中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题
PEP5
Unit5My
clothes
Part
B
Let’s
talk
&
Let’s
play
课型
新授课
授课时间
教材分析
本课时是《PEP小学英语（修订版）》四年级下册Unit
5
My
clothes的第四课时，通过Part
A的学习学生能就衣物的喜好、介绍和询问衣物的所有者进行简单的表达和交流。本课在Part
A的基础上继续学习衣物所有者的表达，Let’s
talk部分通过Sarah帮妈妈整理衣服、Sam穿大人衣服的情境展开的对衣服所有者的讨论，让学生在充满趣味性的生活化情境中学习语言，而Let’s
play是Chen
Jie和John对Sarah和Mike的衣服进行分类，让学生通过说一说、放一放的趣味活动操练语言。
学情分析
从知识储备来看，四年级下册的学生经过一年多的学习有了一定的英语学习基础，能在教师引导下拼读符合发音规则的单词。在学习本课内容之前，学生经过Part
A的学习已接触和掌握了一定量的与衣服有关的词汇和句型，能听、说、认读词汇clothes,
pants,
hat,
skirt,
dress和句型Are
these
yours?
Yes,
they
are.
/No,
they
aren’t.
Is
this
John’s?
Yes,
it
is.
/No,
it
isn’t.
It’s
Mike’s.
They’re
Chen
Jie’s.
I
like
that/
those…
能就衣服的所有者、衣服的喜好等话题进行简单的交流和讨论。
四年级的学生以具体形象思维为主，爱玩好动，喜欢模仿，乐于表演，英语学习兴趣较为浓厚。
教学
目标
（一）知识目标
1、能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2、够在情境中运用句型Whose
…
is
this/
are
these/are
those?
It’s
…/They
are
...
询问、谈论衣物的归属。
（二）能力目标
能在情境中运用核心句型创编对话。
（三）情感目标
培养学生养成及时整理个人物品的好习惯。
重点难点
重点：能理解对话大意，正确朗读对话；能用本课核心句型询问、谈论衣物的归属。
难点：能正确区分核心句型Whose
…
is
this/
are
these/are
those?
It’s
…/They
are
...单复数的变化使用；能正确理解和使用单词mine以及其他人称所有格。
关键
能够在情景中灵活运用句型
课前
准备
PPT
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意图
Step1
Warming
up
Step2
Presentation
Step3
Practice
Step4
Consolidation
and
Extension
1.Enjoy
a
song（带着问题欣赏歌曲）
2.T:
What
is
the
song
singing
about?
S：Clothes.
2.
Look,
say
and
match.
T:
Wow,
so
many
clothes
in
the
bedroom.
I
see
a
blue
hat
on
the
bed.
What
do
you
see?
S:
I
see
...
T:
Look
at
the
bedroom?
Is
it
nice?
S:
No.
T:
So
let’s
put
away
the
clothes.
（拖动衣服图片解释句义，板书句型并教读）
First,
let
me
put
away
the
blue
hat.（拖动小孩的帽子至衣柜）
Who
can
help
me?（引导学生说一说并上来拖动图片进行整理）
S:
Let
me
put
away
the
...
T:
Now
please
look
at
the
bedroom.
It’s
very
clean
and
nice.
So
we
should
keep
the
bedroom
clean
and
nice.
1.
Look
and
say.
T:
Look
at
this
picture.
Who
do
you
see?
S:
I
see
Sarah,
Sam
and
mother.
T:
They
are
putting
away
the
clothes,
too.
Look
at
Sam.
He
is
wearing
...（引导学生认读新词）
S：He
is
wearing
a
coat
and
pants.
2.
Listen
and
answer.
T:
Look
at
the
pants.
Are
they
big
or
small?
S:
They
are
big.
T:
Whose
pants
are
these?
（板书并教读句型）Please
listen
to
the
tape.
S:
They
are
father’s.
3.
Watch
and
answer
T:
What
about
the
coat?
Whose
coat
is
it?
（板书并教读句型）
S:
It’s
mother’s.
