一年级上册数学教案-4 识别图形（物体的形状） 沪教版

物体的形状

【教学内容】一年级第一学期 课本P49-50
【教学目标】
通过分类、观察、操作、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱体和球，能辨认并准确说出物体的形状，初步感知其特征。
通过摸一摸、滚一滚、猜一猜等活动，运用多种感官区分平面与曲面，体验数学知识的形成过程，培养初步的空间观念。
能规范有序地操作学具，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
【教学重点】识别图形，积累对几何体的经验。
【教学难点】区分长方体和正方体。
【教学过程】
联系生活，初步感知。
（一）尝试分类
师：今天董老师带来了许多生活物品，（依次出示实物）我想请你们帮忙按形状来分分类，行吗？把分的结果用编号卡片摆一摆。
交流反馈：哪一小组来汇报？
初步感知图形的本质特征。
揭示课题
师：小朋友们已经认识了这些生活物品的形状，它们是教学中的几何图形：球、圆柱体、长方体和正方体，它们都是立体图形。今天我们就进一步来学习“物体的形状”。
活动体验，再次感知。
活动一：摸一摸——感知“平面”与“曲面”。
师生合作：摸一摸积木，说说它的特点和名称。
同桌合作：我摸到的图形既有弯曲的面，还有2个面是平平的，上下一样粗细，它是圆柱体。
比一比：按要求拿出相应形状的积木。
小结：通过刚才摸一摸，我们知道了球的表面是曲面，长方体和正方体的表面都是平面，既有曲面又有平面的是圆柱体。
活动二：搭一搭——体验“曲面能使物体滚动”。
师：它们身上还藏着些小秘密呢，你们想知道吗？好，那我们一起来玩搭积木的游戏。
活动要求。
搭一搭：用这四个积木进行拼搭。
想一想：怎么摆才能让积木稳稳地摆在桌面上。
比一比：搭得又快又稳。
反馈交流：你发现这四个积木的位置有什么小秘密？
小结：在搭积木的时候，大家都根据这个立体图形“能否滚动”这个特征，来决定它的位置，看来数学本领还能让我们更好的游戏呢！
活动三：小实验。
滚一滚：把积木在学具箱里试一试能否滚动。
写一写：小组按要求完成活动单的填写。
学生小组合作并反馈。
小结：球和圆柱体是有曲面的立体图形它们都能滚动，像长方体和正方体只有平面的立体图形不能滚动。
练习巩固，加深认识。
选一选：生活物体近似4个立体图形中的哪一个？用手势表示。
猜一猜：现在我们不提了，直接猜图形。快速抢答，猜猜我是谁！
我每个面都是四四方方一样大。
我有曲面也有平面。
我能在桌上滚来滚去。
我能稳稳得站在桌上。
课堂总结。
师：今天学习了什么？你有哪些收获？