(共43张PPT)
唐雎不辱使命
人物形象
课文翻译
课文朗读
内容分析
文学常识
文言字词
拓展训练
《战国策》是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来读。
唐雎 怫然
韩傀 免冠徒跣
缟素 庸夫
色挠 以头抢地
j fú
guī xi n
G o yōng
Náo qiāng
分小组讨论翻译、置疑并释疑。
（共四张）
秦王派人对安陵君说：“我打算用五百里的土地换取安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣没有听说过。”秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说：“这是庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的时候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。如果志士真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将穿上白色孝服——今天的情况就是这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。
秦王（顿时）脸色沮丧，挺身跪起向唐雎道歉道：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎先生啊。”
不辱使命
秦王使人
仓鹰击于殿上
受地于先王
请广于君
使唐雎使于秦
出使
派
在
从
给
到、往
虽然，受地于先王
秦王怫然怒
以头抢地耳
以五十时之地而存者
徒以有先生也
以君为长者
这样
….的样子
用
凭
因为
把
课堂
1、用自己的话创造性地复述故事。
2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？
3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？
4、你如何评价唐雎？
继续
答案
答案
答案
分析目录
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。
主要人物是唐雎。
问题
分析目录
故事的主要矛盾是对安陵的拥有。
故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。
问题
分析目录
忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、大义凛然
问题
分析目录
1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
3、概括段意。
继续
答案
答案
答案
分析目录
秦王不是出于什么好心，而是 采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。
问题
分析目录
安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。
分析目录
问题
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。
交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。
分析目录
问题
1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？
2、秦王说的是否是真心话？说说理由。
3、唐雎是如何反驳的？
4、比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？
继续
答案
答案
答案
答案
分析目录
有恩于安陵君
问题
分析目录
不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈而于是让安陵君扩大土地及于婉拒是逆寡人和轻寡人。
问题
分析目录
先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。
问题
分析目录
相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。
不同点：地点、背景面对的人物不同。便唐雎回答较安陵君更为坚定有力。
问题
分析目录
1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？
2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？
3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
4、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？
5、你认为唐雎的“怀怒未发，休 于天”正确吗？
继续
答案
答案
答案
答案
答案
分析目录
伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争
问题
分析目录
以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。
问题
内容分析
用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。
问题
分析目录
善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。
问题
分析目录
不正确，具有迷信观念
亦或答正确，说出人个困苦的遭遇
问题
分析目录
1、秦王有什么样的言语和行动？
2、写出了秦王的什么心态？
分析界面
答案
答案
分析目录
神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）
问题
分析目录
欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭
问题
分析目录
分析界面
起因
愿终守之
使唐雎使于秦
高潮
故不错意也
轻寡人与
结局
长跪而谢之
以地易安陵秦王不悦
发展
非若是也
虽千里不敢易
天子之怒
布衣之怒
分析目录
问题
秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！
安陵君不听寡人，何
也？……而君逆寡人
者，轻寡人与？
布衣之怒，亦免冠徒
跣，以头抢地耳。
寡人以五百里之地易安陵……且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也
骄横狡诈
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢从容镇定不畏强暴凛然正气
说话技巧
唐雎的
大王尝闻布衣之怒
乎。。。伏尸二人流血五步，天下缟素。。。
言之有“节”
言之有“据”
言之有“力”
“否，非若是也”“而守之”
“士之怒”“而将四矣”
“今日是也”“挺剑而起”
说话技巧在与人交往中，起着举足轻重的作用。
勇敢与善辩也是好的品质与能力。
在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。
你能举出古今中外的另一些不辱使命的人？
蔺相如.荆轲.晏子、周恩来等人教版语文九年级上第22课《唐雎不辱使命》学案
[来源:21世纪教育网]
教师寄语：富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫-------孟子
学习目标: 一、通过对课文的学习，了解人物形象。
二、培养学生复述、翻译、朗读的能力。
三、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
重难点: 1掌握文中重点实词、虚词的意义和用法
2学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。21世纪教育网
学习过程：
一、基础知识 1．给加横线字注音。
