一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数、两位数加一位数（不进位） 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数、两位数加一位数（不进位） 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-07 16:53:36 | ||
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文档简介
两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）
教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、让学生通过学习能够熟练计算两位数加整十数和一位数的口算，有一定的速度，保证正确率。
3. 培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点：探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
教学难点：够熟练计算两位数加整十数和一位数的口算，有一定的速度，保证正确率。
教学准备：小黑板、课件或情境图等。
板书设计： 两位数加整十数、一位数（不进位）
45+30=75 45+3=48
想：40+30=70 5+3=8
70+5=75 40+8=48
互助过程：
一、迁移互助
1.计算互助—口算
50+2= 20+4= 30+6=
50+20= 20+40= 30+60=
比较第一组题：提问：2是加在50的什么位上的？
20是加在50的什么位上的？
【互助】（1）
互助方法：相互说。
互助形式：一对一检查。
互助目标：人人都会或让单号记下不会背的同学。
2. 引入新课
现在春天的天气可真好呀！小朋友们，我们一起出去出游吧？出去出游可得乘坐交通工具呀我们可以选择怎样的交通工具呢？
二、探究互助
1.观察互助--看懂图意：出示例2情境图上部分，你都看懂了什么？
【互助】（2）
互助表达：小轿车：“我有3个座位。”中客车：“我有30个座位。”大客车：“我有45个座位。”
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
2．理解互助--怎样列式？为什么？
【互助】（3）
互助表达：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？（多媒体显示几种不同的加法问题）根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3和45+30+3。
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说一说。
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。【这不是本节课学习的内容，但本节课内容不多，难度不大可要求人人达标】
3. 方法互助--讨论：怎么计算45+30？
【互助】（4）
互助表达：先把40和30相加（板书：40+30=70），再加上原来个位上的5，得75（板书：70+5=75）。这样计算起来比较简单。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能根据学过的整十数加整十、一位数学会两位数加整十数，人人达标。
4．方法互助--讨论：怎么计算45+3？
【互助】（5）
互助表达：对于先算5+3=8，再算40+8=48这种算法，教师重点肯定。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能根据学过的整十数加整十、一位数学会两位数加一位数，人人达标。
4.观察比较
（1）发现互助--这两道题在计算时有什么不同的地方？
【互助】（6）
互助表达：你们都认为45+30，要先把40和30相加，想一想这是先把什么位上的数相加？（十位）45+3，要先把5和3相加，想一想，这又是先把什么位上的数相加？（个位）从中你知道了什么？（个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加）
互助方法：指着算式进行比较。
互助形式：相互说出相同与不同。
互助目标：人人会表达。
（2）表达互助--表达提升。
【互助】（7）
互助表达：相同数位相加。
互助方法：指着算式说一说关联。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人会表达。
三、应用互助
1.做 “想想做做”第1题。
（1）让学生一组一组填得数。
（2）评价互助--同桌互助交流所填结果，学生按组集体读得数。
【互助】（8）
互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。
互助形式：看一看，评一评。
互助目标：人人达标。
（3）研讨互助--提问：每组算式有什么联系？
【互助】（9）
互助表达：两位数加整十数，几十的几要加到十位上；两数加一位数，几个的几要加到个位上。
互助方法：单号和双号各选择一题指着式子说一说。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人达标。
2.做“想想做做”第2题。
（1）学生独立练习。
（2）评价互助--校对答案。
【互助】（10）
互助方法：对做错题目注上记号。
互助形式：互相批阅。
互助目标：人人达标。
（3）表扬又对又快的学生。
3.做“想想做做”第3题。
（1）观察互助--看懂图意。
【互助】（11）
互助表达：，苹果有40个，梨有34个，一共有多少个？
互助方法：相互指着图，理解图意。
互助形式：单号双号相互说。
互助目标：人人达标。
（2）达标互助--列出算式，正确计算。
【互助】（12）
互助表达：求一共有多少个，用加法计算。
互助方法：看列式是否正确及怎样计算？独立解答。
互助形式：单号双号相互监督。
互助目标：人人达标。
4.完成补充习题。
四、评价互助
1、完善板书：两位数加整十数、一位数。
2、总结互助--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。
【互助】（13）
互助表达：两位数加整十数，几十的几要加到十位上；两数加一位数，几个的几要加到个位上。
互助方法：把这节课的收获说给同桌听。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：举例子人人达标。
五、拓展互助
（1）观察互助—读懂题意。
小红今年7岁，奶奶在小红出生时62岁，奶奶今年多大了？
【互助】（14）
