苏少版八下 第3课 笔情墨意抒胸臆 教案

课题：《笔情墨趣抒胸臆》
设计背景
教材分析：
?? 本课主要以写意花鸟为主。属于“造型、表现”领域的知识。教材版面分成两大部分。第一步分是古今艺术大师的经典花鸟范作和学生作品;第二部分是笔墨（包括用色）技法示范，与生活有机联系的美术活动。大师作品与学生作品与学生作品均淋漓尽致地体现了墨彩交融、水墨浑然一体的艺术特色。笔墨（彩）技法示范主要提示学生用笔用墨的变化，学习和尝试如何浓破淡，淡破浓，墨破色，色破墨，干破湿，湿破干的画法。教师可通过示范与比较，让学生去理解，并在作品中加以应用。教学启示可以开展各种有意义的活动，将民族文化与民间活动结合，使教学过程更生动活泼，以保持学生对中国画的长久兴趣。
2、学情分析?：
? 学生通过以前的学习，有了一定的赏析中国画的能力，对用笔用墨的技法也有了一定的了解，此课关键是学生要理解中国博大精深的文化传统、思想境界与审美境界，把握住这一点才能通过笔墨来抒发胸臆。
教学目标：
（1）、认知目标：通过欣赏花鸟画作品，理解笔墨的表现是为了达到“托物言志，借物喻人”。作品即“人品”体现。?
?（2）、技能目标：能够大胆地运用作画工具和方法，表达墨与彩的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品以表达自己的情感。?
（3）、情感目标：进一步理解中国画的内涵美、意境美，感知一花一草皆有情，学会观察生活，引导学生在情感体验中提高想象力、创?造。
课前准备：教具?花鸟画作品，作画工具等???????????
学具：?宣纸、毛笔、墨汁、毛毡等。
5、教学思路：我分“名人翰墨，绘画工具简介，题材技法分类，笔法介绍，墨色分析，印章”六个步骤入手来设计教学环节，解读本课内容。
6、教学手段：讲授法、合作探究法、演示法。
7、教学用具：多媒体CAI课件、中国花鸟画教学视频、最炫民族风流行音乐。
8、课前准备: 教具? 花鸟画作品（工笔人物花鸟画作品），作画工具等?。
学具 宣纸、毛笔、墨汁、毛毡等。
教学课时课时建议：2课时?
教学重难点：
欣赏各种风格的大写意作品，了解淋漓水墨的韵味和画家的饱满激情。
如何运用大写意画法来书法你的感情。（本课应突出它的趣味性与尝试性，让学生在玩中学，逐步地体验淋漓痛快的笔墨情趣。）
教学思路
我分”名人翰墨，简介绘画工具，题材技法分类，五墨六彩以及蘸墨方法，篆刻”这五个步骤入手来设计教学环节，解读本课内容。
教学步骤
师生问好：
首先导入新课：请学生倾听流行音乐凤凰传奇演唱的《最炫民族风》，听后猜歌名。引出主题——中国最炫民族画中国画。（中国是历史悠久的文明古国，有着优秀的历史文化。其中，中国画就以其独特的面貌在世界艺术之林占有重要的位置，是我们中华民族的骄傲，那么，今天就让我们一起走进中国画的世界。）
名人翰墨
欣赏。首先通过欣赏画家笔下的水墨画是学生了解大写意水墨的风格与激情。提高对水墨画的欣赏水平，为水墨画的创作做铺垫如徐渭的《杂花图卷》，朱耷的《莲房翠羽图》，林风眠的《双鹭》等。
师：大写意画水墨画给你怎样一种感觉？你能从作品中感受到画家的激情吗？
生：学生回答，教师讲解。（根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，突出写意画强调作者个性的发挥，用大笔墨直抒胸臆，注重大的节奏变化。）
绘画工具简介
师：同学知道文房四宝都有什么？
生：笔、墨、纸、砚。
师：介绍中国画绘画工具。（毛笔、书画墨汁、宣纸、砚台、中国画颜料、笔洗、调色盘（白 色瓷盘、毛毡等。）
生：教师讲解
中国画题材技法分类
师：中国画在题材内容上包括：山水、花鸟和人物三大类。
中国画在技法上包括：工笔、写意和兼工带写。
工笔画包括：白描勾勒、工笔淡彩和工笔重彩。
写意中包括：大写意和小写意。
生：教师讲解
五墨六彩以及蘸墨法
示范：教师简要地演示一下泼墨的各种笔墨效果和皴法的不同表现，（墨的干湿浓淡， 只有衬湿的时候，在生宣纸上才会产生墨韵变化。只要学生学会正确的运笔蘸墨方法， 把精力集中到所描绘的内容里，一些奇妙的笔墨效果，往往会是不思而遇的，不妨让学 生试一试，感受一下笔墨给他们带来的乐趣。）
师：中国画有五墨六彩之说。五墨指墨的浓度即“焦、浓、重、淡、清”。
生：在教师的示范讲解下练习。
师：演示讲解蘸墨法、积墨法、泼墨法、泼墨法。
生：在教师的师范讲解下练习。
诗书画印：诗、书、画、印结合，是中国画在发展过程中逐渐形成的。在宋代以前，画上很少题字，只是在不显眼的角落里，书写画家姓名。到了元代，随着文人画的出现与发展，融诗、书、画、印于一炉，逐渐形成中国画独特的艺术形式。由于其综合型，不仅要求对绘画有很深的造诣，更要求画家有相当的文学修养，是诗人、书画家，还要懂得金石。
实物展示：阴文印、阳文印以及阴阳文印。通过实物印章的展示和同学们近距离的接触，使学生对印章有了初步的了解，引导学生对祖国博大精深的文化产生浓厚的兴趣，丰富人生文化。陶冶情操。
（六）拓展知识，学生习作
示范：教师示范小幅写意作品雏鸡图（运用本节课所讲内容进行创作，简单讲解构图方法，留白一词之意，涵盖各种运笔方法例如蘸墨法，积墨法等技法。通过教师演示使学生对本节课所讲内容更加清晰明了，学生可以跟随教师的步伐一同进行创作，提高学生手脑协调一致的能力，发掘学生独特的想象力和创作力，提高审美情趣。）
学生实践：
由于学生的程度不一，学生作业可分层教学，可以临自己喜欢的例图局部，也可随意涂抹再作添加；基础较好的同学可以根据写生作品或记忆自己创作一幅，尽量给学生一定的自由空间，使他们尝试多种方法。
创作过程中学生仍可进行交流，交换意见。
要鼓励学生大胆表现自己的个性，敢于用笔用墨，充分体现大写意水墨的韵味。
板书设计
笔情墨意抒胸臆
——写意花鸟画

特点： 1、概括简练
2、传神
3、借物抒情
题材技法分类： 1、题材：花鸟、山水和人物
2、技法：工笔、写意和兼工带写
用墨方法： 1、五墨六彩：黑白、干湿、浓淡
2、破墨方法：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色、水破墨




教学反思和评价
教学评价：在本课学习中，教学核心在于通过对写意花鸟画的学习，了解国画的笔墨特点与写意画的特点，体验写意画的水墨淋漓的独特之美，感受人与动植物的关系，运用写意画的表现方法写生创作，完成后进行作品交流，体验写意花鸟画的艺术美。
教学反思：通过本节课的学习，使学生对中国花鸟画的笔墨变化有了进一步的认识，并能够尝试进行创作。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。我愿意为祖国的教育事业献出自己的微薄之力。