二年级下册数学教案-2.1 千以内数的认识和表达 沪教版

千以内数的认识与表达
教学内容：
九年义务教育课本数学第四册P8-9
教学目标：
借助千数图直观认识千以内的数，能正确读写千以内的数。
知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成。
能在数位顺序表中正确地表示千以内的数，知道数字在不同数位上分别表示多少。
教学重点：
正确读写千以内的数，知道千以内数的组成。
教学难点：
千以内数位上有“0”的数的读写。
教学过程：
一．复习引入
1、说一说下面数的组成。
40由（）个十、（）个一组成。
29由（）个十、（）个一组成。
92由（）个十、（
）个一组成。
100由（）
个百、（）个十、（
）个一组成。
2、小结：百位上是几就表示几个百，十位是几就表示几个十，个位上是几表示几个一。
二．探索新知
1、认识“1000”
（1）猜一猜：看台上坐了多少人？
（2）、学生介绍方法
因为每一方阵是100个人，就可以一百一百地数，100、200、300...
媒体演示：一百一百地数。
师：为了看得更清楚，可以把每个人看作一点，每个方阵就变成了一张百数图。
学生数数：让我们一起来一百一百地数一数，十个百就是一千。
2、认识千位
师：千位上写1，百位十位个位上写0，就表示1000.千位上的1表示1个千。
出示课题：今天我们就来学习千以内的数的认识与表达。
3、用数图表示数
（1）这个图表示哪个数？
师：这个数图表示几？你是怎么知道的？读出并说说它的组成？
学生反馈
4、用简图表示数
师：除了用数图，还可以用简图表示数
“□”表示1个百；
“一”表示1个十；
“·”表示1个一。
（2）用简图表示342，并说一说组成
(3)小结：根据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个“□”就表示几个百，有几个“一”就表示几个十，有几个“·”就表示几个一
5、将简图信息填入数位顺序表
百位
十位
个位
三．练习巩固
1、读一读数，说说他们的组成（教材P11）
提问：这三个数（350，803，1000）中0的读法都相同吗？为什么？
2、找朋友（区分0的读法）
3、写出下列各数（教材P12/2）
四．课堂总结
1、谈论收获
今天认识了1000以内的数，在课堂上你有什么收获吗？
2、引入算盘
师：其实古时候的人在表示1000以内数的时候，也有自己的工具——算盘。有关算盘的知识我们下节课再来学习。
3、儿歌总结
读数要从高位起，哪位是几就读几，
数的末尾若有零，不必读出记心里。
写数要从高位起，哪位是几就写几，
哪一位上没单位，用0占位要牢记。
板书设计
千以内数的认识与表达
十个百就是一千
千位
百位
十位
个位
□：1个百
1
0
0
0
读作：一千
一：1个十
□□□
..
3
4
2
读作：三百四十二
·
：1个一