互助表达：，小红今年7岁，奶奶在小红出生时62岁，奶奶今年多大了？
互助方法：相互说题意。
互助形式：单号双号相互说。
互助目标：人人达标。
（2）达标互助--列出算式，正确计算。
【互助】（15）
互助表达：年龄差是不变的。
互助方法：看列式是否正确及怎样计算？独立解答。
互助形式：单号双号相互监督。
互助目标：人人达标。
教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2、让学生通过学习能够熟练计算两位数加整十数和一位数的口算，有一定的速度，保证正确率。
3. 培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点：探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
教学难点：够熟练计算两位数加整十数和一位数的口算，有一定的速度，保证正确率。
教学准备：小黑板、课件或情境图等。
板书设计： 两位数加整十数、一位数（不进位）
45+30=75 45+3=48
想：40+30=70 5+3=8
70+5=75 40+8=48
互助过程：
一、迁移互助
1.计算互助—口算
50+2= 20+4= 30+6=
50+20= 20+40= 30+60=
比较第一组题：提问：2是加在50的什么位上的？
20是加在50的什么位上的？
【互助】（1）
互助方法：相互说。
互助形式：一对一检查。
互助目标：人人都会或让单号记下不会背的同学。
2. 引入新课
现在春天的天气可真好呀！小朋友们，我们一起出去出游吧？出去出游可得乘坐交通工具呀我们可以选择怎样的交通工具呢？
二、探究互助
1.观察互助--看懂图意：出示例2情境图上部分，你都看懂了什么？
【互助】（2）
互助表达：小轿车：“我有3个座位。”中客车：“我有30个座位。”大客车：“我有45个座位。”
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
2．理解互助--怎样列式？为什么？
【互助】（3）
互助表达：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？（多媒体显示几种不同的加法问题）根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3和45+30+3。
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说一说。
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。【这不是本节课学习的内容，但本节课内容不多，难度不大可要求人人达标】
3. 方法互助--讨论：怎么计算45+30？
【互助】（4）
互助表达：先把40和30相加（板书：40+30=70），再加上原来个位上的5，得75（板书：70+5=75）。这样计算起来比较简单。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能根据学过的整十数加整十、一位数学会两位数加整十数，人人达标。
4．方法互助--讨论：怎么计算45+3？
【互助】（5）
互助表达：对于先算5+3=8，再算40+8=48这种算法，教师重点肯定。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能根据学过的整十数加整十、一位数学会两位数加一位数，人人达标。
4.观察比较
（1）发现互助--这两道题在计算时有什么不同的地方？
【互助】（6）
互助表达：你们都认为45+30，要先把40和30相加，想一想这是先把什么位上的数相加？（十位）45+3，要先把5和3相加，想一想，这又是先把什么位上的数相加？（个位）从中你知道了什么？（个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加）
互助方法：指着算式进行比较。
互助形式：相互说出相同与不同。
互助目标：人人会表达。
（2）表达互助--表达提升。
【互助】（7）
互助表达：相同数位相加。
互助方法：指着算式说一说关联。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人会表达。
三、应用互助
1.做 “想想做做”第1题。
（1）让学生一组一组填得数。
（2）评价互助--同桌互助交流所填结果，学生按组集体读得数。
【互助】（8）
互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。
互助形式：看一看，评一评。
互助目标：人人达标。
（3）研讨互助--提问：每组算式有什么联系？
【互助】（9）
互助表达：两位数加整十数，几十的几要加到十位上；两数加一位数，几个的几要加到个位上。
互助方法：单号和双号各选择一题指着式子说一说。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人达标。
2.做“想想做做”第2题。
（1）学生独立练习。
（2）评价互助--校对答案。
【互助】（10）
互助方法：对做错题目注上记号。
互助形式：互相批阅。
互助目标：人人达标。
（3）表扬又对又快的学生。
3.做“想想做做”第3题。
（1）观察互助--看懂图意。
【互助】（11）
互助表达：，苹果有40个，梨有34个，一共有多少个？
互助方法：相互指着图，理解图意。
互助形式：单号双号相互说。
互助目标：人人达标。
（2）达标互助--列出算式，正确计算。
【互助】（12）
互助表达：求一共有多少个，用加法计算。
互助方法：看列式是否正确及怎样计算？独立解答。
互助形式：单号双号相互监督。
互助目标：人人达标。
4.完成补充习题。
四、评价互助
1、完善板书：两位数加整十数、一位数。
2、总结互助--这节课的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。
【互助】（13）
互助表达：两位数加整十数，几十的几要加到十位上；两数加一位数，几个的几要加到个位上。
互助方法：把这节课的收获说给同桌听。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：举例子人人达标。
五、拓展互助
（1）观察互助—读懂题意。
小红今年7岁，奶奶在小红出生时62岁，奶奶今年多大了？
【互助】（14）
互助表达：，小红今年7岁，奶奶在小红出生时62岁，奶奶今年多大了？
互助方法：相互说题意。
互助形式：单号双号相互说。
互助目标：人人达标。
（2）达标互助--列出算式，正确计算。
【互助】（15）
互助表达：年龄差是不变的。
互助方法：看列式是否正确及怎样计算？独立解答。
互助形式：单号双号相互监督。
互助目标：人人达标。