第十课 木兰诗
Ⅰ课课达标我能行
一、积累·识记
⒈给加点词注音。
可汗（ ） 骏马（ ） 鞍鞯（ ） 溅溅（ ）
燕山（ ） 胡骑（ ） 啾啾（ ） 霍霍（ ）
⒉根据拼音填汉字。
机_____（zhù） _____（pèi）头 机_____（zhù） 金_____（tuò）
赏_____（cì） 红_____（zhuāng） _____（bàng）地 云_____（bìn）
⒊选出加点词语运用正确的一项。
A．围棋大师常昊先生经常走出一些出其不意的妙着，使对手应接不暇。
B．2003年初春那段时间，防止“非典”成为了当时各级政府的当务之急。
C．在党和政府的关怀下，救灾物资络绎不绝地运到灾区，灾民们终于有了欢声笑语。
D．为了提高同学们的综合素质，长期以来，学校致力于优化教学资源，改进教学方法，可谓到了处心积虑的地步。
⒋选出与原文衔接最恰当的一项。
梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被后人引用，借以说明
Ａ.任何人和事物都各有短长。 Ｂ.任何人和事物都各有缺憾。
Ｃ.任何人和事物都各有千秋。 Ｄ.任何人和事物都各有所爱。
⒌下列运用标点符号恰当的一项是( )
A.百科全书基本上有两种：一是综合性的；一是专业性的。综合性的是包括古今中外一切学科和门类知识的大型百科全书；专业性的是专门介绍某一学科某一知识领域的百科全书。
B．<<水浒传>>里景阳冈下那个小酒铺门前，一杆旗子高竖，上书五个字：“三碗不过冈”。
C．文学工作者应培养起自己对语言的敏感， 才有利于遣词用字，写出明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美的作品来。
D．你可曾想到白发苍苍的老父老母 可曾想到嗷嗷待哺的儿女 可曾想到孩子们稚嫩的心灵 将因此而蒙受巨大的创伤!
⒍《木兰诗》选自 （朝代） 编的《 》，这是 （朝代）时北方的一首乐府民歌。
⒎按原文填空。
⑴ ，惟闻女叹息。
⑵旦辞黄河去， 。
⑶ ，关山度若飞。
⑷可汗问所欲， 。
⑸文中使用互文手法写出战争惨烈的诗句是 ， 。
二、语言运用
⒈说出漫画的含义
⒉根据材料回答问题。
有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的，”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。
歌德的言外之意是什么？
⒊请用“树挂”、“冰雪节”、“太极拳”连成一段话，描绘一幅画面。
三、课外双基
⒈4、奠定了三国鼎立基础的战役是（ ）
A官渡之战 B赤壁之战 C彝陵之战 D哓亭之战
⒉“女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫道士、渺渺真人带入红尘,历尽了离合悲欢”以上情节出自我国古典文学名著《________》
Ⅱ阅读拓展我参与
一、课内阅读。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
1．解释加点词的含义。
度： 朔：
2．将下列句子译成现代汉语。
将军百战死，壮士十年归。
3．概括选文内容。
4．一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？
二、课外阅读。
平分生命
男孩子与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹唯一的亲人。然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血，但医院血液太贵，男孩子没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术的费用。
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否有勇气承受抽血的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头。
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，医生忙完后，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑孩子的无知，但转念又被孩子的勇敢震撼了：这个10岁的小男孩，认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩为所作出的决定付出了一生的勇敢——他下定了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，孩子，你不会死的，输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满了爱心：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又抬起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那我就把血抽一半给妹妹吧，我们两人每人活50年！”
