一年级下册数学教案 数数 数的组成 人教版

数数
教学目标：
1.
使学生能够准确地数出100以内的物体的个数，并可以用不同方法数；结合具体事物，会用100以内的数表示事物；使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位：一（个）、十、百。
2.
怎样快速准确地数出100以内的物体的个数。建立100以内数的概念与数感。
3.
通过与实际生活相联系，让学生体会数学来源于生活并服务于生活，增强学生学习数学的自信心。
教学重点：
能够熟练地数出100以内的物体个数。
教学难点：
在数数的过程中，特别是数到个位9时，下一个整十数应该数几。
教学过程：
一、新课导入
课件出示情境图。
师：估一估有多少只羊。（动画演示）
先让学生估计，大概多少只，并说出自己的估的结果。
师：由于我们以前还没学过认识20以后的数，但我们可以借助20以内的数的认识的有关知识来解决，那你们还记得10个一是多少吗？
生：十。
师：对！我们现在来十个十个地数。
老师在课件上圈出10只10只地圈，学生10个10个的数，一直数到100。
师：在我们生活中还有哪些常见的一些用到100以内数字的现象，我们一起来看下。
让学生举例说明，感受身边的大数。
今天我们就来认识100以内的数，并学会怎样数100以内的数。（板书课题）
设计意图：借助主题图，让学生先估一估再数数确认，增强学生数感。
二、探究新知
1.
数一数。
同学们讨论下，我们该怎样数100以内的数呢？
观看视频，要求学生回答。
课件出示例1。
师：现在大家看看这幅图，图中的小朋友正在做什么？
生：在数小棒、回形针、小方块。
师：现在我们也像他们一样数一数，请大家拿出学具袋，然后再一根一根地拿出小棒并一个数一个地数，数到20根时停下来。
学生动手操作。
2.
建立非整十数和整十数的数感。
师：10个一是十，10根小棒可以捆成一捆，那么20根小棒可以捆成两捆，两捆添一根是多少？
生：21。
师：接着21继续往下数，22、23、24、25……一根一根地边拿边数，当数到29时，下一个数是多少？现在桌上一共有两捆小棒添几根了？
生：两捆添九根。
师：如果我们再添一根小棒，是不是又能捆成一捆了？（动手将十根捆成一捆，再让学生看看。）
生：一共有三捆，也是就三个十，即30。
用同样的方法来处理39、49、59、69、79、89后面的整十数。每满十根，就让学生捆成一捆，并让学生说一说：整十数含有几个十。
师：以此类推，数到99时，再添上1是多少？
生：100。
设计意图：通过数不同的物品，对比学习，更能加深数数的过程。
3.
理解计数单位。
师：从1数到100，一个一个地数，计数单位是“一（个）”，那100根小棒一共有几捆呢？
生：10捆。
师：十根十根地数，也就是一捆一捆地数，数了10个十就是一百。十个十个地数，计数单位是“十”，数到一百，一百的计数单位是“百”。
设计意图：通过数数活动，使学生借助小棒，学会手口一致地数数，加深学生对计数单位“一（个）”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。初步了解数数的方法和顺序，建立数感，体会数与生活的联系。
三、巩固练习
1.
数小棒。
从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
答案：五十七、五十八、五十九、六十、六十一、六十二、六十三
六十四、六十五、六十六、六十七、六十八、六十九、七十、七十一、七十二。
设计意图：通过数小棒，锻炼一下学生数数的能力。
2.
数一数小猪吹了多少个泡泡。
答案：33个。
设计意图：寓教于乐，让学生在游戏中轻松熟练地数数，提高学习数学的兴趣。
3.
请你照样数一数。
26
（
）
28（
）（
）
3
（
）
（
）
12
5
（
）
（
）
20
答案：27，29，30；6，9，12；10，15。
设计意图：通过规定和要求数数，让学生打破顺序，接龙数字。
课堂小结
今天我们学习了哪些内容呢？
1.
初步认识计数单位：“个”和“十”。
2.
数100以内的数时，我们可以一个一个地数，可以一十一十地数。
3.
我们知道10个1是10，10个10是100。
设计意图：通过小结，帮助学生理清整节课所学知识，形成一个整体的知识结构，逐步培养学生归纳总结的思维能力。
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