一年级下册数学教案-5.3 认识人民币 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.3 认识人民币 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-08 07:35:42 | ||
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文档简介
认识人民币
教学要求_???_
1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点_???_认识小面值人民币，知道进率。
教学准备:每个学习小组（2人一组）准备一个盒子，盒里有l角纸币5张，2角纸币4张， 5角、1元的纸币1张，1角、5角、1元硬币各1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。
教学过程_???_
一、导入
小动物们要过年了，大象伯伯要给小动物们发红包，红包里装的什么呀？
（钱_???_）生活中哪些地方要用到钱？
我们中国人用的钱叫做人民币。今天我们要认识一元以内的人民币。（板书课题）
二、新授
（一）认识人民币
1．相互介绍
谈话_???_小朋友们，每两个同桌的桌上都有一只放着人民币的盆子，在盆里找出你认识的人民币，和你的同桌说一说，你认识了哪些人民币。（拿完一张就放回去）
同桌交流，教师巡视，了解学情。
2．学生上台介绍人民币
小动物们不认识人民币，想请一位小老师介绍一下，这些钱哪个小朋友都认识呀？
若有小朋友想先介绍一元。（依课堂生成情况而定）
课件展示1元以内的纸币。归纳_???_ 纸币上都印有什么_???_
学生可能回答_???_1圆、中国人民银行，中华人民共和国国徽。
国徽代表咱们伟大的祖国小朋友们爱我们的祖国吗？所以我们也要爱护人民币。我们怎么做才是爱护人民币呢？
（不能在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。）
再问_???_有谁拿出的1元和他不一样吗？他拿的是1元吗？
小结_???_是的，人民币有纸币和硬币之分，（指1元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指1元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币。元是人民币的单位。
认识几角和几分。
学生上台介绍
学生到实物投影展示，问学生怎么看出来是多少钱的？
结合学生介绍的指出角、分也是人民币的单位。
小结：元、角、分是人民币的单位，人民币可分为纸币和硬币。认钱的时候可以看数字和人民币的单位，块、毛不是人民币的单位。
[说明_???_学生在生活中经常接触人民币，对人民币已经有了一些认识，特别是对1元、1角较熟悉。上面环节中，注意充分利用学生的已有经验，通过让学生介绍人民币活动，帮助学生提升已有的知识经验，掌握认识1元、几角和几分的方法，渗透人民币的单位元、角、分。知道人民币有纸币和硬币之分。]
（二）教学进率
1．故事继续（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小猴很得意，它有好多张。小猪哭了，只有一张）
小朋友帮助数一数，揭示1元=10角，（板书_???_ 1元=10角）。
追问2元等于几角？3元等于几角？
你想对小猪和小狗说些什么呀？（可以多请几个学生说）
2．小猴也得到了一元。（出示信封）里面的纸币是相同的，一共有两张，猜猜是几角？
你怎么想到的？师全部抽出确认。
小熊也得到了一元钱，（出示信封）里面的纸币是相同的，先抽出一张看看，猜猜一共有几张？确认。
小练习_???_1元 =（ ）角
2元 =（ ）角
40角=（ ）元
3．启发_???_我们已经知道1元等于10角，那1角等于几分呢_???_一起来数一数。（板书_???_1角 = 10分，学生齐读一遍）
小练习_???_ 3角 =（ ）分
10分 =（ ）角
1元 =（ ）角=（ ）分
（1元等于100分有一定的难度，1角等于10分，10个一角就是100分。）
三、巩固练习
小动物们有了钱，是怎么做的呢_???_
1．小狗存钱，第一次存了两张，一共几角_???_
（书本第70页第2题）第二次存了三张，一共几元几角_???_
（如果有错例，要让学生分析。）
大象伯伯存了两张纸币和一枚硬币，一共多少钱？
（一元五角五分，说的时候我们按元角分（单位从大到小）的顺序来说。
2．小猪逛超市
提问_???_（出示一根棒棒糖）这根棒棒糖5角钱，小猪不会付钱，你能帮帮它吗？先和你的同桌商量下，再在桌子上摆一摆。_???è°???????????¤????_
学生先将自己的想法与同桌交流，再全班交流。（摆完后让学生上台说，交流充分）
教师注意引导学生有条理地进行思考_???_拿1张5角；拿5张1角。（一种面值的） 拿2张2角和1张1角；拿1张2角和3张1角。（不同面值）
小店的老板说买两根就只要8角钱，你能帮小猪付钱吗？
请小朋友们迅速的在桌子上摆一摆。
全班交流。（摆完后让学生说，交流充分）
我付一元行吗？付一元营业员还要怎么样？
我付五角行吗？为什么不行？
小结：我们付钱的时候可以付正好的，或者多付，多付了营业员会找钱，但是不能少付。
3．学做小买卖
引导_???_小猴子的文具店开张了。看一看店里有哪些东西_???_
课件呈现_???_ 铅笔4角，橡皮5角，练习本6角，尺子8角。
1元钱可以买什么商品？（注意要让学生完整地表达，一元可以买什么）
买两样行吗？（让学生说可以买什么），
买三样行吗？
活动形式：一人当顾客，其余的学生当营业员，看看顾客有没有付对钱，要是多付了营业员要负责找钱。然后当顾客的学生可以角色转换，当营业员，其余的学生当顾客。（可以多请几个学生参与）
学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。
四、总结延伸
