2021届高考语文总复习专题课件 通感的魅力 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹
——通感的魅力
2021年高考语文总复习专题课件☆★
什么是通感？
钱钟书先生说过，“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域，可以不分界线……”是“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”。
他在《通感》里说：其实通感是文艺学上的称呼，是五官互相挪移；在佛学上却叫“诸根互用”，诸根者，眼耳鼻舌身意六根也。从接受美学的角度就是指感觉器官的互换。
什么是通感？
把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、意觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫“通感”。
经典举例
1.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹
2．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)
3．“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。”（朱自清《荷塘月色》）
4.闪闪烁烁的声音从远处飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。（江河《星星变奏曲》）
通感的修辞手法常常是以“兼格”的修辞样式出现的。即一种修辞格之中包含了另一类修辞格，形成了主格和次格（或“副格”）两种修辞格兼用的现象。例如：
（1）“通感+比喻”格。例如，“微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”；“光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲”。句中兼用通感和比喻两种修辞格，主格为“通感”，副格是“比喻”。
（2）“通感+拟人”格。例如，“红杏枝头春意闹”，是兼用通感和拟人两种修辞格，用拟人的手法勾连起两种相通的感觉。
修辞考查新动向
2020全国新高考卷
这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条粘稠的河。
19题：比喻具有相似性，请据此对文中划横线的句子所用比喻进行简要分析。
①句中把塞车的路比作粘稠的河，体现了比喻的相似；
②路和河的形状相似，车流和水流相似；
③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而粘稠时流动缓慢相似。
修辞考查新动向
三湘联盟
“旭日东升”是村里最古老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破败下来。
19题：借代具有相关性，请据此对文中划横线的句子所用借代进行简要分析。
①句中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关；
②“旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的特，能代表老屋，它和老屋相关。
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1.暮色灰黄而凉爽，本来就宁静的黄昏，静止了一般。（陈丹燕《玻璃做的夏天》）
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“暮色”可视不可触，“凉爽”是触觉效果，移用于视觉，以触觉写视觉。表现了暮色并不绚烂，给人清朗温凉的感觉，让人的心灵也跟着宁静而不躁动。
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分析下列句子中的通感手法，说说它们的作用。
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2.我这时被四面的歌声诱惑了，降服了；但是远远的，远远的歌声总仿佛隔着重衣搔痒似的，越搔越搔不到痒处。（朱自清《桨声灯影里的秦淮河》）
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“歌声”是听觉，“隔衣搔痒”是触觉效果，移用于听觉，以触觉写听觉，写出了歌声的优美而渺远，让人听不过瘾。
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分析下列句子中的通感手法，说说它们的作用。
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3.突然有钟声缓缓飘上来，很重，很古老，很悠久，很轻柔。
（陈丹燕《玻璃做的夏天》）
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“钟声”是听觉，“很重”“很轻柔”是意觉，移用于听觉，以意觉写听觉，写出了钟声始起的浑厚，尾音的缥缈。
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分析下列句子中的通感手法，说说它们的作用。
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4.海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。（鲁彦《听潮》
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“声音”是听觉，“月光”“晨雾”是视觉，以视觉写听觉；“月光”“晨雾”是视觉，“温柔”是感觉，以感觉写视觉；“蜜”是味觉，“语”是听觉，以味觉写听觉；“芳醇”是嗅觉，以嗅觉写听觉；“微风”是触觉，以触觉写听觉；“落花”是视觉，以视觉写听觉。文段多次通感，生动表现了潮声的轻柔、浪漫、空灵和润泽，把声、色、味、形融合在一起，为读者创造了一个优雅、美妙的意境。
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分析下列句子中的通感手法，说说它们的作用。
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5.山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。（碧野《天山景物记》）
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?“山色”“山形”是视觉，“柔嫩”“柔和”是触觉，以触觉写视觉，写出了山色青翠可人和山势起伏平缓的特点，给读者留下想象的空间和咀嚼的余地。
分析下列句子中的通感手法，说说它们的作用。
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6.“这里除了光彩，还有淡淡的芳香……梦幻一般轻轻的笼罩着我。”（《紫藤萝瀑布》）
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“淡淡的芳香”是嗅觉，“梦幻一般”，属于内心感受，以意觉写嗅觉，用“梦幻”的迷蒙轻灵，表现“芳香”的清幽淡雅。
分析下列句子中的通感手法，说说它们的作用。
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7.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（《李凭箜篌引》）
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“箜篌”是听觉，带露的芙蓉（即荷花），盛开的兰花是视觉，诗人以形写声，以视觉写听觉，用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”（视觉、听觉）显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。通感手法的使用，真有形神兼备之妙。
分析下列句子中的通感手法，说说它们的作用。
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8.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋《山园小梅》）
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“香”是嗅觉，“暗”是视觉，“浮动”是视觉，用视觉写嗅觉，以视觉的阴暗沟通嗅觉的浓淡，写出了朦脓月色中，梅花的幽香；而“浮动”又传神地写出了梅香与月色交融在一起，随着月色流淌的动态美。
分析下列句子中的通感手法，说说它们的作用。
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9.