所有的人都被震撼了，这不是孩子无知的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
1．当医生问男孩是否有勇气承受抽血的疼痛时，男孩为什么犹豫？最终他为什么答应为妹妹输血？
答：
2．抽血时，男孩一声不响，只是向邻床的妹妹微笑，这表现了男孩怎样的心理？
答：
3．医生的手渗出了汗的原因是：
4．文章末段在文中的作用是什么？
答：
5．读了本文，谈谈你对生命意义的理解。
答：
永远的遗憾
我们家只有一个妹妹。她小，倒数第二，其余四个都是男孩。父亲已年过半百，母亲则患有间歇性精神病。在我们那还未富裕起来的小山村，我们家属贫困之列。
我们兄妹5个，都是读书勤奋的学生。而我们贫困的家庭，的确是无法支撑5个人的学习费用！妹妹仅仅读到小学四年级，就停学了。她默默地离开了学校，在家里帮父母干活，而让4个男孩继续读下去。妹妹几乎成了家庭的支柱。她12岁开始进山打柴。每次能挑回五六十斤干柴，当地的价钱是一元。然而靠的就是这一元钱，换回我们全家的油盐，还有我们兄弟读书的费用。终于，大哥考上大学了。一年之后，二哥又将踏入高等院校的大门。
我也读高中了。我是班上家庭最贫困的学生之一，经常吃不饱饭，更不用说吃什么菜了。有时饿得实在不好受时，就花两分钱，去水房打一碗开水，泡着粗粮拼命咽下去。在那些日子里，我唯一盼望的，是在校门口那条泥泞路上，见到妹妹的身影。
县城的中学，离家一百多里。为了节省车费，妹妹每次来送米、送菜、送钱给我，都是走着来又走着回去。而每次交到我手上的，总是沾着她温热的汗水的米，几罐子自腌的咸菜，还有皱巴巴的钞票;有时是5毛，有时是1元。从来没有过两元的，可是对于我来说，这是多少血汗的积累！
在县城的高中，我读了3年。妹妹就这样给我送了3年！每次，她总是在大门口站着，把东西交给我，重重地吁口气，向教室、操场的方向茫然地看上几眼，又默默地转身走上回程路。我知道妹妹也想读书，可我们家，实在是穷，实在是没办法啊！
有一次，妹妹来送米时告诉我，村里好些女孩子都到城里去了。有的去做工，有的去给人家当保姆。“你记得我们的邻居阿兰吗？哥，她也到县城去了。才两个月，回家一趟，穿了几件新衣，是主人家给的，还给衣服，还给钱，说给我介绍一家，也去当保姆。哥……”
我明白了妹妹的意思。可是，她一走，家里的活谁干？父母又由谁来照顾？还有读小学的弟弟又由谁来关照？
妹妹默默地低下了头。“哥，我知道……”她又朝来路默默地走去。看着她瘦小的身影，我当时心头一阵辛酸，妹妹，你是我们全家的支柱啊！
农闲时，我们放假回到家，妹妹却早一天出去了。她是和村里的一群汉子和身强力壮的妇女结伴而去的。她留下话说，哥哥们读书都要钱，这段时间田里家里活不多，我们兄弟都干得了；她要和大人们一道去卖苦力，好挣些钱，给哥哥读书、帮补家用……
我们这些当哥哥的，听了都默默无语。我们拼命做她留下的活，恨不得一天把一年的活儿全干了，更恨不得一天把几年的书全念完！
妹妹随着大人们勇敢地“闯荡四方”，连我们这些出门在外的哥哥听了也大为惊讶：她为了卖苦力，竟到过北京、天津、武汉等大城市！挖土方、栽树、割麦、割稻，她都干过。妹妹曾用她那歪歪扭扭、错漏甚多的字体，给我写过一封信。说他这次给我的钱不多，是因为给那个林场老板干活前没讲好条件，结账时，吃亏了：干了3个月的活，栽树、挖土、除草什么都干，到头来每天只有7毛钱！她的吃、住用去了一些，现在只有15元了，全寄给我……她嘱咐我一定要读好书，一定啊！读了书不会再轻易受骗，读了书不用那么凄凉地远出卖苦力……
当我收到那几乎每一分浸透着汗水与辛酸的15元钱，又把它给弟弟和哥哥时，我真想捂着脸号啕大哭一场，我们的妹妹啊！
穿上庄严整齐的军装，我走进了大学。我这个高大男子汉，却禁不住泪水一行行滚落------我想起了妹妹。
1、自己的话概括妹妹为了维持贫困的家庭生活，让哥哥们读书的几件事？
2、文题中“永远的遗憾”指的是什么？
3、为什么妹妹每次把东西交给我时，要向教室、操场的方向看上几眼？画线词句分别表达了妹妹什么样的心理活动？
4、“妹妹就这样给我送了3年”中的“这样”指代什么内容？
5、如何理解“我们这些当哥哥的，听了都默默无语------更恨不得一天把几年的书全念完”这段话？
6、读了这篇文章妹妹给你留下了怎样的印象？
Ⅲ创新探究
一、综合实践。
花木兰被称为帼国英雄，你还知道哪些帼国英雄？请写出她们的名字及事迹。
二、木兰回家后，梳妆打扮后伙伴们都“惊忙”了，请你想象一下当时伙伴们的心理，以《木兰回家后》为题，写一篇400字左右的文章。
