一年级下册数学教案-4.9 整十数加、减整十数 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4.9 整十数加、减整十数 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 224.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-07 20:44:09 | ||
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文档简介
整十数加、减整十数
【教材简解】
100以内数的加减法是进一步学习运算的基础，本节课的重点是理解和掌握整十数加、减整十数的算法，鼓励学生用不同的方法解决问题，算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
【目标预设】
知识与技能：学生理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练地口算整十数加、减整十数的加减一步或两步式题；
过程与方法：学生经历摆一摆小棒、拨一拨计数器和思考数的组成的过程，体会新旧知识之间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验；
情感、态度与价值观：学生在探索过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的信心。
【脑目标】
自主探索算理，增强与同伴合作交流的意识，能够自主解决问题
【教学重点】
整十数加、减整十数算法的理解和掌握。
【教学难点】
体会新旧知识间的联系，理解抽象的算理。
【设计理念】
本节课以疯狂动物城朱迪送来的一封信为线索，邀请小朋友参加朱迪的生日会，在参加生日会的过程中和数学发生了很多有趣的事情，让学生在轻松愉快的活动中学习知识，激发学生的学习兴趣。本节课中设置了一个加数不变，另一个加数越大，和越大；被减数不变，减数越大，差越小；被减数和减数同时变大或变小，差不变三个环节，帮助学生总结规律。最后以一道拓展题结束，训练学生思维，拓宽学生的数学眼界。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、复习旧知，创设情境
1、疯狂动物城的朱迪又来啦！她给大家送来了一封信，但是只有答对所有的题目，才能看到这封信里完整的内容。你可以任意选择一道题目，说出它的答案。
2、我们一起来看看朱迪的信里说了些什么。有没有小朋友想读一读朱迪的信。原来啊，今天是朱迪的生日，朱迪邀请了很多好朋友去她家一起庆祝生日，你们想不想一起去参加？朱迪准备了两辆车来接我们，就让我们先去停车场看一看吧！
（设计意图：学生置身于丰富的情境中，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以激发学生学习的兴趣，同时也有助于培养学生观察和思考问题的意识。）
二、提出问题，探究学习
1、停车场可真不小，你知道这里一共停了多少辆车吗？你有什么方法可以快速地知道这里有多少辆车吗？我们可以几个几个地数？（十个十个地数）一起来数一数。10、20、30……这些是我们学过的什么数？今天我们就来学习和整十数相关的知识：整十数加、减整十数。
2、朱迪准备的车在哪儿呢？（出示PPT）谁来说说你从这幅图上看到了哪些数学信息？
3、学生明确：大客车有40个座位，小客车有30个座位。（这里的座位是指乘客的座位，不包括司机的座位）你能根据这幅图提出数学问题吗？
（设计意图：激发学生已有的经验，复习学过的整十数，在谈话中进入今天的学习。）
三、自主探索，领悟算法。
（一）教学40+30
1、提问：求大客车和小客车一共有多少个座位？怎么列式？
学生回答：40+30=
2、怎样计算它的得数呢？先自己想一想，再和你的同桌交流，可以借助你身边的学具，比如：小棒、计数器，动手摆一摆、拨一拨，也可以想一想用我们以前学过的知识可以帮助我们解决这道题吗。
3、（1）摆小棒。（体现目标2）
①先摆4捆，一捆是10根小棒，那4捆就是——40根；又摆了——3捆，3捆就是——30根。总结：4捆加上3捆等于7捆，7捆就是70根。所以40+30=70。
