变色龙教案

十九变色龙
契诃夫
学习目标
（一)知识与技能
理解积累生字词
理清小说的故事情节结构
学习通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，体会语言描写细节描写等在刻画人物方面的作用。
领会作者用夸张的手法进行讽刺。
过程与方法
抓住文眼“变'"，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容，学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法，体会人物心理，把握人物形象，学会欣赏小说的基本方法。
（三）情感态度与价值观
认识沙皇专制统治的黑暗腐朽，树立正直表里如一的意识。
导学教具
小黑板
三 课时课节
二课时
四 导学过程
第一课时
一 导学目标
1.理解积累生字词
2.理清小说的故事情节结构
3.把握奥楚蔑洛夫人物形象和主题
二导学思考题
1.自由读课文标出理解有障碍的字词展示。
2.本文写了怎样一件事？主要人物是谁？又是主要采用什么方法来表现人物的
3.根据本文情节大致可分三个部分，怎样分？
4、奥楚蔑洛夫警官在处理'“狗咬人事件中前后态度发生了怎样的变化？请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
5、奥楚蔑洛夫态度五次变化是围绕什么变化的？有没有什么是始终不变的地方？明白了奥楚蔑洛夫的“多变“与“不变“你觉得他是一个怎样的人？
6现在你能说说本文的主题思想是什么吗？（注意联系当时社会背景总结）
师生互动过程
（一） 导入新课、展示作者
同学们，大家都听说过变色龙，其实变色龙是蜥蜴的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境。俄国短篇小说大师契诃夫于1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，——板书课题。其主人翁奥楚蔑洛夫警官就有变色龙一样的本领。今天我们就去走进小说了解一下那里发生的故事。
首先请同学们根据自己的预习展示作者简介，看哪组了解最全面两分钟时间，开始！（注意教师适时补充点评）
（二）探究合作
各小组真对思考题通过自学、讨论、交流、展示归纳答案要点，教师巡视指导。
、点拨引导
1、字音：满 子梧 子 恐
词：无精打采 恐怖 无缘无故 魁梧 异想天开 洋溢 惦记 伶俐 径自
2、学生展示 后教师明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”这一案件的经过。主要人物是：奥楚蔑洛夫。主要运用对话描写刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。
3、第一部分（1~5）：警官奥楚蔑洛夫在工厂巡逻时发现一桩“狗咬人”案件。（故事的开端）
4、最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时：
对小狗：—野畜生，疯狗，把他弄死好了。
对赫留金——肯定他被狗咬了。
第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时：
对小狗——他是那么小，他怎么会咬着你的。
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次：巡警说不是将军家的狗时：
对小狗：—下贱胚子
对赫留金—你呢赫留金，受了害，我们绝不能不管。
第三次：巡警说是将军家的狗时：
对小狗———名贵的狗，狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！
第四次：厨师说不是将军家的狗时：
对小狗——野狗，弄死它算了。
第五次：厨师说是将军哥哥的狗时;
対小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！
対赫留金——我早晚要收拾你！
5、是围绕小狗主人是谁而变化的。在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。
奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专制统治的忠实走狗形象。
6、本文通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，揭露了沙皇统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木庸俗愚昧的社会病苦。
（四）、课堂小结
作者从日常生活中选取片段场面作为素材，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗谄媚权贵其百姓的丑恶嘴脸，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实，变色龙已超越了时间和国界成为见风使舵、反复无常之流的典型。
四、训练检测
1、写出下列次遇到意思。
无精打采 ： 异想天开：
径自 ： 伶俐：
2、《变色龙》的作者是（ ），他是（ ）世纪（ ）国的短篇小说家。
3、文章以变色龙为题，用意是以变色龙（ ）的特点比喻主人公奥楚蔑洛夫（ ）的性格特征。
4、文章通过对警察奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的（ ）形象的刻画，巧妙地揭露了（ ）的反动和虚伪，批判了（ ）的黑暗现实。
五、课后作业
1、探究练习一
2、续写课文
六、板书设计
十九 变色龙
小狗 名贵的狗 伶俐的狗
是将军家的狗
见风使舵 欺上媚下 趋炎附势
奥楚蔑洛夫
不是将军家的狗
疯狗 下贱胚子 野狗
七、教后反思
第二课时
一、导学目标
1、学习通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，体会语言描写细节描写等在刻画人物方面的作用。
