二年级上册数学教案 8 数学广角——搭配（一） 人教版（表格式）

课 题 简单的排列 备课人
学情分析 对于简单的排列，学生们还是第一次接触，同时排列也是比较抽象的概念，学生们刚开始肯定会一头雾水。所以教学过程中，要注意设置一些学生熟悉的生活场景，帮助学生克服陌生感，使学生能更加容易的理解并掌握本节课知识。
教学目标 知识与技能 使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的排列数。
过程与方法 让学生经历探索简单事物排列的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力。
情感态度与价值观 初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学重难点 重点：经历探索简单事物规律的过程。
难点：让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。
教学准备 数字卡片、颜色笔。
教学节数 一节
一、情境导入 同学们去过公园吗？公园好玩吗？今天，老师要带你们去一个比公园更好玩的地方，它就是数学广角。为了把数学广角的每一个地方都玩遍，还特意请来了我们的好朋友-----小精灵。瞧，她来了。
二、探究新知
现在，我们就随着小精灵一起进入数学广角，进入数学广角必须要经过2道大门。现在到达的是第一道大门，大门紧闭（一个同学说话：这可怎么办呀？）小精灵提示：打开这道门必须猜对门上的密码，这道门上的密码是用1和2摆成的两位数。（另一个同学说：用1和2能摆出几个两位数呢？哪一个是密码呢？）
【活动形式】学生自由说，教师板书：12、21
师问：这两个数有什么不同？（交换位置）
师：密码到底是哪一个呢？我们看一下，输入21，门慢慢打开。我们随着小精灵继续往前走，到了第2道门，小精灵提示：第二道门的密码是由1、2、3中的2个数字摆成的一个两位数。（一个同学说：用1、2、3能摆成几个两位数呢？哪一个是密码呢？）小精灵提示：每个两位数的十位数和个位数不能一样。
【活动形式】2人小组分工合作，一人拿数字卡片摆，另一人在纸上记录下来。
师：看看这道门的密码可能是哪些数，比比哪个组写的最全.
【活动形式】学生汇报，并说说是怎么想的。（教师板书）
学生可能出现：重复排列的，也可能有遗漏的，所以，教师问：要使排列的数不重复，不遗漏，你有什么好的办法？
【活动形式】学生汇报方法（交换位置，固定十位或个位）
师：同学们真棒，摆了这么多的两位数，我们发现在摆数的时候，按照一定的顺序去摆，就不会重复也不会遗漏。那么我们遇到这样的问题，谁知道该注意些什么，怎样才能做到？
【活动形式】学生总结
那么，密码到底是那个两位数呢？我们看看，门开了，我们一起去逛逛吧！
课堂小结
这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？
巩 固 深 化
1、拓展应用 数字2、3、4、5能写出几个两位数？写完交流。
2、拓展应用
小狗要参加学校的时装表演，妈妈为它准备了2件上衣、2件裤子，请你帮小狗设计一下共有多少种穿法。交流想法。
3、完成课本99页的第2题
4、今天学习了什么内容？
板 书 设 计
简单的排列
教 学 反 思
本节课的开始，我通过公园引入课题，使学生们呆着强烈的好奇心进行学习，之后通过像玩游戏一样的情节，让学生们对排列有了一个简单的认识，消除他们对排列的陌生感。学生对新鲜事物的学习能力非常强，通过适当的强化练习，很容易就掌握了简单的排列。