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第五单元·阅读
18
紫藤萝瀑布
宗璞
第二课时
温故知新
（1）从整体行文上看，本文可以分为（
）、（
）、
（
）
三部分。
（2）本文按先整体再局部顺序写紫藤萝，先写（
），
再写（
），最后写（
）。
（3）作者是从花色、（
）、花态、（
）四个方面
写紫藤萝花的。
赏花
忆花
思花
花瀑
花穗
花朵
花形
花香
紫藤萝瀑布
宗璞
教学目标
1.朗读课文，赏析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的？
2.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
教学重点
赏析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
教学难点
理解作者寄托在紫藤萝上的
“志”。
赏析语句，感悟“花之美”
“赏析语句”的方法
抓住描写方法，抓住修辞方法
抓住关键词句，围绕内容形式
运用联想想象，站在不同角度
联系上文下文，进行圈点批注
赏析语句，感悟“花之美”
赏析语句示例
赏析：
运用比喻的修辞方法，将紫藤萝比喻成瀑布，通过抓住“辉煌”“不见”等词语，从整体上，生动形象的写出了紫藤萝的繁茂和气势非凡。
“只见一片辉煌的淡紫色，
像一条瀑布，从空中垂下，不
见其发端，不见其终极。”
赏析语句，感悟“花之美”
任务：
找出自己喜欢的一句话或两句话进行赏析，
感悟花之美。
要求：
先诵读，再圈点勾画，做批注，
与组内同学探究交流，然后反馈。
赏析语句，感悟“花之美”
交流反馈
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不听生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
赏析：运用拟人、比喻的修辞方法，通过抓住“流动”“欢笑”“生长”“条幅”“水花”等词语，生动形象的写出了紫藤萝的勃勃生机，富有动态美。
赏析语句，感悟“花之美”
交流反馈
“每一朵盛开的花像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
赏析：用“张满了的帆”“鼓鼓的船舱”“忍俊不禁的笑容”比喻，富有动态，将静态的花写“活”了，生动形象地写出了花朵绽放的形态，充满了活力与情趣。
赏析语句，感悟“花之美”
交流反馈
“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
赏析：运用通感的修辞方法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者对紫藤萝的愉悦梦幻之情。
赏析语句，感悟“花之美”
交流反馈
“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”
赏析：在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟，“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达。此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛，物我交融，使感情抒发更强烈。
赏析语句，感悟“花之美”
对比赏析
A:东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
相同点：A、B两句都运用了拟人的修辞方法
不同点：A句，写出了特殊时期，紫藤萝的稀落伶仃，写出了紫藤
萝遭遇的种种无奈和不幸。
B句，生动形象地写出了花的勃勃生机和烂漫情趣。
B:花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
赏析语句，感悟“花之美”
思考总结：紫藤萝美在哪里？
美在花色，辉煌淡紫，气势非凡
美在花形，犹如瀑布，无比繁茂
美在花态，活泼热闹，充满情趣
美在花香，似浅紫色，梦幻一般
美在生命，不畏遭遇，永无止境
抓中心句，理解“理之美”
任务：谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命
的长河是无止境的”这句话的理解。
花和人都会遭到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该向紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。
关于“托物言志”
这篇文章作者用了托物言志的写法，作者将自己的“志”
寄托在了紫藤萝上，你知道什么是托物言志的写法吗？
托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。
总结学习收获
紫藤萝瀑布
花之美——美在
花色、花形、花态、花香
理之美——美在
生命长河不息
(托物言志)
课堂检测
1.
“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
这句话主要运用了哪种修辞方法，有什么作用？(3分)
2.
“每一朵盛开的花像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这句话写出了紫藤萝花怎样的特点？（3分）
参考答案：运用比喻的修辞方法，将紫藤萝比喻成瀑布，通过抓住辉煌不见
等词语，从整体上，生动形象的写出了紫藤萝的繁茂和气势非凡。
参考答案：运用比喻的修辞方法，将静态的花写“活”了，生动形象地写出了花
朵绽放的形态，充满了活力与情趣。
课堂检测
3.在《紫藤萝瀑布》中写道:藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的_______，并由此联想到人的生命。文章运用的是______________的写法。（2分）
参考答案：生命力
托物言志
课堂检测
4.下列说法有误的一项是（
）（2分）
A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
参考答案：选B
象征不是修辞方法
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无人欣赏，仍尽情开放；虽历经磨难，仍顽强快乐成长。在人生的长河中，每个人都会经历挫折与失败，但要坚信，生命的长河是无止境的！让我们扬起风帆，乘风破浪，只争朝夕，不负韶华吧！(共21张PPT)
第五单元·阅读
18
紫藤萝瀑布
宗璞
第一课时
生命是一项奇迹。大千世界，一草一木，只要你细心体会，就会觉得每一个生命都值得尊重。面对同样的生命，在不同的心情下，也会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者宗璞，就有这样深刻的体验。今天，就让我们随宗璞一起驻足紫藤萝花前，一起去感受生命的色彩，倾听生命的歌唱！
紫藤萝瀑布
宗璞
教学目标
1.读准8个汉字字音并识记，理解8个词语。
2.了解作者及写作背景。
3.熟读课文，具体把握文章脉络；??找出文章主旨句，初步理解。
教学重点
熟读课文，具体把握文章的脉络。
教学难点
具体把握文章的脉络。
预习检测
1.请给下面加点的字注音，并熟读积累
迸溅（?
