一年级上册数学教案-3.1 认识立体图形西师大版

认识立体图形
教学目标
1、通过观察、分类操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称,初步感知其特征,从众多图形中会辨认这几种形状的物体和图形。
2、结合具体的活动,培养学生的观察，探究和表达能力。
3、充分利用学生的各种经验认识图形,使学生初步感受数学与现实生活的密切联系,激发学生认识图形、探究图形的兴趣间想象力。
重点难点
教学重点：能正确辨认长方体、正方体、圆柱、球,培养学生的空间概念。
教学难点：能区别长方体和正方体。
教学过程
一、引入
1、 联系生活引出图形
同学们在上课之前我想问问大家以前玩过积木吗?能说说你都用积木搭过什么吗?今天老师带你来欣赏一些用积木搭的作品。
你知道这些漂亮的作品都是用什么形状的积木拼搭成的吗?这节课我们就一起来认识这些朋友们。
二、探索新知
1、分实物
上节课老师让你们去收集了各种各样的盒子，老师这里也收集了很多物品，看看都是些什么，看,有药盒、有薯片盒、有牙膏盒、有糖盒、还有色子、对,看这个大的是篮球,还有乒乓球。
你看老师准备了这么多物体,你能不能按形状把它们分一分呢?
指名学生到讲台前进行分类。
请你来，分完后，
引出名称
塞子的这个面是。。正方形，每个面都一样，我们把它叫做正方体，
而这个盒子，这个面是长方形，他的每个面都一样大吗，（不一样），这种我们把它叫做长方体。
引出正方体，长方体，圆柱，球几个名词，并讲一个名词读一个名词。
通过大家的努力我们把这些东西分成了几类啊，现在你看我们把这些物品分成了几类（4类），第一类是。。第二类是。。。第三类是。。。。
2、看图分
认一认这些图像，先说是什么东西，能把他们分一类吗？先说正方体（抽生），再说一说长方体（抽生），除了长方体，圆柱你们找找（抽生）。最后一个球（抽生）。
看一下分类，这是什么（ ）（注意；球，生容易说成球体，圆柱生易说成圆柱体。）
观察实物，摸一摸总结特征
（一）区分长方体和正方体。
（1）、 看看这两个图形,它们有什么相同点吗?(都有六个面)那你再看看这个形状(正方体),它有什么特点?
(每个面都一样。)对,我们管这样的面叫正方形。
所以,像这样有六个面都是正方形的,我们就叫它正方体。
出示正方体的特点:四四方方,有6个平平的面,大小一样,无法自由滚动。
（2）、找一找,老师让你搜集的物品包装盒有正方体吗?举起这个形状给大家看看。
（3）、像这样6个面中有一面是长方形的,就叫作长方体。
请把你搜集到的长方体包装盒给大家举起来看看。那你来形容一下,长方体有什么特点?(四四方方,有6个平平的面,大小不一样,无法自由滚动)
(二)认识圆柱
1、刚刚我们认识了长方体和正方体,一起来看看这个糖盒和薯片盒,有部分同学把这两个单分一类,有同学认为它们是一类。那我们用什么办法来证明其实他们就是一类呢?
(估计有学生可能会把两个盒子摞在一起或者说这两个盒子上下都是圆形的等等。)
我们把这样的高一些的或矮一些的形状叫做圆柱。
2、指名学生用手摸一摸说一说,什么感受?猜猜它容易滚动吗?请把你搜集的圆柱图形给大家看看。总结出圆柱的特点:直筒筒的,上下一样粗,两头圆圆、平平的,在平地躺着能滚动。
(三)认识球
我们看咱们都同意把篮球和乒乓球分为一类,那它们的特点是什么?摸一摸,总结球的特点:圆圆的,在平地上能自由滚动。今天谁搜集到球的包装盒了,举起给大家看看??
总结:所以我们把刚才的这些包装盒分成四类,大家一起读一读:正方体、长方体、圆柱、球。(板书:正方体、长方体、圆柱、球) 3．连线
及时巩固
你能找到它对应的模型吗？（你可以说第一行的第几个连第二行的第几个）
总结；我们把各种物体归结成一个样子的模型，我们都给他们起了名字，这个叫。。。。。。
?活动:拿出你的学具,我们来考验一下看你能不能认得这些朋友。
(分别找到正方体、 、圆柱、球的学具,举起来看看。)
三、巩固练习
这几种图形你们学会了吗？
你敢挑战吗?每个福娃后面都有一道题,你想挑战哪一个?
1、摸一摸、猜一猜
从布袋里摸出一块积木,然后说出它们的名称
2、找朋友，连线
3、判断（在正方形下面画勾）
4、数一数机器人。
5、猜谜
总结
这节课你收获了什么？请课后在去观察生活中更多的立体图形，和自己的爸爸妈妈和朋友说一说