4.Think
and
talk.
（引导学生观察对话，补全文本以及名词性所有格单词的替换）
1.Listen
and
imitate.
.Let’s
dub.
3.Role
play.（3人一组，合作表演故事）
（运用本课句型，对衣服进行分类）
问题引领，引导学生带着问题欣赏歌曲，使得歌曲不再只是活跃课堂气氛的调味剂而是帮助学生学习语言的强有力的催化剂。形象生动、感染力强的歌曲视频吸引学生注意力的同时，也顺利地揭示了本单元的主题Clothes。
学生通过看一看、说一说的方式，复习Part
A所学的衣服类词汇的同时也揭示了本课的主题Put
away
the
clothes。设置任务，通过趣味活动把衣服放到衣柜里，真正做到了语言在用中学，在学中用。
通过上一环节看、说、放的活动，让学生在过程中体会及时整理物品的好习惯，使得情感教育不再是一句宣传式的口号。
巧用插图，让学生在图片情境中学习本课的新词pants和coat。
师生交流讨论图片，让学生在对话情境中理解目标句型Whose
pants
are
these？通过听的方式，让学生在整体中初步感知文本，同时也很好地培养了学生提取关键信息的能力。
任务设置，问题引领，进一步学习文本。通过视频观看的方式让学生集中注意力的同时，引导学生关注文本内容，为下一环节的看图说话做好铺垫。
紧跟上一环节，通过单词替换的方式处理本课难点名词性所有格的用法。观察图片，巧用留白对话框，引导学生根据情境想一想图中人物会说些什么，还可以怎么说。激发思维，激活旧知的同时，也让学生对文本进行深度学习。
听音模仿朗读文本，帮助学生学习养成良好的语音习惯。
配音练习让学生融入角色，融入语境，激发学生的学习积极性，增强学生的对话意识，也有助于学生朗读能力和模仿能力的提高。
四年级的学生爱玩好动，喜欢表演，通过故事表演的方式能有效激发学生学习的积极性，能更好地内化语言。提供句子的关键词，帮助弱生的语言输出，提高其学习的自信心。
通过趣味分类，让学生在充满趣味性的活动中创编对话，操练本课语言。
作业
设计
Homework：
1.抄写B
Let's
talk
课文
，1英1汉。
2.分类整理自己的衣物，并运用句型：
Whose...
is
this
?
It's.....;Whose....are
those?They
are......
板书
设计
教学反思中小学教育资源及组卷应用平台
按要求完成下列各题。
1.
new(反义词)_______
2.
this(对应词)______
3.
I（宾格形式）_______
4.
put
on(反义词)_______
5.
Mike(所有格)______
6.
these(对应词)______
二、单项选择。
(
)
1.
Whose______
are
those?
pants
B.
dress
C.
skirt
(
)
2.
Can
you
help______?
A.
I
B.
me
C.
she
(
)
3.
It’s______.
A.
mine
B.
I
C.
your
(
)
4.
I
like
______
green
coat.
A.
those
B.
these
C.
this
(
)
5.
Is
this
your______?
A.
jacket
B.
shorts
C.
pants
三、连词成句。
1.
mine，These，shoes，are（.）
_______________________________________
Can，help，you，me
（？）
_______________________________________
is，colour，it，What（？）
_______________________________________
this，is，Whose，coat（？）
_______________________________________
四、给下列问句选择相应的答语。
(
)
1.
Can
you
help
me,
please?
(
)
2.
Where
is
the
dress?
(
)
3.
Are
they
pants?
(
)
4.
Whose
coat
is
that?
(
)
5.
Is
this
your
skirt?
答案：
一、1.
old
2.
that
3.
me
4.
take
off
5.
Mike’s
6.
those
二、1.A
2.B
3.A
4.C
5.A
三、1.
These
shoes
are
mine.
2.
Can
you
help
me?
3.
What
colour
is
it?
4.
Whose
coat
is
this?
四、1.D
2.E
3.A
4.C
5.B