Ⅰ一、⒈hán jùn jiān jiān yān jì jiū huò⒉杼 辔 戎 柝 赐 妆 傍 鬓⒊B⒋B⒌B⒍略⒎⑴~⑷略⑸将军百战死，壮士十年归。二、⒈①习惯于束缚的人没有创新意识②过多的束缚使人失去个性③墨守成规只能止步不前④家庭教育不能束缚孩子的发展（任意一点均可）⒉批评家是个傻瓜。⒊略⒋三、⒈A⒉《红楼梦》Ⅱ一、1．过；北方2．将士们十年征战，历经千百次的战斗，有的战死沙场，有的胜利归来3．概写木兰十来年的征战生活。4．一是人物的传奇性，二是人物性格的丰富性。二、㈠1.他认为抽血会失去生命，所以开始犹豫。后来为妹妹输血，因为他是妹妹惟一的亲人，他觉得有责任照顾好妹妹，即使是用生命做代价。 2.男孩意在安慰妹妹，不要害怕，病很快就会好的。 3.小男孩的精神强烈地震撼了他的心。 4.点明中心，深化主题。 5.（略）㈡1、5件事：（1）12岁打柴，换回油盐及兄弟读书的费用。（2）走一百多里到县城，给哥哥送米、菜、钱。（3）为了支持家，帮助哥哥读书，自己想读书，不能；想进城做工，也不能。（4）农闲时，和村民闯荡四方。（5）给哥哥写信，嘱咐要好好读书，以免受骗。2、"永远的遗憾"指的是哥哥为没有尽到兄长的职责而遗憾；也遗憾妹妹本来应上学，然而却牺牲了自己，却照顾家，帮助哥哥念书，付出了巨大代价。3、妹妹渴望读书，也想上学。"重重地吁口气"表现了妹妹如释重负，完成了任务；"茫然地"，表明妹妹心里也想念书，但生活不允许，不得不放弃希望。"默默地"，妹妹的寡言、厚重、善良全都在不言之中，出于不可能上学，无言地离去。4、一百多里路程，每次都是走着来又走着回去。5、写出哥哥们沉重的心情，觉得哥哥应照顾、养护妹妹，可是却要妹妹为他们付出青春的代价，付出血汗，内心的负疚与遗憾交织在一起。6、写出人物特点即可。Ⅲ一、略二、略(共19张PPT)
《木兰诗》，又称《木兰辞》，选自郭茂倩编录的《乐府诗集》，它的体裁是南北朝时期的一首北方民歌。北方民歌以《乐府诗集》所载“鼓角横吹曲”为主，所谓“鼓角横吹曲”即在马上演奏的军乐时有鼓和号角而得名。《木兰诗》便是这种代表作。
以自己喜欢的方式朗读诗歌，找出读不准的或不会读的生字小组内交流，小组内解决不了的，推荐一生到他组交流，若还不能解决课堂上通过生生互动，师生互动解决。
读诗小窍门
一、语句停顿适当
二、语速疾缓适中
三、语调高低讲究
最好以“我喜欢 __________________________________诗句，它塑造了一个___________________________________________________________木兰形象”。
我喜欢“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆……愿为市鞍马，从此替爷征。它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰的形象。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。他塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰形象。
孝敬双亲钟爱国家
英勇、果敢
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰形象。
机智、谨慎
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰形象。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。 它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰形象。
不慕荣利，渴望和平劳动生活
爱美丽，归家万分惊喜
我欣赏 我想象
《木兰诗》通过木兰从军，英勇征战，凯旋团聚的故事。塑造了一位不朽的女性形象它既是云鬓花黄的少女，又是金戈铁马的战士。她把对国家的爱与对亲人的爱融为一体。充分体现了我国古代劳动人们勤劳、智慧、谨慎、果敢、坚强、渴望和平的优秀品质。
提示：可从文本内容和人物形象两个方面总结《木兰诗》教学设计
教学目标：
1. 通过反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。
2. 引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。
3. 引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。
4. 了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。
教学重点
1．复述故事，理清文章思路，并划分层次，概括段意。