故事结局_???_小猪大吃大喝，把钱花光在哭呢_???_小狗把钱都存进了银行。小熊把钱存进储蓄罐舍不得用，每天都要数一数。小猴攒了一笔钱，开了一家文具店，生意红火。你最喜欢哪个小动物_???_
你喜欢小猪吗？（我们平时要节约用钱。）
教学要求_???_
1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点_???_认识小面值人民币，知道进率。
教学准备:每个学习小组（2人一组）准备一个盒子，盒里有l角纸币5张，2角纸币4张， 5角、1元的纸币1张，1角、5角、1元硬币各1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。
教学过程_???_
一、导入
小动物们要过年了，大象伯伯要给小动物们发红包，红包里装的什么呀？
（钱_???_）生活中哪些地方要用到钱？
我们中国人用的钱叫做人民币。今天我们要认识一元以内的人民币。（板书课题）
二、新授
（一）认识人民币
1．相互介绍
谈话_???_小朋友们，每两个同桌的桌上都有一只放着人民币的盆子，在盆里找出你认识的人民币，和你的同桌说一说，你认识了哪些人民币。（拿完一张就放回去）
同桌交流，教师巡视，了解学情。
2．学生上台介绍人民币
小动物们不认识人民币，想请一位小老师介绍一下，这些钱哪个小朋友都认识呀？
若有小朋友想先介绍一元。（依课堂生成情况而定）
课件展示1元以内的纸币。归纳_???_ 纸币上都印有什么_???_
学生可能回答_???_1圆、中国人民银行，中华人民共和国国徽。
国徽代表咱们伟大的祖国小朋友们爱我们的祖国吗？所以我们也要爱护人民币。我们怎么做才是爱护人民币呢？
（不能在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。）
再问_???_有谁拿出的1元和他不一样吗？他拿的是1元吗？
小结_???_是的，人民币有纸币和硬币之分，（指1元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指1元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币。元是人民币的单位。
认识几角和几分。
学生上台介绍
学生到实物投影展示，问学生怎么看出来是多少钱的？
结合学生介绍的指出角、分也是人民币的单位。
小结：元、角、分是人民币的单位，人民币可分为纸币和硬币。认钱的时候可以看数字和人民币的单位，块、毛不是人民币的单位。
[说明_???_学生在生活中经常接触人民币，对人民币已经有了一些认识，特别是对1元、1角较熟悉。上面环节中，注意充分利用学生的已有经验，通过让学生介绍人民币活动，帮助学生提升已有的知识经验，掌握认识1元、几角和几分的方法，渗透人民币的单位元、角、分。知道人民币有纸币和硬币之分。]
（二）教学进率
1．故事继续（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小猴很得意，它有好多张。小猪哭了，只有一张）
小朋友帮助数一数，揭示1元=10角，（板书_???_ 1元=10角）。
追问2元等于几角？3元等于几角？
你想对小猪和小狗说些什么呀？（可以多请几个学生说）
2．小猴也得到了一元。（出示信封）里面的纸币是相同的，一共有两张，猜猜是几角？
你怎么想到的？师全部抽出确认。
小熊也得到了一元钱，（出示信封）里面的纸币是相同的，先抽出一张看看，猜猜一共有几张？确认。
小练习_???_1元 =（ ）角
2元 =（ ）角
40角=（ ）元
3．启发_???_我们已经知道1元等于10角，那1角等于几分呢_???_一起来数一数。（板书_???_1角 = 10分，学生齐读一遍）
小练习_???_ 3角 =（ ）分
10分 =（ ）角
1元 =（ ）角=（ ）分
（1元等于100分有一定的难度，1角等于10分，10个一角就是100分。）
三、巩固练习
小动物们有了钱，是怎么做的呢_???_
1．小狗存钱，第一次存了两张，一共几角_???_
（书本第70页第2题）第二次存了三张，一共几元几角_???_
（如果有错例，要让学生分析。）
大象伯伯存了两张纸币和一枚硬币，一共多少钱？
（一元五角五分，说的时候我们按元角分（单位从大到小）的顺序来说。
2．小猪逛超市
提问_???_（出示一根棒棒糖）这根棒棒糖5角钱，小猪不会付钱，你能帮帮它吗？先和你的同桌商量下，再在桌子上摆一摆。_???è°???????????¤????_
学生先将自己的想法与同桌交流，再全班交流。（摆完后让学生上台说，交流充分）
教师注意引导学生有条理地进行思考_???_拿1张5角；拿5张1角。（一种面值的） 拿2张2角和1张1角；拿1张2角和3张1角。（不同面值）
小店的老板说买两根就只要8角钱，你能帮小猪付钱吗？
请小朋友们迅速的在桌子上摆一摆。
全班交流。（摆完后让学生说，交流充分）
我付一元行吗？付一元营业员还要怎么样？
我付五角行吗？为什么不行？
小结：我们付钱的时候可以付正好的，或者多付，多付了营业员会找钱，但是不能少付。
3．学做小买卖
引导_???_小猴子的文具店开张了。看一看店里有哪些东西_???_
课件呈现_???_ 铅笔4角，橡皮5角，练习本6角，尺子8角。
1元钱可以买什么商品？（注意要让学生完整地表达，一元可以买什么）
买两样行吗？（让学生说可以买什么），
买三样行吗？
活动形式：一人当顾客，其余的学生当营业员，看看顾客有没有付对钱，要是多付了营业员要负责找钱。然后当顾客的学生可以角色转换，当营业员，其余的学生当顾客。（可以多请几个学生参与）
学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。
四、总结延伸
故事结局_???_小猪大吃大喝，把钱花光在哭呢_???_小狗把钱都存进了银行。小熊把钱存进储蓄罐舍不得用，每天都要数一数。小猴攒了一笔钱，开了一家文具店，生意红火。你最喜欢哪个小动物_???_
你喜欢小猪吗？（我们平时要节约用钱。）