一年级下册数学教案 4.6 口算两位数减一位数（退位减） 苏教版

口算两位数减一位数（退位减）
教学目标：
1.使学生经历探索两位数减一位数退位减口算方法的过程，理解退位减的算理，掌握两位数减一位数退位减法的口算方法，能正确口算两位数减一位数退位减的得数。
2.使学生在提出问题和探索口算方法的过程中，发展提出问题、解决问题的初步能力；在合理采用探寻新知识的策略和有条理表述口答过程中，发展形象思维能力和抽象、概括等初步的思维能力，以及口算能力，进一步积累运用已有知识、经验学习新内容的经验。
3.使学生在动手操作与合作交流中，产生对数学活动的兴趣，初步培养交流、合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
教学重点：两位数减一位数退位减的口算方法。
教学难点：理解两位数减一位数退位减的算理。
教学准备：师生准备小棒，教师准备口算卡片。
教学过程：
一、复习旧知，铺垫引入
1.复习口算，激活旧知
树上的苹果熟了，我们一起来摘苹果吧！（教师随机指不同的算式，学生口答）
谁说说37-2是怎么算的？49-5呢？
指出：两位数减一位数，先算个位也就是先算几减几，再把几十和减得的数合起来。
2.说明课题，激发动机
今天我们继续研究两位数减一位数。（板书课题：两位数减一位数）
二、动手动脑，探究新知
1.创设情境，提出问题。
从图中知道了哪些条件？你能提出哪些减法算的一步计算的问题？
小华比小丽多多少张？30-8
=
小军比小丽多多少张？34-8=
小军比小华多多少张？？34-30=
2.动手操作，主动探究。
（1）教学30-8。
你想怎么算？试着用小棒摆一摆。
指名摆小棒，说过程。
这里先算什么，你能说一说吗？再算什么？10是从哪来的?
小结：30-8，个位不够减，就要从30里面拿出一个十变作10个一减8得2，在把20和减得的2合起来，像这样个位上不够减，要从十位上拿出1个十来减，叫作退位减。（退位减）
（2）教学34-8。
你想怎么算？试着用小棒摆一摆。
指名摆小棒，说过程。
这里先算什么，你能说一说吗？再算什么？
追问：14是从哪儿来的？为什么要先分出14来减？
（3）比较概括。
今天学的两题，和前面学的两位数减一位数比，有什么不同？个位不够减时，是怎么算的？这叫什么减法？
三、巩固内化，训练技能
1.“想想做做”第1题：
（1）填一填、算式先算什么再算什么。
（2）这样的题为什么要分成几十和10或十几两部分？。
2.
“想想做做”第2题：
在每一组题中，你发现了什么？
小组讨论：从每组题中，你知道了什么？
先算多少减几，再和几十相加？
3.“想想做做”第4题：
读题，说说可以怎样想。
填写算式算出得数，口答结果。
四、课题总结，布置作业
1.课堂作业总结。
2.布置作业。
“想想做做”第3题。
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