②通过摆小棒（板书：摆）算出了40+30=70，我们一起把计算过程再说一遍。4捆就是40根，3捆就是30根，4捆加3捆等于7捆，7捆就是70根。所以40+30=70。
③还有不同的方法吗？
（2）拨计数器。（学生操作）（板书：拨）（体现目标2）
①你在什么位上拨的？（十位）先拨几个珠子？（先拨4个，表示4个十），然后呢？（再在十位上拨3个）表示——3个十，因为4个十加3个十就是7个十，7个十是70。所以40+30=70。
②你真厉害，通过拨计数器的方法算出了答案，跟着老师一起把计算过程说一说。（边拨边讲）先在十位拨4个珠子，表示4个十，再拨3个珠子，表示3个十。因为4个十加3个十得7个十，所以40+30=70。
（3）想。还有什么好方法吗？在心里想一想（板书：想）。（体现目标2）
我们没有学过40+30，但是我们学过了4+3。因为4+3=7，所以40+30=70（边说边写）。我们一起来说一说。
4、小朋友们真了不起，用摆一摆、拨一拨、想一想的方法（出示PPT）都算出了40+30=70。我们在计算40+30时可以先算4+3=7，但是这里的7表示……（7个十）。最后，我们算出了40+30=（
）（板书补得数和单位名称）你最喜欢用哪种算法？（学生自由发言。）
（二）教学减法
1、刚刚还有小朋友提出问题。（70-40；70-30；40-30）你能用我们刚刚学习的几种方法说一说这道算式怎么算吗？（体现目标1）
2、刚才老师和大家一起研究了两道算式，一起读一读。这就是我们今天要学习的整十数加、减整十数。想一想，我们是怎样口算出得数的？（在口算得数时，可以想几加几或几减几，算出来就是几个十，得出得数。）
（设计意图：为学生提供探索的时空，让学生自己尝试解决整十数加整十数的问题，充分发挥学生的主动性和积极性。学习了加法之后，引导学生在整十数减整十数时，进行算法的有效迁移，从而帮助学生明确整十数加、减整十数的算法。）
四、巩固深化，应用算法
1、“想想做做”第1题
（1）小朋友们快上车去准备参加生日派对吧！去参加生日派对一定要带生日礼物！小伙伴们商量着送给朱迪水晶手链。手链可真漂亮呀，这里一共串了多少颗珠子呢？
（2）你是怎么数的？一串手链上有10颗珠子，左边有5串，就是有5个十，右边有四串，就是有4个十。你能根据这幅图列出四道算式吗？打开书本42页，第一题，请你在书上填写完整。
（3）50+40你是怎么算的？40+50呢？90-40呢？（体现目标1）
2、“想想做做”第2题
（1）小朋友们一起来到了朱迪家，发现朱迪的妈妈正在那儿发愁，原来他家的围墙坏了。（课件呈现围墙的画面及墙上的算式）你能帮他修一修吗？将围墙上的算式补充完整，围墙就修补好啦！（先观察后计算）
（2）请你先观察一下围墙上的算式，有什么发现吗？学生自由发言，可能会出现以下几种情况：（体现目标3和脑目标）
①上面一题是一位数相加减，下面一题是两位数相加减。
②上面一题是几加几，下面一题就是几十加几十；上面一题是几减几，下面一题就是几十减几十。
③上面一题分别是下面一题数的十位数字相加减，最后得数只要补上“0”。
（3）小结：根据上面一题的得数可以直接写出下面一题的得数。你能按照刚刚的发现，快速说出这几道算式的答案吗？
（4）在小朋友们的帮助下，很快就修好了围墙！
3、“想想做做”第5题
（1）朱迪还邀请了山羊和小兔子，他们去哪儿了？（课件呈现山羊和兔子拔萝卜图）原来他们知道朱迪爱吃胡萝卜，特地去庄园拔萝卜了！我们也去帮帮他们好吗！
（2）你看到了什么？小白兔说，我拔的和你同样多，这句话是什么意思？你知道它们一共拔了多少根胡萝卜吗？请你打开书本43页第五题，把算式补充完整。
（3）小朋友们把萝卜都搬上了车，有这么多胡萝卜，朱迪一定很开心！
4、一个数加几十，加数越大，和越大
（1）转眼就到了晚上七点，生日派对开始啦！狮子市长也来为朱迪庆祝生日了，他带来了好吃的面包，面包要放在货架上才方便运输，你能帮帮狮子市长吗？
（2）观察这些算式，你发现了什么？（都是20加几十，加数越大，和越大）（体现目标3和脑目标）
5、一个数减几十，减数越大，差越小
（1）朱迪的生日怎么少得了尼克呢？他们现在可是好搭档了。尼克为朱迪带来了很多气球，气球里藏着尼克送给朱迪的礼物，想看看是什么吗？那要答对所有的题目才能礼物才会出现。
（2）原来是尼克最热卖的爪爪冰棍。观察气球上的算式，你有什么发现吗？（都是90减几十，减数越大，差越小）（体现目标3和脑目标）