2. 理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
教学方法 ——教师引导与学生自主、探究相结合。
课时安排 ——2课时
课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）
唧唧：虫叫声。形容叹息声。
当户织：对着门织布。
机杼：织布机。杼： 织布梭子
何所思：想的是什么。
忆：思念
军帖：tiě军中的文告。
可汗大点兵：kèhán皇上大规模的征兵。 可汗：古代我国某些少数民族的君主称号。
军书十二卷：征兵的名册有很多卷。军书：征兵的名册。 十二：表示多数，非确指。下文的“十年”“十二转”“十二年”情形相同。
爷：同下文的“阿爷”同，都指父亲。
愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为：为此（指替父出征） 市：买。鞍马：泛指马和马具。
鞯： 马鞍下的垫子。
辔头：马笼头。
旦：早晨。
溅溅：jiān水流声。
胡骑：jì胡人的战马。胡：古代对北方少数民族的称呼。
啾啾：jiū战马嘶鸣的声音。
万里赴戎机 ： 不远万里奔赴战场。 戎机： 军机军事，这里指战争。
关山度若飞： 象飞一样地跨过一道道的关塞，越过一座座的山脉。度，过的意思。
朔气传金柝：shuò从北方来的寒气中传来了用刁斗报更的声音。 朔：北方 ，金柝： 即刁斗。
铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。
天子：指上文的“可汗”。
明堂：古代帝王举行大典的朝堂。
策勋十二转：zhuǎn记功很多次。 策勋：记功。 转：次的意思。
赏赐百千强：赏赐很多很多的财物。 强：有余。
问所欲：问（木兰）要求什么。
不用：不愿作。尚书郎： 尚书省的官。尚书省是当时管理国家政事的机关。
愿驰千里足：希望骑上千里马。
郭：外城。
扶将：扶持。
红妆：古代称女子的装饰为红妆。泛指艳丽装饰。
霍霍：磨刀急速的声音。
著：zhuó穿的意思。
旧时裳: cháng古代称下身穿的衣裙。
云鬓：向云那样的鬓发，形容好看的头发。
帖花黄：帖，同“贴”。花黄：当时妇女脸上的一种装饰。
火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称：“火伴”。火同“伙”。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：雄兔和雌兔都脚步跳跃，目光迷离；两只兔子贴着地面跑，哪能分辨出哪个是雄哪个是雌 傍地走：贴着地面跑。走：跑。
什么叫通假字？
通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。
1.著我旧时裳：——著—着，zhuó,穿。
2、对镜帖花黄 “帖”同“贴”
3、出门看火伴“火”同“伙”
课文朗读：
以自己喜欢的方式朗读诗歌，
不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
课文导语：
同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象
搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木
兰》片段三分钟），今天我们想要更详细地了解花木兰的故事，就让我们一同来
学习北朝民歌《木兰诗》。
常识（分发）
《 木兰诗》则是北朝民歌的代表作。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。
什么叫“巾帼英雄”？——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。
本文是一首叙事诗,选自宋朝郭茂倩编的<<乐府诗集>>,它与<<孔雀东南飞>>被誉为“乐府双璧”．
何为“乐府诗”？
乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。
课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）
1、请用四个字来简单概括每部分内容。
1、停机叹息 8句
2、决心从军 8句
3、 整装、出征 4句、8句
4、十年征战6句
5、辞官还乡8句
6、合家欢聚16句
7、比喻赞美 4句
2、诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？
详写女儿情态，略写英雄气慨——无情未必真豪杰。
1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。
概写木兰十年征战的生活。由于诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。
