一年级下册数学教案-5.2 认识大于1元的人民币 苏教版

《认识大于1元的人民币》教学设计
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教学目标：
1．在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。
2．通过模拟购物，初步体验购物的过程，学会简单的购物。
3．培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣。
4．受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
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教学重难点：
教学重点：在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。
教学难点：付币、换币活动中人民币的实际使用。
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教学准备：多媒体，学具。
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教学设计：
一、启动已有经验，导入新知
1．揭示课题：小朋友们，今天这节课我们继续学习?“人民币”（板书）
2．补充课题：你已经认识了哪些人民币？（有的是1元及1元以内?，这些我们已经学过，有些是1元以上的，今天我们重点认识1元以上的人民币）板书“1元以上”。
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二、认识1元以上的人民币
1．小组活动：请小朋友们拿出1号信封，里面就是1元以上的人民币。把钱倒出来看看，互相说一说你是怎么认出这些不同的钱币的？
2．交流：（实物投影仪上摆着钱）方法1：看数字；方法2：看文字；方法3：看颜色；方法4：看盲文和大小（主要供盲人用）；方法5：看花朵；方法6：看水印……
3．小结：国家在印制钱币时，让人们可以从数字、文字、颜色等不同角度来区别，另外还印制了盲文供盲人识别；在反面还有供少数民族人民识别的文字。正面的图案印的是谁？（伟大领袖：毛泽东主席?中华人民共和国的缔造者）那么反面的图案印的是什么？咱们一起来观赏一下。（在音乐声中欣赏PPT）
4．爱国教育：你有什么想说的？(祖国美丽，想去游玩)，非但是我们中国人，事实上，世界各国的人们都向往着我们美丽神秘的文明古国。人民币上有许多我们国家的信息，它向全世界诠释着我们中国的美丽。难怪人们说钱币是一个国家的名片。你觉得你应当怎样对待我们国家的名片？（不乱撕，不乱涂乱画）爱护人民币就是爱护我们的国家。
5．小结：现在你能说说看咱们认识了哪些1元以上的人民币？（板书）（多媒体放映）
6．购买商品：人民币最大的用途是什么？（买东西）估计：哪件商品最贵？（儿童皮鞋）可能值多少钱?（100元）；怎样付钱？（1张100元）；你愿意付1元的吗？（付得太多了）所以钱币的面值才多种多样。
体会各种面值人民币的实际价值：估计每件商品值多少钱？猜对了吗？（想想做做1）
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三、钱币的发展
1．组合：现在咱们有了5种不同价格的商品。是不是用5种面值的钱只能购买5种价格的商品呢？——不是。那么就用这5张钱，你们认为还可以买到什么价格的商品呢？（比如30元的）
???练习：（1）原来他是将2张合起来的，你们学会了吗？那你还可以将几张合起来？
?????????????（2）还可以组合出哪些价格？老师任意组合请学生回答钱数。
如果添上以前的角??20元+5元+5角，引导至（??）元（??）角
??????????????(3)集体完成想想做做2然后校对。
2．大批量生产：现在来试试看买这件商品：台灯40元?????你打算怎样付钱？（口答）
???????????（付50元找，可以的，如果不用这种找钱的方法，你还有别的方法吗？）
???小结：虽然，咱们可以利用现有面值的钱去组合出许多价格，但是有的价格我们仍然没法付，这个时候，国家就开始大批量生产每种面值的钱币。（你们看??多媒体展示）
3．换钱游戏：（请组长清点5张人民币，轻轻放回1号信封，然后将2号信封拿出来，现在????????我们借助于学具钱来学习。）当钱多了以后，每种价格的付钱方式就有许多，现在我们做一个游戏。游戏的方式是这样的。你们和老师购买的商品价格一样，但是你们付钱的方法不能和我一样。（同桌合作出钱）：买100元的鞋子，我出100元，你怎么出，你是怎么想到的？（可用列式、或用数的组成说理，如10个10就是100）（兑换100元的方法有许多种，但是其中换单一的5元、1元、10元的等才予以板书，其余只是予以肯定而不板书。）
4．比较：这样看来，其实1张100元的钱可以换（
）张20元，还可以换（）张10元……你看这些钱币那种最值钱？
?5．拓展：1张50元的跟你换，在脑子里摆钱你能换吗？（2张20元和1张10元，1张20元和3张10元，10张5元，50张1元等等）
6．??练习：集体完成想象做做3然后校对。
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四、体验购物付款
1.用学具钱买商品。只要付钱方法得到大家认可，便可以把这样商品买到手。
计算器22元??（板书：10+10+1+1；20+1+1……）
录音机45元??（10+10+10+10+5；20+20+5……）
比较：收音机2种方法最喜欢哪一种？为什么？（少）还有更少的付法吗？
假如只有1张钱，那么那张钱一定是几元的？（50元的）不一定，100元的不可以买吗？不过老师身上真的只有1张50元的，全付了是不是？（请生上台表演）说清楚了，付去多少元？买收音机要用掉50元里的多少钱？找回多少元？(即理清三者之间的关系)
2．做“想想做做4”
???小男孩和小女孩分别要买什么？阿姨的问题：各要找多少元，你能帮助解决吗？
3．做“想想做做5”
???谈话：刚才我们只有1张大面值的钱，可以买到比它价值低的商品，如果我只有小面值的钱能买到比它价值高的商品吗？（不可以）（真的不可以吗？我有没有说我只有1张小面值的钱）做想想做做5，小朋友遇到了什么问题？
4．“想想做做7、8”同时培养节约意识
（1）如果真的只有10元钱，可以买到哪些商品？（放映多媒体）猜对了吗？
（2）带20元买2件不同的商品，你知道你可能买到什么吗？不可能买到什么吗？
?????如果要让不可能成为可能，有什么办法？（还价）爸爸妈妈赚钱很不容易，咱们要节约用钱，省钱就是赚钱，会还价吗？谁来表演给大家看看！
（3）用30元钱买上面的商品，每样买一件，够吗？
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五、全课大总结：这节课你最高兴的是什么？
六、机动练习：在中国是不是只用人民币？介绍西藏使用藏币、澳门使用奥币，台湾使用台?????????????????币，?香港使用港币，但是这些钱可以兑换成人民币。做兑换活动。
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板书设计：??????认识人民币（1元以上）
????????????????????1张???100元
????????????????????2张????50元
????????????????????5张????20元
????????????????????10张???10元
????????????????????20张????5元
????????????????????100张???1元