6、被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变
（1）呆萌的豹警官带着他最爱吃的甜甜圈来给朱迪庆祝生日啦。笨手笨脚的豹警官把甜甜圈弄乱了，你能把甜甜圈放到正确的盒子里吗？请你说出算式并说出放到哪个盒子里。
（2）观察甜甜圈上的算式，你发现了什么？（被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变）（体现目标3和脑目标）
7、蛋糕小屋PK
过生日一定少不了蛋糕，一起来看看蛋糕小屋里会发生什么吧。在计算这些算式的时候，你有什么要提醒其他小朋友的。
8、“想想做做”第3题（开火车）
我们给朱迪庆祝了生日，在朱迪家玩了一天，也该按时回家了，于是坐上了回家的火车，可是火车没有司机，你们愿意当火车司机送大家回家吗？（要让学生认识到只要前面有一个错了，后面都错了。）
9、聪明屋（体现脑目标）
回家的路上朱迪给大家准备了好玩的游戏，答对的小朋友能拿到朱迪的奖品！将数字填在圆圈里，使竖行、横行三个数的和相等。（注意每个数字只能用一次。）
（设计意图：设置一系列活动，让学生通过观察比较，找出上下两题间的练习，学会把找到的规律应用到题目中，促使学生不断地进行算法优化。）
五、课堂总结，梳理全课
1、今天我们学会了什么新知识？
2、希望小朋友们在以后的学习中也要能联系原来知道的知识，来自己思考解决新问题。请你们回家思考这道题，在（
）里填上最大的整十数。
（设计意图：进行有效的知识拓展，突破难点，使学生掌握计算的基本方法。）
【板书设计】
整十数加、减整十数
40+30=70（个）
70-30=40（个）
摆
拨
想
【教学反思】
本节课学习整十数加、减整十数，。这节课整体来说学生反应比较积极，课堂教学比较顺利，但是还有一些细节需要改进。
本节课以疯狂动物城朱迪送来的一封信为线索，邀请小朋友参加朱迪的生日会，在参加生日会的过程中和数学发生了很多有趣的事情，让学生在轻松愉快的活动中学习知识，激发学生的学习兴趣，但是导入有些长，还可以再简短一些，朱迪的信可以采取录音的方式提前录好。在教学整十数加整十数的方法时，我没有像学生强调4+3=7，这里的4指的是4个十，3是3个十，7是7个十，要让学生明白算理。在观察算式规律的三个阶段，教学有些快，并且要让学生用算式中各部分的名称来表达规律，这一部分还可以讲的再透一些。
在本节课的教学中，我还需要更多关注学生活动，在备课时有更多的预设，加强组织教学的能力。
【教材简解】
100以内数的加减法是进一步学习运算的基础，本节课的重点是理解和掌握整十数加、减整十数的算法，鼓励学生用不同的方法解决问题，算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
【目标预设】
知识与技能：学生理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能比较熟练地口算整十数加、减整十数的加减一步或两步式题；
过程与方法：学生经历摆一摆小棒、拨一拨计数器和思考数的组成的过程，体会新旧知识之间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验；
情感、态度与价值观：学生在探索过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的信心。
【脑目标】
自主探索算理，增强与同伴合作交流的意识，能够自主解决问题
【教学重点】
整十数加、减整十数算法的理解和掌握。
【教学难点】
体会新旧知识间的联系，理解抽象的算理。
【设计理念】
本节课以疯狂动物城朱迪送来的一封信为线索，邀请小朋友参加朱迪的生日会，在参加生日会的过程中和数学发生了很多有趣的事情，让学生在轻松愉快的活动中学习知识，激发学生的学习兴趣。本节课中设置了一个加数不变，另一个加数越大，和越大；被减数不变，减数越大，差越小；被减数和减数同时变大或变小，差不变三个环节，帮助学生总结规律。最后以一道拓展题结束，训练学生思维，拓宽学生的数学眼界。
【教学准备】课件
【教学过程】
一、复习旧知，创设情境
1、疯狂动物城的朱迪又来啦！她给大家送来了一封信，但是只有答对所有的题目，才能看到这封信里完整的内容。你可以任意选择一道题目，说出它的答案。
