一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版

《9加几》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，探究9加几的计算方法，在交流不同的算法中初步理解“凑十法”的计算思路，渗透转化思想。
2、能运用不同的方法正确计算9加几，渗透数形结合的思想方法，体会算法的多样化，提高计算的正确性和运算能力。
3、培养操作、分析和比较能力，逐步养成独立思考的习惯。
教学重点：掌握9加几的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解“凑十法”的算理
教学过程
一、情境导入、激发兴趣。
请同学们选择一个你喜欢的人物和他们一起来闯关吧！（课件出示）?
10+8= 9+1+8= 10+5= 9+1+5= 10+6= 9+1+6= 10+3= 9+1+3=
小朋友们真棒！那你能帮助他们解决问题吗？
二、探求算法;?
（一）教学例1
1、师出示课件，同学们观察图片获取数学信息并根据数学信息提出数学问题。（课件出示问题）
2、生根据数学信息列式计算。(师出示课件并板书：9+3= 或 3+9= )
3、小组合作探究算法（师出示合作要求，并巡视适时指导。）
4、小组汇报。（生补充说计算方法，师适时指导。）
⑴、用小棒代替摆一摆，点数法。（一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12共12盒。）（课件出示）　　
（2）接着数的方法。（箱子里已经有9瓶水,然后接着数10、11、12共12瓶。）（课件出示）
(3)凑十法。（把外面的一瓶水放在箱子里,凑成10瓶,10瓶加上剩下的2瓶,一共是12瓶。）?（师根据学生回答板书：9＋3＝12并课件演示凑10法转换过程。生跟着老师说一说）
（4）、把9看作10来计算。（先把9看作10,10+3=13，多加了1，所以要从13里面减去1，即13-1=12。）（课件出示）
5、生对比发现那种方法更简便。（凑十法）
6、师小结：
7、练习：9+3= 9+6= 9+2= 9+9=
（二）教学例二
1、师课件出示小组合作要求。
2、生根据要求小组合作解决问题。
3、小组汇报。
(1)拆小数，凑大数。
因为9和1能凑成10，所以把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。（师课件演示凑10法转换过程并根据学生回答板书）
（2）拆大数，凑小数。
因为5和5能凑成10，所以把9分成4和5，先算5+5=10，再算10+4=14。（师课件演示凑10法转换过程并根据学生回答板书）
5、生对比发现那种方法更简便。（拆小数，凑大数）
6、师小结：计算9加几时，用看大数、分小数、凑成十的方法再计算 。
?三、巩固练习：
1、课堂活动第1题：摆一摆，说一说。
生先有小棒代替积木摆一摆，再说一说。
2、课堂活动第2题：说一说。
师出示算式卡片，生说一说。
3、课堂活动第3、4题
师拿计算卡片，抽生口算。再给计算卡片排队。
4、给小动物找家。
四、课堂小结
今天你有什么收获？
五、板书设计；? ?? ?? ?? ?? 9加几
9? + 3?? =?? ?? ?? ??3 + 9 =
9 + 5 = 9 + 5 =