，你们能帮我分一分这些小棒吗？
生：能…
师：请拿出课前准备的小棒，先观察，再把它们分成两堆，看看可以怎样分？（123小组合作开始，）（生分小棒，师巡视）
师：哪一组的小朋友愿意展示给大家看看你们是怎么分的？
生演示（按颜色分）
师：为什么这样分？
生：因为红色和红色分在一起，黄色和黄色分在一起。
师：真不错，他们小组按颜色分成了两堆，你是这样分的吗？
生：是
师：真不错，把掌声送给自己。
生：棒棒棒，我真棒
（师板书按颜色分）
教学例2（10分钟）
师：请同学们打开书52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西？生：衣服、裤子….
师：你能把它们分一分吗？小组讨论…
生交流，请生说准备怎么分。
生：我是按颜色分的。
2、4、6、8
1、3、5、7、9、10
师：可以，那我们用一个圈表示红色，一个圈表示蓝色。然后把同类的分到一个圈里，红色 蓝色
师：还可以怎样分？
生：衣服和衣服分一起，裤子和裤子分一起。
师：不错，我们一起来看看哪些是衣服？哪些是裤子？请自己完成书上52页的填空。（师注意引导学生学会检查是否是10件分完了。）
师：哪位小朋友愿意和大家一起分享你的成果。
生展示后，鼓励。
师：同学们，像这样衣服和衣服分一起，裤子和裤子分一起，其实是按什么分的啊？
生：种类。
师：对，按种类分（板书：按种类分）
师：大家看一下，同样的衣裤，我们却得到两种不同的分法，也就是说分类的标准不一样，得到的分类结果就（不一样）。
练兵场：分图形。（8分钟）
师：那好，请拿出老师给你们准备的信封（每组1个红色的大圆片，1个绿色的小圆片，1个红色的小三角形，1个绿色的大三角形。）看看你有几种分法，再告诉大家。
（1）小组成员从信封中倒出圆片和三角形，再动手分一分。
（2）小组汇报成果，并说明这样分的原因。教师根据学生的汇报演示具体分法。
第一种分法是按形状分：两个圆片分成一堆，两个三角形分成另一堆。（板书：按形状分）
第二种分法是按颜色分：一个红圆片和一个红三角形分在一起，一个绿圆片和一个绿三角形分在一起。
第三种分法是按大小分：一个大三角形和一个大圆片分在一起，一个小圆片和小三角形分在一起。（板书：按大小分）
通过刚才的体验，我们知道了对物体的分类有不同的分法。（板书：…）下面就请同学们自己开动脑筋去分一分。
巩固练习（8分钟）
课堂活动1
师：请同学们看到课堂活动第一题：把生活在水里的动物涂上颜色（起）。
生：把生活在水里的动物涂上颜色。
生独立完成后展示。（为什么涂色？为什么不涂色？）
课堂活动2
师：老师们都口渴了，你们愿意把饮料圈起来送给老师吗？
生独立完成后展示。
总结（2分钟）
这堂课你学会了什么？（分一分）
我们学会了一些分类的方法，那同学们能不能运用学到的方法整理好自己的课桌，准备下课。
板书
分一分
按颜色分
安形状分
按大小分
…
教学反思：
我设计这节内容的整体思路是：从生活中引入→理论学习知识→生活中运用。先从课桌创设情境引入，让学生感受整理，分一分的必要性；再学习分一分的方法，按颜色分，按形状分，分类标准不同，图形摆放的位置就不同；接着是完成教材上相关的练习；最后是实践运用，把身边的同学、老师等分一分，整理自己的书包，到超市、市场等去观察分类的方法。
我对教材作了一处地方的改变：添加了一个按大小分，1个红色的大圆片，1个绿色的小圆片，1个红色的小三角形，1个绿色的大三角形。目的是为了学生更好地动手操作，有多种分类方法，教师在黑板上更容易展示分类方法的过程。我觉得我通过替换学具，课堂效果更好了，达到了我预设的教学效果。
总之，我对课堂上一些偶发的事件还不能灵活的处理。我应该多向有经验的教师学习，多反思自己的教学过程，提高业务能力水平，争取向课堂的40分钟要教学质量。