2、我们一起来看看朱迪的信里说了些什么。有没有小朋友想读一读朱迪的信。原来啊，今天是朱迪的生日，朱迪邀请了很多好朋友去她家一起庆祝生日，你们想不想一起去参加？朱迪准备了两辆车来接我们，就让我们先去停车场看一看吧！
（设计意图：学生置身于丰富的情境中，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以激发学生学习的兴趣，同时也有助于培养学生观察和思考问题的意识。）
二、提出问题，探究学习
1、停车场可真不小，你知道这里一共停了多少辆车吗？你有什么方法可以快速地知道这里有多少辆车吗？我们可以几个几个地数？（十个十个地数）一起来数一数。10、20、30……这些是我们学过的什么数？今天我们就来学习和整十数相关的知识：整十数加、减整十数。
2、朱迪准备的车在哪儿呢？（出示PPT）谁来说说你从这幅图上看到了哪些数学信息？
3、学生明确：大客车有40个座位，小客车有30个座位。（这里的座位是指乘客的座位，不包括司机的座位）你能根据这幅图提出数学问题吗？
（设计意图：激发学生已有的经验，复习学过的整十数，在谈话中进入今天的学习。）
三、自主探索，领悟算法。
（一）教学40+30
1、提问：求大客车和小客车一共有多少个座位？怎么列式？
学生回答：40+30=
2、怎样计算它的得数呢？先自己想一想，再和你的同桌交流，可以借助你身边的学具，比如：小棒、计数器，动手摆一摆、拨一拨，也可以想一想用我们以前学过的知识可以帮助我们解决这道题吗。
3、（1）摆小棒。（体现目标2）
①先摆4捆，一捆是10根小棒，那4捆就是——40根；又摆了——3捆，3捆就是——30根。总结：4捆加上3捆等于7捆，7捆就是70根。所以40+30=70。
②通过摆小棒（板书：摆）算出了40+30=70，我们一起把计算过程再说一遍。4捆就是40根，3捆就是30根，4捆加3捆等于7捆，7捆就是70根。所以40+30=70。
③还有不同的方法吗？
（2）拨计数器。（学生操作）（板书：拨）（体现目标2）
①你在什么位上拨的？（十位）先拨几个珠子？（先拨4个，表示4个十），然后呢？（再在十位上拨3个）表示——3个十，因为4个十加3个十就是7个十，7个十是70。所以40+30=70。
②你真厉害，通过拨计数器的方法算出了答案，跟着老师一起把计算过程说一说。（边拨边讲）先在十位拨4个珠子，表示4个十，再拨3个珠子，表示3个十。因为4个十加3个十得7个十，所以40+30=70。
（3）想。还有什么好方法吗？在心里想一想（板书：想）。（体现目标2）
我们没有学过40+30，但是我们学过了4+3。因为4+3=7，所以40+30=70（边说边写）。我们一起来说一说。
4、小朋友们真了不起，用摆一摆、拨一拨、想一想的方法（出示PPT）都算出了40+30=70。我们在计算40+30时可以先算4+3=7，但是这里的7表示……（7个十）。最后，我们算出了40+30=（
）（板书补得数和单位名称）你最喜欢用哪种算法？（学生自由发言。）
（二）教学减法
1、刚刚还有小朋友提出问题。（70-40；70-30；40-30）你能用我们刚刚学习的几种方法说一说这道算式怎么算吗？（体现目标1）
2、刚才老师和大家一起研究了两道算式，一起读一读。这就是我们今天要学习的整十数加、减整十数。想一想，我们是怎样口算出得数的？（在口算得数时，可以想几加几或几减几，算出来就是几个十，得出得数。）
（设计意图：为学生提供探索的时空，让学生自己尝试解决整十数加整十数的问题，充分发挥学生的主动性和积极性。学习了加法之后，引导学生在整十数减整十数时，进行算法的有效迁移，从而帮助学生明确整十数加、减整十数的算法。）
四、巩固深化，应用算法
1、“想想做做”第1题
（1）小朋友们快上车去准备参加生日派对吧！去参加生日派对一定要带生日礼物！小伙伴们商量着送给朱迪水晶手链。手链可真漂亮呀，这里一共串了多少颗珠子呢？
（2）你是怎么数的？一串手链上有10颗珠子，左边有5串，就是有5个十，右边有四串，就是有4个十。你能根据这幅图列出四道算式吗？打开书本42页，第一题，请你在书上填写完整。
（3）50+40你是怎么算的？40+50呢？90-40呢？（体现目标1）
2、“想想做做”第2题
