人教版语文九年级上第18课《杨修之死》学案
【教师寄语】滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》
【学习目标】
知识与能力目标：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点
②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格
过程与方法目标：①学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法
②探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力
情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。
【相关知识链接】曹操：魏国的首领，历史上有“奸雄”之称。所谓“奸雄”指的是他既有雄才大略，是个大英雄，同时又非常奸诈多疑。是三国演义中反面人物的典型形象。这同历史上的真实人物曹操大不一样。
杨修：确有其人《三国志》《后汉书》资治通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载，可以说是一个才子。他字德祖，出身于一门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。他以自己杰出的才华闻名洛阳，也因为才华被曹操罗致并委以主簿要职。
有人说杨修因为才华被曹操重用，也因为可简化被曹操斩首。这种说法对吗？我们还是从课文中找答案吧！
本文节选自《三国演义》第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”， 《杨修之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；复兵退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果，改题为“杨修之死”是耐人寻味的。
【预习导引】
1、本文的作者是（ ），名（ ），别号（ ）。（ ）小说家。他的长篇巨著《三国演义》，描述了从东汉中平元年的黄巾起义，到西晋武帝司马炎太康元年统一中国的将近一个世纪中，（ ）、（ ）、（ ）三国间的政治和军事斗争。他在这部著作中，借三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹的倾向。在国外，他的《三国演义》被称为“（ ）”，而《大英百科全书》则称他为“第一位知名的艺术大师”。我国的四大名著是（ ）（ ）（ ）（ ）。
2、解释画横线的字词
适庖官进鸡汤。
夏侯惇入帐，
禀请夜间口号。
行军主簿杨修
喝刀斧手推出斩之
原来杨修为人恃才放旷
数犯曹操之忌
心甚忌之
操自写“一合酥”三字于盒上
竟取匙与众分食讫
而心恶之21世纪教育网
半晌而起
佯惊问
何人杀吾近侍21世纪教育网
众以实对
曹丕知之
操令人于丕府门伺察之
操因疑修谮害曹丕
令各出邺城门
植然其言
匹夫安敢欺我耶！21世纪教育网
操乃叱退夏侯惇
操方麾军回战马超
自立马于高阜处
拈弓搭箭
延弃弓绰刀
折却门牙两个
【走进文本】
一、 初读课文，整体感知[21世纪教育网]
1、对照注解读懂文章。
2、曹操为什么要杀杨修？
二、细读课文，理解探究，完成下列表格
事件 杨修的表现 曹操的态度
21世纪教育网21世纪教育网
三、合作探究
1、概括曹操和杨修的性格特点。[来源:21世纪教育网]
2、曹操杀杨修，是否杀得有理？关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说你的理由。
【拓展延伸】
杨修这个素负才名的文士，当他自以为能读解曹操的心思时，等待他的却是死亡。
后人诗曰：聪明杨德祖 ，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵
阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？
清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。
【课外作业】阅读《三国演义》中关于曹操的故事，以《我眼中的曹操》为题写一篇人物短评。
【当堂练习】
1．给下列加粗的字注音。
(1)庖官( ) (2)食讫( ) (3)佯惊( )
(4)伺查( ) (5)谮害( ) (6)诈败( )
(7)麾军( ) (8)绰刀( )21世纪教育网
2．解释下列加粗的字。
(1)适庖官进鸡汤( ) (2)数犯曹操之忌( )
(3)人皆不晓其意( ) (4)丕如其意( )
(5)植然其言( ) (6)但曹有问( )
3．翻译下列语句。
(1)杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
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(2)(操)佯惊问：“何人杀吾近侍？”
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(3)丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
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(4)但曹有问，植即依条答之。
