一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位）苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位）苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-08 08:52:36 | ||
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文档简介
两位数加一位数（进位）教学设计
教学目标：
1、经历探索两位数加一位数（进位）的口算方法的过程，让学生理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。
2、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。
3、培养学生积极思考、动手实践并与小朋友合作的学习态度。
教学重点: 熟练地口算两位数加一位数的进位加法。
教学难点:理解进位加法的原理。
教具、学具：多媒体课件、整捆和单捆的小棒、卡片。
教学过程:
一、复习导入
小朋友们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？今天呀，羊村的小羊们听说我们一(5)班小朋友在这里上课，他们也想和我们班的小朋友一起来学习，想和你们做朋友，你们愿意吗？（愿意）看他们来了（课件出示喜羊羊）
喜羊羊给我们带来了口算题第一组：8+4、9+5、8+9、7+6（开火车）（开的真快）第二组： 32+6、20+8、6+30、44+5（你是怎样算的）第三组：30+12、13+20、20+14、18+40（这一组我们齐答）。
同学们的口算能力真是特别强，今天我们继续学习两位数加一位数的口算加法（出示课题：两位数加一位数）。
二、探索新知。
1．过渡：春天，小朋友都喜欢到野外游玩。 星期天，小明、小亮和小红三位小朋友相约来到了公园里。瞧，这三个好朋友正在玩数画片的游戏。（边说边出示情境图）小明数数说：我有9张画片，小红说：我有6张画片，小亮说我有24张呢。
2．提问：你能根据图中这三位小朋友画片的张数，提出用加法计算的问题吗？[4个问题课件逐一出示]。
(1)小明和小红一共有多少张？（你会列式吗？）口答。
（2）小亮和小红一共有多少张？（你会列式吗？）
（3）小亮和小明一共有多少张？（你会列式吗？）
（4）小亮、小明和小红一共有多少张？（可以怎样列式？）这道题同学们课后有兴趣的可以去做一做，我们以后再去解决它，今天我们重点研究24+6和24+9.
（一）?? 探究24+6
过渡：下面我们就来看看24+6是等于多少的呢？你是怎么算的呢？（1人说）24+6到底是不是等于30呢？小朋友可以请小棒来帮帮忙。
1.小棒摆：请左边的小朋友拿出24根小棒，右边的小朋友拿出6根小棒。接下来怎么算呢？你准备先把谁和谁合起来呢同位互相配合摆一摆。看小棒算：
谁愿意到上面来摆一摆，说一说？大家仔细看，认真听，学会听也是聪明的孩子。看看他摆得、说的和你一样吗？（先摆2捆4根是24，再摆6根，4和6合成10，20+10=30）
谁也能像他这样清楚地说一说？
电脑演示：一起看，喜羊羊是怎样想的。（电脑演示）24根加6根，我们可以先把单的4根和6根合起来是10根，10根捆成一捆。2捆加1捆是3捆，就是30。（明确：把十根小棒捆成一捆就是把十个一变成了一个是十，原来的两个十加一个十就是三个十就是三十）.
2.计算：比赛收小棒。问：如果现在我们不看小棒，你能说说是怎么算24+6=多少的吗？根据回答板书：先算4+6=10，4从哪里来，再算20+10=30。（谁能声音更响亮的再说一说、再轻轻的和你的同桌说一说）小结：通过摆小棒和计算现在我们知道24+6等于（30 张) 和我们以前计算两位数加以位数不进位的加法一样，先把个位加起来，所得的结果和前面的整十相加板书：30张。所以小亮和小红一共有30张画片。
3.质疑：咦，24（重点读出2十）+6的结果为什么是（重点读出）3十了呢？怎么多了一个十？这个十是从哪儿来的？（2人说）
（二）探究24+9
（1）谈话：刚才同学们学得真好，我们再来看24+9=33，你们又是怎么想怎么算的呢？同桌交流，教师巡视。
（2）交流：谁来说说你的想法。让我们一起来听听。
教师根据学生的叙述演示，再板书计算的过程。
（3）我们一起看懒洋洋的想法（课件演示）。