?
?
?
?
?
?
）?
?
伫立（?
?
?
?
?
?
?）?
?忍俊不禁（
?
?
?
?）
?
挑逗（?
?
?
?
?
?
?
）?
?
绽开（?
?
?
?
?
?
?
）??盘虬卧龙（?
?
?
）?
?
?
伶仃（?
?
?
?
?
?
）?
?
仙露琼浆（?
?
?
?）?
?
?
·
·
·
·
·
·
·
·
bènɡ
zhù
jīn
tiǎo
zhàn
qiú
línɡ
qiónɡ
预习检测
2.根据意思写词语
向外溅出或喷射——（
）
目不转睛地看——（
）
最后的终点——（
）
孤独，没有依靠——（
）
长时间的站立——（
）
逗引，招惹——（
）
忍不住笑——（
）
形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力——（
）
?
迸溅
凝望
终极
伶仃
伫立
挑逗
忍俊不禁
盘虬卧龙
作者简介
宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
写作背景
宗璞一家,在"文化大革
命"中深受迫害,"焦虑和悲痛"一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物
释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。
合作与探究
1.听配乐朗读，用心感受画面美，并思考文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？
紫藤萝
赏花(1-6自然段)
忆花(7-9自然段)
思花(10-11自然段)
合作与探究
2.自由朗读1—8自然段，并思考下列问题：
（1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪几个方面的描写来体现它的这个特点?
（2）作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？
（3）作者是怎样描写紫藤萝花的？
合作与探究
（1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪几个方面的描写来体现它的这个特点的?找出相关语句说说。
枝繁叶茂，生机勃勃
花色、花形、花态
合作与探究
（1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪几个方面的描写来体现它的这个特点的？找出相关语句说说。
花色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
合作与探究
（2）作者是按什么顺序描写紫藤萝花的？
整体到局部
先写花瀑
再写花穗
最后写花朵
合作与探究
（3）作者是怎样描写紫藤萝花的？
先写每一穗花
再写每一朵花
先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深……”
然后写花的形状：“……像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
最后写花的香味：“……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”
合作与探究
3.跳读全文，找出全文的中心句，并尝试说说你对中心句的理解。
中心句：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
总结学习收获
紫藤萝瀑布
赏花——花瀑
花穗
花朵
（花色、花形、花态）
忆花——紫藤萝花的遭遇
思花——生命长河无止境
课堂检测
1.找出下列加点字注音完全正确的一组（
）（3分）
A
迸溅（??bìnɡ
）
?伫立（
?zhù
?）忍俊不禁（?
jìn?
）
?
B
挑逗（?
tiǎo?）?
绽开
（?zàn
）?盘虬卧龙
（?qiú
）?
?
?
C
伶仃（?línɡ
?）?
?凝望（nínɡ）
仙露琼浆（?qiónɡ?）?
·
·
·
·
·
·
·
·
·
C
课堂检测
2.根据意思写词语。（2分）
（1）忍不住笑（
）
（2）形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力（
）
?
忍俊不禁
盘虬卧龙
课堂检测
3.填空，梳理本文的写作脉络（8分，每空1分）
（1）从整体行文上看，本文可以分为（
）、（
）、
（
）
三部分。
（2）本文按先整体再局部顺序写紫藤萝，先写（
），
再写（
），最后写（
）。
（3）作者是从花色、（
）、花态、（
）四个方面
写紫藤萝花的。
赏花
忆花
思花
花瀑
花穗
花朵
花形
花香
一片紫藤萝花，给了我们
美的享受，也给了我们人生的
启迪。人生的道路上，我们难
免会遇到坎坷。当我们遇到人
生的风雨时，我们要记住：花
和人都会遇到各种各样的不幸，
但是生命的长河是无止境的。