唐雎 （ ） 韩傀（ ） 免冠徒跣（ ） 以头抢地（ ） 缟素（ ） 色挠 （ ） 寡人谕矣（ ） 聂政 （ ）
2、 作品资料
《战国策》是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。上接春秋，下接秦并六国，记事约240年。《战国策》还有《国事》、《国策》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称。原著者名字不可考。
3、背景资料
两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。
战国末年，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四君子”。
二、朗读课文，整体感知。
1．请同学们说出下列词语的意思：
加惠 怫然 免冠徒跣 抢地 休祲 色挠 谢谕
请写出你认为重要的词语及意义：
2、.找出通假字并解释。
①故不错意也（ ） ②仓鹰击于殿上（ ）
3、理解词类活用，然后翻译句子。21世纪教育网
①轻寡人与（轻，形容词用如动词，意动用法， ）
②请广于君（广，形容词用如动词，使动用法， ）
4、难句翻译。
①“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
②“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
③“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
5.请同学们用一句话说出课文的主要内容。
（要求：能准确地概括出文章的主旨。）
6.请同学们用自己的话复述课文内容。
（要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。）21世纪教育网
三、合作探究，理解人物，把握特点
1、学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。）
⑴演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。
⑵演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段。
⑶演读地点设在讲台。
⑷要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中。21世纪教育网
2、思考问题：（1）秦王以五百里地易安陵是出于好心吗 秦王易地的真正目的是什么 请恰当推测一下。安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求
（2）细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度 安陵君对他又是什么态度 你认为秦王说的是真心话吗 为什么
（3）唐雎是如何反驳的。唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。21世纪教育网
四、拓展延伸
每个同学以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）说一句品析课文语言的话。如：[来源:21世纪教育网]
①“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；
②“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；
③“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。[来源:21世纪教育网]
④
⑤
五、课文小结
这篇记叙文，写了唐雎 的英雄气概，揭露了秦王的的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成
六、达标测试
阅读理解
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏。而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
１、解释加粗的词：
故不错意也 置意 措意
轻寡人与 轻视、小看
虽千里不敢易，岂直五百里哉 即使 难道只是
请广于君 扩充
２、选择译文正确的一项：
① 以君为长者，故不错意也。 （Ｂ）
Ａ、以为安陵君是年长者，所以不放在心里。
Ｂ、把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。
Ｃ、认为安陵君是年长者，所以不注意他。
Ｄ、拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。
② 今吾以十倍之地，请广于君。 （Ｂ）
Ａ、现在我拿十倍大的土地，请求安陵君扩大我的国土。
Ｂ、现在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。
Ｃ、现在我拿十倍的土地，请求安陵君扩大影响。
Ｄ、现在我认为十倍大的土地，可以请求扩大安陵君的领土。
３、下列句子里加粗的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。
① 安陵君不听寡人，何也？ “呢”，疑问语气
② 而君逆寡人者，轻寡人与？ “吗”，质问语气
③ 岂直五百里哉？ “呢”，反问语气
４、段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是：“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”。
５、段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是：安陵君不听寡人言，何也 轻寡人与？
６、唐雎维护领土立场坚定其“不易地”的理由是：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也。
７、概括这段文字的大意：唐雎坚定而严正地回答秦王的责问。
22参考答案
一、注音：jū guì xiǎn qiāng gǎo
náo Yù jìn fú
二、解释： 加惠 （给予恩惠。） 怫然（盛怒的样子。） 免冠徒跣 （摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。）抢地 （撞地。抢，碰、撞。） 休祲 （吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。） 色挠 （指变了脸色。挠，屈服。） 谢（道歉。） 谕（明白，懂得。）
通假：错：通措，放置。 仓:通苍
词类活用：轻寡人与 轻：形容词作动词，轻视，看不起。
请广于君 ：扩大
4、难句翻译。21世纪教育网
①“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗
②“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅用五百里的土地就能交换吗？
③“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要穿孝服，今天就是这样
5.请同学们用一句话说出课文的主要内容。
战国末年，秦王要以五百里地交换安陵，安陵君不答应，秦王不高兴，安陵君又派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦王放弃了以五百里地易安陵的计划。
达标检测：一、1置意 措意 2 轻视、小看 3即使 难道只是
4扩充 [来源:21世纪教育网]
二、1、B 2B
三 1“呢”，疑问语气 2“吗”，质问语气
3“呢”，反问语气
4“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”。
5安陵君不听寡人言，何也 轻寡人与？
6安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也。
7唐雎坚定而严正地回答秦王的责问。
