(共15张PPT)
第二单元·阅读
6
变色龙
契诃夫
第一课时
变色龙图片
变色龙图片
变色龙图片
学习目标
1.概括小说情节，把握文本内容。
2.分析奥楚蔑洛夫这一人物形象。
教学重点
教学难点
契诃夫（1860—1904）
19世纪末俄国批判现实主义作家，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。作品有《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。
目标导学一：
目标导学二
阅读全文，梳理故事情节
1．默读全文，思考本文故事是围绕什么展开的？
故事围绕警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件，探究狗的主人是谁展开的。
目标导学二
阅读全文，梳理故事情节
2.小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度截然不同，请你默读课文，结合课后思考探究第一题，梳理本文故事情节。
目标导学三
初步把握人物形象
1．从奥楚蔑洛夫的态度变化中，我们可以看出奥楚蔑洛夫是一个怎样的形象？
趋炎附势、见风使舵、势利、善变的警官形象。
目标导学三
初步把握人物形象
2．请你结合文本中具体的人物描写语句深入分析奥楚蔑洛夫的形象。
文章第1段中“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。”
外貌描写，交代了奥楚蔑洛夫的身份。
第20自然段中，“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。”
语言描写，强调狗是自己找到的，这是邀功的小人的谄媚姿态。
《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个时代，警察是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
h/
明确奥楚蔑洛夫的形象
溜须拍马
见风使舵
媚上欺下
趋炎附势
沙皇走狗的特性
完成《变色龙》测试题。
布置作业
再
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第二单元·阅读
6
变色龙
契诃夫
第二课时
学习目标
1.品赏细节描写，体会对比、夸张对刻画人物形象的作用。
2.深刻理解沙皇专制制度的黑暗腐朽本质及“变色龙”的形象，感受其社会意义。
（重点）
（难点）
目标导学四
把握细节描写
1．请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱、穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么？
脱大衣，掩盖惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，
为否定原判作掩护。
文章第10自然段，“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”……
目标导学四
把握细节描写
2．文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节描写表现了什么？
文章第5自然段“把一个血淋淋的手指头伸给人们看”……就连那手指头一面胜利的旗帜。”
因为赫留金把它作为要求主持公道，甚至要求赔偿的证据。
目标导学五
分析讽刺艺术，把握文章主旨
1．作为一篇讽刺小说，本文主要运用了哪些手法表现讽刺艺术？
夸张
对比
目标导学五
分析讽刺艺术，把握文章主旨
2．奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？
不敢得罪权贵，俄国社会的黑暗与腐朽
目标导学五
分析讽刺艺术，把握文章主旨
3．小说结尾写道：“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑？
笑赫留金事与愿违，空欢喜。
笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。……
契诃夫用对比、夸张的写法描述了一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条咬了人的小狗，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。
所以，真诚友善才应是我们处事待人的追求。
课堂小结
1.以“奥楚蔑洛夫”为第一人称，续写小说的结尾；
2.拓展阅读三大短篇小说家的作品。
布置作业
再
见
