《不求甚解》跟踪测试题
1、马南邨，原名（
），新闻记者，政论家、杂文作家，代表作有杂文集《
》等。
2、简要概括本文的主要观点，并阐释其具体内容。
3、判断第五段的论证方法并分析作用。
4、第七段可不可以去掉？为什么？
5、结合自己的读书体验，说说你是怎样理解作者对“不求甚解”的看法的。
《不求甚解》跟踪测试题答案
1、邓拓、《燕山夜话》
2、主要观点：不求甚解是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
具体内容：读书全在于会意；读书要虚心，了解大意；要重视整体理解，不在文字上钻牛角尖；要注重把握精神实质；
3、举例论证；从反面举了普列汉诺夫自以为熟读马克思著作，实际却有很多曲解，因而被列宁批评的事例，具体有力地论述了“不求甚解”的两层含义，进而证明了作者的观点，使论证更有说服力。
4、不能去掉；作者明确“观其大略同样需要认真读书”的态度，这是作者对上文的补充论证，使本文的论证更加严密、更加全面。
5、看法合理即可。
[试题分析]
考查一下学生对文本的理解，强化对议论文文体答题技巧的训练(共9张PPT)
第四单元·阅读
13不求甚解
马南邨
学习目标
1.了解作者，掌握字词；
2.阅读课文，理解并把握作者的主要观点；
3.理清课文的论证思路；
4.学会以正确的方法和态度读书；
作者简介
马南邨，原名邓拓，新闻记者、政论家、杂文作家。代表作杂文集《燕山夜话》等。
字词：要诀、劝诫、狂妄自大、开卷有益
自读课文
主要内容
本文通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
作者观点：（不求甚解）“是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习”。
论证思路
首先，作者从生活中人们对“不求甚解”的误解谈起，
引出话题；
接着，追根溯源，从原始的语境中找寻其本来意义，
提出观点；
然后，在此基础上阐发自己的认识，并用实例做证明，
并适时作出补充解释；
最后，水到渠成得出结论，告知读者应该如何读书。
论述角度
侧重对具体读书方法的探讨。
语言特点
心中始终有读者，用语亲切自然。
能力拓展
寒窗苦读十二载，我们浸润在浓郁的书香之中。通过本课的学习，我们知晓，应该以正确的方法和态度读书。那么在平日的阅读中，大家都有自己独特的经验，独特的感悟。请自拟一条关于读书的座右铭。
谢谢大家！13.《不求甚解》学案
学习目标：
1、了解作者，掌握字词；
2、阅读课文，理解并把握作者的主要观点；
3、理清课文的论证思路；
4、学会以正确的方法和态度读书;
学习重点：理解并把握作者的主要观点，学会以正确的方法和态度读书。
学习难点：理清课文的论证思路。
一、知识积累：
1、马南邨，原名邓拓，新闻记者、政论家、杂文作家。代表作杂文集《燕山夜话》等。
2、字词：要诀、劝诫、狂妄自大、开卷有益
二、初读课文：
1、概括本文的主要内容。
本文通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
2、作者的观点是什么？
（不求甚解）“是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习”。
三、再读课文：
1、同学逐段分析全文九个自然段，明确各段的内容：
（1）段：作者指出“盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由”。
（2）段：作者认为“不求甚解”是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
（3）段：分析陶渊明的读书方式，从好读书谈起，指出读书的要诀在于会意。
（4）段：提出作者对“不求甚解”含义的认识：一是读书的态度要虚心。二是读书方法不要固执一点。
（5）段：列举反面事例证明：普列汉诺夫自以为“熟读马克思的著作”，实际却有很多曲解，因而受到列宁的批评。
（6）段：列举正面事例证明：诸葛亮读书“观其大略”的成功经验。
（７、8）段：补充论证。作者态度明确，观其大略同样需要认真读书，只是更注重对整体的把握。
（9）段：得出结论：强调重要的书要反复阅读。
2、理清课文论证思路。
首先，作者从生活中人们对“不求甚解”的误解谈起，引出话题；
接着，追根溯源，从原始的语境中找寻其本来意义，提出观点；
然后，在此基础上阐发自己的认识，并用实例做证明,并适时作出补充解释；
最后，水到渠成得出结论，告知读者应该如何读书。
3、明确本文的论述角度：侧重对读书方法的具体探讨。
4、归纳这篇杂文的语言特点：论述有针对性，心中始终有读者，用语亲切自然。
四、能力拓展：通过本课的学习，我们知晓，应该以正确的方法和态度读书。在平日的阅读中，大家都有自己独特的经验，独特的感悟。自拟一条关于读书的座右铭。13.《不求甚解》教学设计
教学目标：
1.了解作者，掌握字词；
2.阅读课文，理解并把握作者的主要观点；
3.理清课文的论证思路；
4.学会以正确的方法和态度读书;
教学重点：理解并把握作者的主要观点，学会以正确的方法和态度读书。
教学难点：理清课文的论证思路。
课时：一课时
教学过程：
导入新课：
“不求甚解”是一个成语，常指学习或研究不认真、不深入，现多含贬义。但是我国著名的杂文作家马南邨对此却有着不一样的见解，今天我们就来共同学习《不求甚解》。
二、知识积累：
1、马南邨，原名邓拓，新闻记者、政论家、杂文作家。代表作杂文集《燕山夜话》等。
2、字词：要诀、劝诫、狂妄自大、开卷有益
三、初读课文：请同学们阅读课文，先整体把握全文内容，初步了解作者的观点。
1、概括本文的主要内容。
本文通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
2、作者的观点是什么？
（不求甚解）“是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习”。
四、再读课文：理清本文的论证思路。
同学们根据全文九个自然段的论述，逐段分析理清思路。
首先，作者从生活中人们对“不求甚解”的误解谈起，引出话题；
接着，追根溯源，从原始的语境中找寻其本来意义，提出观点；
然后，在此基础上阐发自己的认识，并用实例做证明,并适时作出补充解释；
最后，水到渠成得出结论，告知读者应该如何读书。
五、小结归纳：
1、本文的论述角度：侧重对具体读书方法的探讨。
2、本文的语言特点：心中始终有读者，用语亲切自然。
首先，论述有针对性；其次，语言亲切，像与朋友交谈。
六、能力拓展：结合本文的学习和自己的读书体验，拟一条关于读书的座右铭。
板书设计
我们应该正确理解“不求甚解”的学习态度；
作者详细阐发认识，加以证明；
得出结论：重要的书需要反复阅读。
