(共12张PPT)
第五单元·阅读
19
一棵小桃树
贾平凹
第一课时
掌握文中的生字词语；
了解本文主要内容；
梳理行文思路，即小桃树的生长过程。
学习重点
贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。代表作：《商州》《浮躁》《白夜》《秦腔》《古炉》。
作者简介
获得第七届茅盾文学奖
褪
忏悔
孱头
矜持
执着
猥琐
颤抖
渺小
幼稚
赤裸
tuì
chàn
huǐ
càn
jīn
zhí
zhuó
wěi
chàn
miǎo
zhì
luǒ
chán
孱
弱
字音字形
血气方刚：精力正旺盛，冲劲儿大。
垂垂暮老：
形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：
表示不幸的事接连发生。
词语积累
形容年轻人
本文描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神。
整体感知
阅读课文，概括文章主要内容。
再读课文，梳理作者的行文思路。
整体感知
提示：
圈点勾画表示过渡的语句，梳理文章的行文思路。
梳理行文思路可以把握表示
时间顺序
地点转换
事件经过
关键词、过渡句
1
2
3
8
9
眼前
回忆
眼前
一（1）交待“我”写小桃树的缘由。
二（2）写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难。
三（3－8）回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
四（9－14）回到眼前，写小桃树在风雨中挣扎的情景。
行文思路：眼前——回忆——眼前
整体感知
课后作业
拓展阅读：
贾平凹《自传》，充分了解作者。(共11张PPT)
第五单元·阅读
19
一棵小桃树
贾平凹
第二课时
品析描写小桃树的语句；
体会作者对小桃树的独特情感；
领会小桃树的深刻内涵；
学习文本托物言志、双线交织的写法。
学习重点
不美、弱小
不起眼
●
关注旁批
品词句
突出小桃树顽强的生命力，反衬小桃树精神力量的强大。
作者反复描写小桃树“没出息”突出它的弱小，有什么深意呢？
文中类似的描写还有很多，请你找出来并圈点批注，品析这棵小桃树的精神力量
。
关注旁批
品词句
我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
小桃树面对逆境顽强搏斗的精神
小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让我也对生活充满信心和希望
关注旁批
品词句
树
“我”
明线：小桃树的生长经历
暗线：“
我”的经历
托物言志
作者为什么要花这么多笔墨写这棵小桃树？
体悟情感
探深意
（桃核儿埋在角落里——萌芽却没人理会——长高被猪拱，被遗忘，得到奶奶的照顾——开花后在大雨中挣扎——在高高的枝头保留一个欲绽的花苞）
（出生在落后的山村——离家出山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业——长大后，方知人世复杂遭受种种磨难——像小桃树一样，我心里到底还有一朵花，对理想幸福的追求更加坚定了。）
双线交织
我不喜欢人多，老是感到孤独，这种秉性在我上学以后，愈是严重。农家的孩子愿意和我同行，但他们因我孱弱，打篮球从不给我传球，拔河从不让我入伙。
“文革”开始的同时，也便结束了我的文化学习。这一打击，使我们家从此在政治上、经济上没于黑暗的深渊，我几乎要流浪天涯去讨饭！
——贾平凹《自传》
补充阅读
通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借助小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
体悟情感
探深意
你读出了哪些情感？
对奶奶的感激与思念，对小桃树的喜爱与赞美，
对理想的执着追求，对幸福生活的坚定信念。
本文主题
学习本文后，你是否也想到了自身的经历，
或者联想到现在的我们正面临的新冠病毒的疫情？
那么你从小桃树身上能汲取到哪些精神力量？
总结升华
寄希望
拓展阅读：
西北作家群代表作家路遥的《平凡的世界》
课后作业