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4．你认为本文中曹操的形象和你在历史上学的曹操一致吗？你是如何理解的？
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5．从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？
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6．你认为本文在写法上有哪些方面是值得你去学习的？
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18参考答案
【预习导引】
1、罗贯中 本 湖海散人 元末明初 魏、蜀、吴 一部真正具有丰富人民性的杰作《三国演义》 《水浒》《西游记》 《红楼梦》
2、适逢páo 厨 dūn bǐng bù hè shì 倚仗 不拘礼俗 shuò多次 屡次jì 忌讳嫉恨 盒。当时写做“合” chí qì wù shǎng yáng假装 shì 回答 pī sì守侯 于是zèn诬陷中伤 yè 认为 无学识无智谋的人 chì呵斥 huī指挥 fù土山 niān用两三个手指拿 chāo抓取 shé折掉
【走进文本】
一、 2、因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”
二、
事件 杨修的表现 曹操的态度
改造花园大门 丞相嫌园门阔耳 虽称美，心甚忌之
分食塞北酥饼 竟取匙与众分食讫 虽喜笑，而心恶之
揭发“梦中杀人” 丞相非在梦中，君乃在 梦中耳 愈恶之
告发曹丕密谋 知其事，迳来告操 愈恶之
教曹植斩门吏 君奉王命而出…… 大怒，因此亦不喜植
为曹植作答教 尝为曹植作答教十余条 大怒，已有杀修之心21世纪教育网
三、1、杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明
曹操：虚伪残诈、老谋深算 、阴险多疑、嫉贤妒能
2、有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队渡过难关，反而影响军心，确实该杀。
无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。
杨修：聪明反被聪明误，聪慧机智知识渊博，可谓英才；恃才放旷目中无人，终尝苦果。为人不可恃才放旷，做事定要三思而行。
【当堂练习】
1．(1)páo (2)qì (3) yáng (4)sì
(5)zèn (6)zhà (7)huī (8)chāo
2．(1)恰好 (2)屡次 (3)知晓，明白 (4)按照 (5)认为……是对的 (6)只要
3．(1)杨修为人依仗自己的才能而对自己的行为不加约束，屡次冒犯了曹操的禁忌。
(2)曹操假装吃惊地问道：“什么人杀了我的贴身侍卫？”
(3)丞相不是在梦中，您(被杀的人)才是在梦中呀！
4．不一致。历史上的曹操是一位著名的政治家，军事家和诗人，在分裂混乱的三国时期，对统一我国北方曾起过相当重要的作用，与文学作品中的形象是不等同的。21世纪教育网
5．一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。(共11张PPT)
杨修之死
《三国演义》及作者
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。
作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。
庖官（ ）：
夏侯惇（ ）
主簿（ ）：
班师：
恃才放旷：
分食讫（ ）：
大簏（ ）：
伺察之（ ）：
谮害（ ）：
Páo 厨师
dūn
bù 文书之类的官
出征的军队回朝
依仗自己的才能而对
自己行为不加约束
qì 完毕
lù 竹器
sì 守候
zèn 诬陷、中伤
补充注释
马超：刘备手下的一员猛将。
夏侯谆：曹操手下很受信任的一员大将。夏侯，复姓。
朝歌长吴质：朝歌，汉代所置的县份，故地在今河南境内； 长，县的行政长官。汉代制度,万户以上的大县,长官为令； 万户以下的小县长官称“长”。吴质，曹丕的亲信。
世子：王侯爵位的继承人。
答教：为应对尊长的提问而事前拟好的答案。
魏延：刘备手下的大将。
庞德：曹操手下的大将。
1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
2、（操）佯惊问：“何人杀吾侍卫？”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
4、但操有问，植即依条答之。
杨修之才表现在哪里？（找出文中关键句，举例子回答）
如此有才之人为何被杀？（找出文中关键句子，分析曹操心理）
1、改建花园大门
2、分食塞北酥饼
甚忌之
心恶之
3、点破“梦中杀人”
愈恶之
4、告发曹丕之事
愈恶之
5、教曹植斩门吏
操大怒
6、为曹植作“答教”
操大怒
生活小事
宫廷斗争
逐 渐 加 深
鸡肋事件
小说中杨修“放旷”表现在 ，
我是从 读出来的。（抓住人物语言）
人物形象
说说杨修和曹操各是怎样的人？从课文中那些地方看出来的
Ａ．杨修：
Ｂ．曹操：
恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明
阴险虚伪、狡猾奸诈、狠毒、嫉贤妒能．．．．．．
关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？
请以“杨修之死，过在于＿＿，因为＿＿”的句式谈谈你的看法．
