13．苏州园林导学案第二课时
年级：八年级 科目：语文 课型：精读 主备：
审核： 授课： 班级： 时间：
学习目标
1、 学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。
2、 学习掌握作比较、举例子的说明方法。
3、体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。
学习重点
1、 学习准确、简洁、生动的语言。
2、 品味文章的语言美。
学习难点
1、 指导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。
2、 在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。
学习过程
一、温习·检测
1．听写解释字词
2. 复习提问说明文的相关常识，
二、合作·交流·展示
A、要求学生指出本文运用的说明方法，结合实例体会其作用。
（1）学生圈点勾画，独立分析。
（2）小组内交流看法，求同存异。
（3）课文运用的说明方法
资料链接： 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。 常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、列图表、摹状貌等。说明方法及表达作用一览表 ：
（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。
B、品味语言
揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（“标本”在这里是什么意思？）
（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
（去掉“一切”“决不”，可以吗？为什么？）
（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
（“艺术”与“技术”有什么区别？）
（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
（去掉“往往”好不好？）
（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气…… （这个描写的句子有什么作用？）
C、语言拓展
学生任意寻找自己觉得写得精彩的语句朗读，要求用“我发现 好，好在… …” 这一句式进行评点。
三、达标检测
1．指出下列句子所使用的说明方法。
（1）池沼养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（ ）
（2）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（ ）
（3）有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（ ）
（4）阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ）
（5）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）
2．指出下列各句的表达方式。
（1）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（ ）（2）梁和柱子以及栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。（ ）
（3）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（ ）
（4）这就一年四季不感到寂寞。（ ）
3．你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？
4．居室设计：当今社会，有人因为久处繁华闹市,生活节奏忙碌紧张，很想拥有一个能让自己的身心彻底放松的处所。那么，不妨从苏州园林的设计中借鉴一点灵感，设计一个你喜欢的有自然之趣的居所。来，说说你的创意！
四、学习心得
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213．苏州园林导学案第一课时
（原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”）
年级：八年级 科目：语文 课型：精读 主备：
审核： 授课： 班级： 时间：
学习目标
1、 学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。
2、 学习掌握作比较、举例子的说明方法。
3、体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。
学习重点
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
学习难点
1.理解中国绘画与园林建筑的联系。
2.能懂本文所运用的说明方法，并理解其作用。
学习过程
一、预习·导学（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行！）
1．给加点的字注音，根据读音写汉字
lín xún ( )（ ） jiàn shǎng ( ) （ ）
zhēn zhuó ( )（ ） xuān xiè ( )( )
池沼 （ ） 丘壑 （ ） 镂空 （ ）
阑干 （ ） 模样 （ ）
2.借助工具书解释下列词语的意思
因地制宜 ：
自出心裁 ：。
标本：
败笔 ：
嶙峋：
3. 复习说明文的相关常识，提问：
A. 学一篇说明文应首先从哪些方面入手？
B. 说明的顺序有哪几种？
C. 说明的方法有哪些？常见的有哪些？
D. 说明文的语言有哪些特点？
4．语文常识。《苏州园林》的作者是 ，原名 ，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《 》，短篇小说《夜》《多收了三五斗》，童话《 》《 》等。
5．请写出中华四大名园的名称： 、 、
、 。请写出苏州四大名园的名称： 、
、 、 。
6.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。
二、合作·交流·展示（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。
1.本文的体裁是什么？
2.文章主要介绍苏州园林的什么特点？
3.从那些方面来具体介绍的？
4.说说每段写了什么内容？
5.合并段落，划分层次。
6.课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的？又采用了什么说明顺序？
三、达标检测（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）
1、说明苏州园林这个群体的特征并总领全文是语句是___________
全文说明顺序是____ _______结构是______ ______。说明语言要注意 性和 性。
2、判断下列语句使用的说明方法：
⑴我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可不讲究对称，好像故意避免似的。（ ）
⑵用图画来比方，对称的建筑是图案美，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 （ ）
⑶游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （ ）
⑷四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美（ ）
【学习心得】
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