（4）小结：说得都有道理，像***想的：先把个位和个位相加，再把加得的数和十位上的几十相加这样的方法在我们今后的学习中经常会用到，另外的方法也很巧妙。那我们再把这种方法读一遍。
（5）质疑：哎，这儿24+9的得数怎么是三十几了呢？
总结揭题、完善课题 ：学到这儿我们来看，今天学的二十几加一位数得数是三十或者是三十几了，而前面学的二十几加一位数得数是二十几
是啊，今天学的两位数加一位数，个位上的数相加，（手指算式） 等于10，或者超过10了，也就是都满十了，要向十位上进一，十位上要多加一个十了，二个十多了一个十就三个十了（红笔板3）：这种加法是进位加法。（板书：进位）
放松音乐《爱我你就抱抱我》。
三、巩固优化
1、师：懒洋洋看到小朋友们又会唱又会跳学的又好，他早沉不住气了，他想和大家比一比看谁学的好，你们敢接受他的挑战吗？出示想想做做第一题。
懒羊羊出现：填一填，说说先算什么，再算什么。
2、美羊羊想和大家来个快速抢答比赛（想想做做第2题）。
课件：依次出现7+3、7+43、7+83。让学生说出答案。
美羊羊：同学们这道题还藏着小秘密呢，你们发现了吗？
让学生对照题组说出自己发现。
秘密1：都有7+3=，也都先算7+3=，点在闪动。
师：大家在计算时都是这样算的吗？先把个位上的两个数相加。
根据学生回答随机出示秘密2：结果十位比原来十位都多了一个1，这个十位上的一是哪来的呢？生：个位上7+3=10，进上来的。
师：对我们在计算这种类型题目时都可以先把个位上的两个数相加，结果再和前面的整十相加，用这样的方法再来做下面两组。
男女生比赛，打开书74页
师：做好的小朋友举起左手告诉老师，右手指着题目继续检查！
3、摘苹果
为了奖励聪明的小朋友，羊村村长决定邀请你们到羊村的果园里去摘苹果，但是要说出算式结果过才能采到你喜欢的苹果。（想想做做第3题）
教师出示苹果树，演示喜欢哪个苹果，回答对苹果上的算式苹果奖给他。下面的同学们做小裁判，做对了就说：摘，不对就说，请重做。请一些同学到台上来 这个游戏。
好玩的游戏终于结束了，同学们运用了自己的学得的方法得到了苹果。
4、游戏《找朋友》。
四、总结下课
不知不觉下课铃声马上要响，我们一起回顾一下，今天你学会了什么，你有什么收获？大家今天都学到了很多知识，同时，我们也学到了很多，收获了很多，就让我每天都收获一点，进步一点。好吗？下课！
教学目标：
1、经历探索两位数加一位数（进位）的口算方法的过程，让学生理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。
2、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。
3、培养学生积极思考、动手实践并与小朋友合作的学习态度。
教学重点: 熟练地口算两位数加一位数的进位加法。
教学难点:理解进位加法的原理。
教具、学具：多媒体课件、整捆和单捆的小棒、卡片。
教学过程:
一、复习导入
小朋友们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？今天呀，羊村的小羊们听说我们一(5)班小朋友在这里上课，他们也想和我们班的小朋友一起来学习，想和你们做朋友，你们愿意吗？（愿意）看他们来了（课件出示喜羊羊）
喜羊羊给我们带来了口算题第一组：8+4、9+5、8+9、7+6（开火车）（开的真快）第二组： 32+6、20+8、6+30、44+5（你是怎样算的）第三组：30+12、13+20、20+14、18+40（这一组我们齐答）。
同学们的口算能力真是特别强，今天我们继续学习两位数加一位数的口算加法（出示课题：两位数加一位数）。
二、探索新知。
1．过渡：春天，小朋友都喜欢到野外游玩。 星期天，小明、小亮和小红三位小朋友相约来到了公园里。瞧，这三个好朋友正在玩数画片的游戏。（边说边出示情境图）小明数数说：我有9张画片，小红说：我有6张画片，小亮说我有24张呢。
2．提问：你能根据图中这三位小朋友画片的张数，提出用加法计算的问题吗？[4个问题课件逐一出示]。
(1)小明和小红一共有多少张？（你会列式吗？）口答。
（2）小亮和小红一共有多少张？（你会列式吗？）
（3）小亮和小明一共有多少张？（你会列式吗？）
（4）小亮、小明和小红一共有多少张？（可以怎样列式？）这道题同学们课后有兴趣的可以去做一做，我们以后再去解决它，今天我们重点研究24+6和24+9.