（1）小朋友们一起来到了朱迪家，发现朱迪的妈妈正在那儿发愁，原来他家的围墙坏了。（课件呈现围墙的画面及墙上的算式）你能帮他修一修吗？将围墙上的算式补充完整，围墙就修补好啦！（先观察后计算）
（2）请你先观察一下围墙上的算式，有什么发现吗？学生自由发言，可能会出现以下几种情况：（体现目标3和脑目标）
①上面一题是一位数相加减，下面一题是两位数相加减。
②上面一题是几加几，下面一题就是几十加几十；上面一题是几减几，下面一题就是几十减几十。
③上面一题分别是下面一题数的十位数字相加减，最后得数只要补上“0”。
（3）小结：根据上面一题的得数可以直接写出下面一题的得数。你能按照刚刚的发现，快速说出这几道算式的答案吗？
（4）在小朋友们的帮助下，很快就修好了围墙！
3、“想想做做”第5题
（1）朱迪还邀请了山羊和小兔子，他们去哪儿了？（课件呈现山羊和兔子拔萝卜图）原来他们知道朱迪爱吃胡萝卜，特地去庄园拔萝卜了！我们也去帮帮他们好吗！
（2）你看到了什么？小白兔说，我拔的和你同样多，这句话是什么意思？你知道它们一共拔了多少根胡萝卜吗？请你打开书本43页第五题，把算式补充完整。
（3）小朋友们把萝卜都搬上了车，有这么多胡萝卜，朱迪一定很开心！
4、一个数加几十，加数越大，和越大
（1）转眼就到了晚上七点，生日派对开始啦！狮子市长也来为朱迪庆祝生日了，他带来了好吃的面包，面包要放在货架上才方便运输，你能帮帮狮子市长吗？
（2）观察这些算式，你发现了什么？（都是20加几十，加数越大，和越大）（体现目标3和脑目标）
5、一个数减几十，减数越大，差越小
（1）朱迪的生日怎么少得了尼克呢？他们现在可是好搭档了。尼克为朱迪带来了很多气球，气球里藏着尼克送给朱迪的礼物，想看看是什么吗？那要答对所有的题目才能礼物才会出现。
（2）原来是尼克最热卖的爪爪冰棍。观察气球上的算式，你有什么发现吗？（都是90减几十，减数越大，差越小）（体现目标3和脑目标）
6、被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变
（1）呆萌的豹警官带着他最爱吃的甜甜圈来给朱迪庆祝生日啦。笨手笨脚的豹警官把甜甜圈弄乱了，你能把甜甜圈放到正确的盒子里吗？请你说出算式并说出放到哪个盒子里。
（2）观察甜甜圈上的算式，你发现了什么？（被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变）（体现目标3和脑目标）
7、蛋糕小屋PK
过生日一定少不了蛋糕，一起来看看蛋糕小屋里会发生什么吧。在计算这些算式的时候，你有什么要提醒其他小朋友的。
8、“想想做做”第3题（开火车）
我们给朱迪庆祝了生日，在朱迪家玩了一天，也该按时回家了，于是坐上了回家的火车，可是火车没有司机，你们愿意当火车司机送大家回家吗？（要让学生认识到只要前面有一个错了，后面都错了。）
9、聪明屋（体现脑目标）
回家的路上朱迪给大家准备了好玩的游戏，答对的小朋友能拿到朱迪的奖品！将数字填在圆圈里，使竖行、横行三个数的和相等。（注意每个数字只能用一次。）
（设计意图：设置一系列活动，让学生通过观察比较，找出上下两题间的练习，学会把找到的规律应用到题目中，促使学生不断地进行算法优化。）
五、课堂总结，梳理全课
1、今天我们学会了什么新知识？
2、希望小朋友们在以后的学习中也要能联系原来知道的知识，来自己思考解决新问题。请你们回家思考这道题，在（
）里填上最大的整十数。
（设计意图：进行有效的知识拓展，突破难点，使学生掌握计算的基本方法。）
【板书设计】
整十数加、减整十数
40+30=70（个）
70-30=40（个）
摆
拨
想
【教学反思】
本节课学习整十数加、减整十数，。这节课整体来说学生反应比较积极，课堂教学比较顺利，但是还有一些细节需要改进。
本节课以疯狂动物城朱迪送来的一封信为线索，邀请小朋友参加朱迪的生日会，在参加生日会的过程中和数学发生了很多有趣的事情，让学生在轻松愉快的活动中学习知识，激发学生的学习兴趣，但是导入有些长，还可以再简短一些，朱迪的信可以采取录音的方式提前录好。在教学整十数加整十数的方法时，我没有像学生强调4+3=7，这里的4指的是4个十，3是3个十，7是7个十，要让学生明白算理。在观察算式规律的三个阶段，教学有些快，并且要让学生用算式中各部分的名称来表达规律，这一部分还可以讲的再透一些。
在本节课的教学中，我还需要更多关注学生活动，在备课时有更多的预设，加强组织教学的能力。