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教学目标
1.了解植物会经历从生到死的过程;知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗、开花结
出果实和种子等阶段。
2.在教师引导下,能制订观察计划，并能根据观察计划进行中长期观察。
3.能运用语言、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的科
日学态度。
4.逐渐养成爱护植物的习惯。
15.不同环境中的植物
教学目标：
1.知道不同环境中的植物具有不同的外部特点，以及这些特点对于维持植物生存的作用;知道植物维持生命需要空气、水、温度等。
2.通过观察植物的结构特点，了解植物是怎样适应生存环境的;通过改变植物的生存环境，知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。
3.能在好奇心的驱使下，表现出对植物是如何适应生存环境的探究兴趣。
4.具有热爱自然、珍爱生命的意识。
重点：不同环境中的植物的外部特点对于维持植物生存的作用。
难点：在好奇心的驱使下，表现出对植物是如何适应生存环境的探究兴趣。
活动准备:观察周围的植物，了解不同环境中植物的特点。
活动流程
一、情景导入
教师创设问题情景,讲述南方常见的格树树成林的现象，
提出问题:为什么这种现象在北方很少看到呢？
学生回答。教师揭示课题。
二、活动过程
（一）莲是怎样适应水中环境的？
1.素材导入。教师出示池塘中成片的莲花、莲叶和藕的图片让学生观察其外形特征并尝试说出其相应的功能。
2.教师提问:莲的叶柄很长，为什么？
教师引导:观察莲的生长环境。叶柄很长的结构与其生活环境有什么关系？
师生交流:由于水中缺少氧气，因此莲叶柄长且中空，有利于莲在水中呼吸和运输氧气。为了适应水中的环境，莲的叶子又大又圆，表面粗糙，布满短小的钝刺，刺间有蜡质白粉,浮在水面上能将雨水聚成水珠，使叶子实现自我清洁。同时，大叶子可以吸收更多的阳光，促进光合作用。这些结构特点都有利于莲在水中生存。
3.教师提问:藕为什么有这么多孔？学生以小组为单位进行交流和汇报。
教师引导:藕如何在水中进行呼吸?
学生回答，师生总结:通过观察植物不同部分的形态结构及其生长环境，可以自然地将植物的外形和它们的生活环境联系起来。
4.教师提出问题:莲子的特点是什么？
学生回答:莲子呈椭圆形或类球形，外层坚硬,有碗状的保护层。
教师提问:这样的结构有什么作用呢?
师生共同总结:莲子外层坚硬，有种皮,在水中不易腐烂，遇到合适的环境可以生长成新的植株。
（二）仙人掌是怎样适应沙漠环境的？
1.教师提出问题:仙人掌是怎样适应沙漠环境的？
2.教师引导学生猜想:根据上一活动中得出结论的思维过程，以及植物的外形特点与其生活环境有关系的结论,可以推想出:叶子退化成刺，可以减少仙人掌中水分的蒸发。
3.教师演示实验:用两个塑料袋分别把仙人掌和绿萝的叶子密封起来，过一段时间对比观察两个塑料袋内壁的水珠溢出的情况，并做好记录。
4.师生共同总结:由于蒸腾作用，植物吸收的水分要从植物的表面蒸发，根据该实验现象可大致推断出：叶子大而多的植物散失水分快，叶子小而少的植物散失水分慢。仙人掌自身的结构特点有利于其生活在干早的沙漠环境中。
（三）其他植物是怎祥造应环境的?
教师利用多媒体播放榕树、松树、猴面包树的视频。
1.教师提出问题:这些植物是怎样适应各自的生存环境的？
2.学生小组讨论。教师引导学生从植物的外形及其根、茎、叶的形态等方面分析植物是否能适应其所在环境的气候特点。
3.教师提出问题:生活在热带用林中的植物为了适应气候炎热、雨水充足的环境，在结构上有什么特点？
4.学生小组讨论。教师引导学生从热带雨林环境中植物的外形及其根、茎、叶的形态等方面分析。
5.师生进行汇报和交流。
6.师生共同总结:不同环境中的植物各部分形态结构具有不同的特点，这些特点有利于维持植物生存。
三、拓展活动
农国北方地区的生态园里如果要种植热带植物。需要创造怎样的环境？查阅资科，了解一下。
1.教师提出活动指向:我国北方地区的生态园里如果要种植热带植物，需要创造怎样的环境？
2.学生小组讨论交流。
3.教师引导学生及时将交流结果记录在《科学学生活动手册》中。
四、板书设计
15.不同环境中的植物
不同环境中的植物各部分形态结构具有不同的特点，这些特点有利于维持植物生存。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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15.不同环境中的植物
青岛版小学《科学》
三年级下册配套课件
（五﹒四学制）
新知导入
任
务
卡
观察周围的植物。了解不同环境中的植物
在我国南方地区可以看到大榕树“一树成林”，在北方地区却很少看到这种现象。这是为什么呢？
活动过程
莲是怎样适应水中环境的？
活动过程
活动过程
1.莲的叶子有小刺，可以凝结水珠。叶子又大圆，可以吸收更多的阳光，促进光合作用。
2.莲的叶柄很长，可以使叶子伸出水面，且中间有孔，有利于莲在水中呼吸和运输氧气。
活动过程
4.莲子外层坚硬，有种皮,在水中不易腐烂，遇到合适的环境可以生长成新的植株。
3.藕中间有很多小孔，可以保存空气，便于进行气体交换。
活动过程
莲的地下茎(藕)和叶柄都有孔，可以储存空气，有利于莲在水中呼吸。莲的叶柄长，可以使叶子伸出水面;叶子表面有一层蜡质白粉，能使雨水聚成水珠，使叶子实现自我清洁功能;大大的叶片有利于吸收更多的阳光。
资料卡
活动过程
仙人掌是怎样适应沙漠环境的？
1.沙漠环境有什么特点？
2.仙人掌的根、茎、叶有什么特点？
这些特点对适应沙漠环境有什么作用？
活动过程
活动过程
1.仙人掌植株的叶片早已经变成了刺针，减少蒸腾作用。
2.表层发生了强烈的角质化，就像打上了一层蜡。
3.根系具有很强大的吸收水分的能力。
活动过程
实验：探究仙人掌叶子对沙漠的生存环境有什么作用？
活动过程
活动过程
其他植物是怎样适应环境的？
榕树
松树
活动过程
活动过程
活动过程
猴面包树
活动过程
活动过程
活动过程
不同环境中的植物外部形态具有不同的特点，这些特点有利于维持植物生存。
拓展提高
我国北方地区的生态园里如果要种植热带植物，需要创造怎样的环境？查阅资料，了解一下。
谢谢
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