3. 文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
① 引起读者悬念——木兰为何忧愁。
② 能使文章简洁。
4. 试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。（用自己的话归纳）
忧虑——反复思考——下定决心
5. 第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。如果只说一处，则淡乎寡味，读几遍就能体味出来。
① 渲染战前紧张的气氛。
② 战事紧迫。
③ 家人对木兰从军的重视。
④ 乐府诗常用的一种写法。
6. 木兰为什么辞官还乡，请你结合自己对中国封建社会的了解来谈看法。
① 不慕荣华富贵，愿与家人团聚。
② 向往和平劳动生活。
③ 封建礼法，歧视妇女。
7. 第六段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
排比，表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
8. 假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么？
可看视频。
9. 结尾附文在文中起什么作用？
是一个生动的比喻。对木兰的赞美。
扑朔迷离——比喻事物错综复杂，难于辨别。
10、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。
（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。
（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。
（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
▲第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ）
（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。
师总结：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
11、总结：
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
12.我国历史上还有哪些著名的女英雄？请查找、搜集。
梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子起义赴疆场。
13、修辞方法：
互文是指一联中的两句词语意思互相补充，
将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
互文“将军”和“壮士”，“百战死”和“十年归”
在这里互相渗透，互相说明，意义上是合指的，兼顾的。作者为了求得诗句的统一，音调的和谐才分开来写。这种修辞手法叫“互文”，就是上文里含有下文将要出现的词下文里含有上文已经出现的词，上下文的意义互相交错，补充。
结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
开我东阁门，坐我西阁床
这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。
当窗理云鬓，对镜帖花黄——当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。
这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
又如：—— 东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）
东西左右都种植了松柏和梧桐。
夸张：军书十二卷，卷卷有爷名。
排比：有三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子和句子成分排列起来组成。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
反复：旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”这两组对偶句之间，间隔反复，层嬗递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远，行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”之间，间隔反复，紧相呼应，在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。