（一）?? 探究24+6
过渡：下面我们就来看看24+6是等于多少的呢？你是怎么算的呢？（1人说）24+6到底是不是等于30呢？小朋友可以请小棒来帮帮忙。
1.小棒摆：请左边的小朋友拿出24根小棒，右边的小朋友拿出6根小棒。接下来怎么算呢？你准备先把谁和谁合起来呢同位互相配合摆一摆。看小棒算：
谁愿意到上面来摆一摆，说一说？大家仔细看，认真听，学会听也是聪明的孩子。看看他摆得、说的和你一样吗？（先摆2捆4根是24，再摆6根，4和6合成10，20+10=30）
谁也能像他这样清楚地说一说？
电脑演示：一起看，喜羊羊是怎样想的。（电脑演示）24根加6根，我们可以先把单的4根和6根合起来是10根，10根捆成一捆。2捆加1捆是3捆，就是30。（明确：把十根小棒捆成一捆就是把十个一变成了一个是十，原来的两个十加一个十就是三个十就是三十）.
2.计算：比赛收小棒。问：如果现在我们不看小棒，你能说说是怎么算24+6=多少的吗？根据回答板书：先算4+6=10，4从哪里来，再算20+10=30。（谁能声音更响亮的再说一说、再轻轻的和你的同桌说一说）小结：通过摆小棒和计算现在我们知道24+6等于（30 张) 和我们以前计算两位数加以位数不进位的加法一样，先把个位加起来，所得的结果和前面的整十相加板书：30张。所以小亮和小红一共有30张画片。
3.质疑：咦，24（重点读出2十）+6的结果为什么是（重点读出）3十了呢？怎么多了一个十？这个十是从哪儿来的？（2人说）
（二）探究24+9
（1）谈话：刚才同学们学得真好，我们再来看24+9=33，你们又是怎么想怎么算的呢？同桌交流，教师巡视。
（2）交流：谁来说说你的想法。让我们一起来听听。
教师根据学生的叙述演示，再板书计算的过程。
（3）我们一起看懒洋洋的想法（课件演示）。
（4）小结：说得都有道理，像***想的：先把个位和个位相加，再把加得的数和十位上的几十相加这样的方法在我们今后的学习中经常会用到，另外的方法也很巧妙。那我们再把这种方法读一遍。
（5）质疑：哎，这儿24+9的得数怎么是三十几了呢？
总结揭题、完善课题 ：学到这儿我们来看，今天学的二十几加一位数得数是三十或者是三十几了，而前面学的二十几加一位数得数是二十几
是啊，今天学的两位数加一位数，个位上的数相加，（手指算式） 等于10，或者超过10了，也就是都满十了，要向十位上进一，十位上要多加一个十了，二个十多了一个十就三个十了（红笔板3）：这种加法是进位加法。（板书：进位）
放松音乐《爱我你就抱抱我》。
三、巩固优化
1、师：懒洋洋看到小朋友们又会唱又会跳学的又好，他早沉不住气了，他想和大家比一比看谁学的好，你们敢接受他的挑战吗？出示想想做做第一题。
懒羊羊出现：填一填，说说先算什么，再算什么。
2、美羊羊想和大家来个快速抢答比赛（想想做做第2题）。
课件：依次出现7+3、7+43、7+83。让学生说出答案。
美羊羊：同学们这道题还藏着小秘密呢，你们发现了吗？
让学生对照题组说出自己发现。
秘密1：都有7+3=，也都先算7+3=，点在闪动。
师：大家在计算时都是这样算的吗？先把个位上的两个数相加。
根据学生回答随机出示秘密2：结果十位比原来十位都多了一个1，这个十位上的一是哪来的呢？生：个位上7+3=10，进上来的。
师：对我们在计算这种类型题目时都可以先把个位上的两个数相加，结果再和前面的整十相加，用这样的方法再来做下面两组。
男女生比赛，打开书74页
师：做好的小朋友举起左手告诉老师，右手指着题目继续检查！
3、摘苹果
为了奖励聪明的小朋友，羊村村长决定邀请你们到羊村的果园里去摘苹果，但是要说出算式结果过才能采到你喜欢的苹果。（想想做做第3题）
教师出示苹果树，演示喜欢哪个苹果，回答对苹果上的算式苹果奖给他。下面的同学们做小裁判，做对了就说：摘，不对就说，请重做。请一些同学到台上来 这个游戏。
好玩的游戏终于结束了，同学们运用了自己的学得的方法得到了苹果。
4、游戏《找朋友》。
四、总结下课
不知不觉下课铃声马上要响，我们一起回顾一下，今天你学会了什么，你有什么收获？大家今天都学到了很多知识，同时，我们也学到了很多，收获了很多，就让我每天都收获一点，进步一点。好吗？下课！