夜晚的彩灯亮，这边红、那边绿；这边明、那边暗，整个城市奏响了一曲欢乐的乐曲。
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“流光溢彩的城市夜晚”是视觉，“欢乐的乐曲”是听觉，以听觉写视觉，乐曲的高低舒缓很好地表现了城市彩灯闪烁、色彩变幻、明暗交替的情景。
分析下列句子中的通感手法，说说它们的作用。
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高考试题（模拟题）的通感运用
1.（2012年北京）阅读下面这首诗，完成①②小题。?
柳堤
春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。
　　???雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。
②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的两项是（4分）
A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐·郑谷《阙下春日》）
B.蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋·杨朴《莎衣》）
C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋·刘子翚《海棠花》）
D.燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。（元·杨维桢《燕子辞》）
E.映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明·邱睿《都城春日》）
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【答案】DE
高考试题（模拟题）的通感运用
2.（2007浙江）下面各项陈述中，最能说明“通感”特征的一项是
A.弹拨乐器具有某些打击乐器的发音效果。
B.玉使人联想起悦耳的“乐音”有“水灵灵”的特性。
C.珠与玉的光彩，有着东方人的含蓄之美。
D.在中国民族乐器中，琵琶最具珠玉之美。
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【答案】
B
高考试题（模拟题）的通感运用
3.（2017年江苏高考模拟）下列句子都属于通感修辞方法的一组是
①中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可以看见清清楚楚的春天的背影。
②塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
③方场中的建筑,节奏其实是和谐不过的。
④更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。
⑤在微微摇摆的红绿灯球底下,颤着酽酽的歌喉,运河上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子。
A.②④?
B.?②⑤?
C.?①③?
D.?③⑤
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【答案】
B
古诗词中的通感运用
1.阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。
听邻家吹笙????郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声音如凤鸣，故“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。
第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝谷。“隔彩霞”三字，不直接描摹，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。
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第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。
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第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。
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第四句，写诗人寻访不得之后的想象：与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。
古诗词中的通感运用
2.阅读下面这首唐诗，回答问题。
听筝?????柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
?①这首诗题目是“听筝”，颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐？试结合诗句分析其表达效果。
筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，涓涓啼血。这一联主要运用了通感、比喻、拟人手法。通过对“柳态“和“啼鸟”的描摹，以视觉写听觉，化无形为有形，用暮春时节的伤春惜别更加形象可感地写出了筝声中“无限秦人悲怨声”。
古诗词中的通感运用
3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与史郎钦听黄鹤楼上吹笛①
李白
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。③
【注】①这是李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的搀毁，贬官长沙。③古曲有《梅花落》
问题：本诗后两句历来为评论家所称道，请选择一个角度简要赏析。
示例一：“江城五月落梅花”一句运用了通感的修辞手法，把听到的《梅花落》的笛声转化为漫天飘落的梅花形象，以视觉写听觉，形象具体地写了迁谪的冷落凄凉之感。
示例二：后两句诗人借联想（或想象）手法，由听到的《梅花落》的笛声联想（或想象）到漫天飘落的梅花，形象具体地抒写了冷落凄凉之感。
示例三：后两句诗人化无形之声为有形之象，把《梅花落》的笛声转化为漫天飘落的梅花，形象具体地抒写了冷落凄凉之感。