对偶：古代诗文里经常把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反和相关的意思，这种修辞方法叫对偶。
严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。
宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣
复沓：问女何所思，问女何所忆。
顶真：壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
（ 讲以上修辞手法的目的是促进记诵，不宜作发挥。）
14、对联：
花木兰女扮男装替父从军沙场立奇功，女英雄驰骋战场保家卫国神州传佳话。
横批：谁说女子不如男
中心思想：
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。
课文引申：——名言等
扩展资料（分发）——课外阅读
梁红玉击鼓退金兵：
宋高宗建炎四年（1130年），韩世忠和梁红玉奉命镇守京口，与前来侵犯的金兵在黄天荡形成对歭局面。当时，金兀术拥兵十万，战舰无数，而韩世忠只有八千疲兵，如果硬战，无疑是以卵击石。认真分析了黄天荡的地形后，梁红玉心生一计，她让丈夫韩世忠率领小部分宋兵以舰引诱金兵深入苇荡，再命大队宋兵埋伏起来，并采取以鼓为命，以灯为引，用火箭焚烧敌船的作战计划，由梁红玉坐阵统一指挥。不可一世的金兵果然中计，两军开战，金兵被韩世忠引入了黄天荡，梁红玉三通鼓响，埋伏的宋军万箭齐发，顿时火光冲天，金兵纷纷落水，弃船逃命，死伤无数。梁红玉又以灯为引，指挥宋军乘胜追击，把金兵打得落花流水。
穆桂英大破天门阵：
当年，大宋皇帝派杨延景率领孟良、焦赞二将和他的儿子杨宗保去边关镇守，走到泰山脚下，遇到了两股强敌，一是白天祖在这里大摆天门阵，一是穆桂英占领着穆柯寨。穆桂英擒了杨宗保，后来穆氏桂英向宗保求婚，杨延景答应， ，穆桂英便和杨氏父子合兵，前往南天门破白天祖的天门阵。
南天门下面，全是陡崖峭壁，白天祖在这里布下了短刀手、弓箭手，可以说是寸步难行。穆桂英心生一计，她和杨氏父子如此这般地说了一番，便带着在大队人马转到泰山背面，顺着南天门后的大峪直奔而上，来到南天门的后面，白天祖悉心注视着正面，哪 里想到穆桂英又从背后插来一刀。白天祖措手不及，慌忙间与穆桂英交战，兵士们一见早乱了阵脚，穆、杨两家，前后夹击，把白天祖打了个人慌马乱，一塌糊涂，破了天门阵。现在，南天门后边的那条沟，叫“穆桂英沟”，便是缘此得名。
红娘子起义赴疆场：
明崇祯四年的春天，流浪艺人的领 头人是一位二十出头的姑娘，因常穿一身红色表演装，人们都称她红娘子。这天，红娘子的班子来到河南祀县，在县城闹市的一块空地里摆起场子，认识了一位公子叫李岩，乃是当朝户部尚书李精白的小儿子，年方二十，已有举人身份。
三年后，李岩奉父母之命与大家闺秀汤柳容结为夫妻，汤氏秀美文静，知书识理，婚后的生活还算美满和洽。
由于杞县一带也闹起严重的饥荒，李岩心感神伤，当即打开了自家的粮仓救济饥民，并出面请求县令宋常咸，打开粮仓放粮济民。李岩果敢他说：“救人事大，应见机而行，倘若上级追究起来，我甘愿承担全部责任！”
事后，省府闻讯后果然派官吏来调查此事，宋县令唯恐自己牵涉进去掉了乌纱帽，一口推说是李岩带领饥民强行开仓抢粮，自己毫无办法。如此一来，案情性质大变，李岩成了哄抢 粮仓的首犯，被关进大牢听候发落。
恰好此时红娘子一行巡回演出又来到了杞县县城，于是救了李岩。
李岩对自己越狱逃匿行为惶恐担心，到城中县衙去投案。为李岩的不翼而飞，宋县令正急得象热锅上的蚂蚁，这时见李岩又自回罗网，连忙把他钉上脚镣手铐，打入地牢，诬陷 他是串通贼人的要犯，准备就地处死。
红娘子再次救出了悲愤已极的李公子。李岩只好接受了红娘子的提议，打起义旗，聚众为军，与朝廷抗争！很快就形成了一股声势浩大的义军队伍。
李尚书夫妇大感家门不幸，羞愧难当，为了表示自己对朝廷的忠心，李尚书夫妇一家人一同自缢而绝，汤氏也在其中。
后来，李岩的起义军与闯王李自成的部队结合在一起，李岩成为李自成麾下出谋划策的重要人物。李自成坐上了皇帝宝座，听信了小人的挑拨，唆使牛金星用毒酒杀了李岩，此时红娘子正率领一支人马远在中原一带征战，侥幸逃过了李自成的迫害。李岩惨死的消息传来，红娘子悲愤填膺，立刻打起广“为夫报仇”的旗号，开始与李自成为敌。
到后来，李自成失势，清兵攻下西安，直驱中原，大军压头，红娘子被迫撤向湖北一带，将人马并入南明巡抚何腾蚊麾下；然而，不久之后，清兵南下，屠扬州、陷南京，南明很快烟消云散，红娘子也在激战中失去了下落。
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