领会作者用夸张的手法进行讽刺，认识沙皇专制的腐朽黑暗。
二、导学思考题
1、常说“言为心声”请找出文中的对话描写分角色读一读体会语言描写的作用，并说一说。
2、细节描写，是指文艺作品对人物某些细小的就、、举止行动或对薇事件的描写。请找出奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想一想这些细节表现了什么？
3、文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节表现了什么？
4、朗读第一自然段，a、文章开头写警官穿着“新”的军大衣，身后跟着巡警，这一情景表现了什么？提着小包端着醋栗有表现什么？
5、“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”这是什么描写表现了什么？
6、“商店和饭馆的们无精打采……..连一个乞丐也没有。”这句话运用了那些修辞手法？表现了什么？
三、师生互动过程
（一）、导入新课
上节课我们透过奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，看到了沙皇忠实走狗的丑恶嘴脸，也看到了沙皇统治的黑暗现实。这节课，我们将深入探究课文内容。
（二）、探究与合作
1、学生自读课文，针对思考题圈画语句，小组讨论、教师巡回参与学生展示相互补充。
2、教师对学生的答案要适当鼓励并给与补充指正。
（三）、点拨引导
1、a、对老百姓的话,表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如：“我绝不轻易放过······”
b、对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如：“这是他老人家的······”“就说是我找着，派人送上的”······
2、A、当人群里有人说：“这好像是席加洛夫将军家的狗时”，奥楚蔑洛夫吓了一身冷汗，一个脱大衣的动作，一句“天这么热，多半要下雨了，”掩盖了其对初判的揣揣不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判做了掩护。
B、当人群里有人说：“没错儿，将军家的狗时”尽管有吃了一惊，赶紧叫巡警该他穿上大衣。又脱到穿反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的 动作。
C、本文写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件，恐吓赫留金，裹紧大衣走了。这是第四次写大衣，与开头呼应。
文章通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物复杂的心理活动，也表现了奥楚蔑洛夫反复无常、见风使舵、媚上欺下的没丑态。
3、A、赫留金“举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看”。血淋淋的手指头表明赫留金作为一个受害人的身份，这里把手指头比作一面胜利的旗帜，因为赫留金是把他作为要求主持公道，甚至要求赔偿的证据。
B、奥楚蔑洛夫听说是将军家的狗时就対赫留金的手指头下了新的结论;你那一定是给小钉子弄个破的，想得到一笔赔偿费——这一判断使赫留金由受害人转眼成了敲诈者。
C、听人群里又有人说没错，将军家的时，奥楚蔑洛夫训斥赫留金：你这混蛋，把手放下来！······，”这时赫留金的手指头成了蠢，不好的冒犯狗的各种罪证。
D、奥楚蔑洛夫当着普洛诃尔的面赞美小狗：“这小狗还不赖·····哈哈哈”这时赫留金的手指头成了活该要咬的对象，由于将军的权势，狗不但成了可爱的，连咬人都成了美德。
总之，手指头的细节描写写出了赫留金的命运和遭遇，它从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵，媚上欺下的卑劣品质反映了沙皇统治的社会黑暗。
4、a、以人物的服装、气派勾画了一个外表严肃、威风凛凛的警官形象。拿着一大堆没收来的东西，揭示了军警宪兵的横行霸道，老百姓的财产得不到保证的现实，说明这是黑暗的世道。
5、这是环境描写，表现了社会的冷清、凄凉。
6、运用了拟人和双关的修辞手法。
无精打采暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作饥饿的嘴巴，形象的写出了其门可罗雀的萧条景象。
上帝创造的这个世界是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。
（四）、课堂小结
小说运用社会环境描写，烘托了冷清、凄凉压抑的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治着的真实写照。多次运用细节描写，形象的凸显了警察奥楚蔑洛夫的性格特点，揭露了沙皇统治的黑暗。具有十分强烈的讽刺效果。
四、训练检测
理解课文内容
1、文中第一段中“商店和饭馆的门······一个乞丐也没有“这句话运用的修辞方法是（拟人）、（比喻）和（双关）
2、仔细阅读课文，文中几次描写军大衣？几次写奥楚蔑洛夫的变色？对于狗咬人事件，奥楚蔑洛夫态度多变，可见他是一个怎样的人？
2次， 三次， 说明主人公是一个善于见风使舵、媚上欺下反复无常不知羞耻的沙皇统治
的忠实走狗。
结合课文分析“哦！······问问清楚”这句话揭示了人物的什么心理？
大衣又脱到穿，反应了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩护，反映其复杂
的心理活动。
五、课后作业
探究练习二、三。
六、板书设计
十九 变色龙
契诃夫
军警：“变”—————见风使舵、趋炎附势 批判病态的社会制度，
专制的沙皇统治
群众：“笑”—————麻木落后、愚昧庸俗
七、教后反思：