《黄河颂》教学设计
树德中学外国语校区 李 解
【教材分析】本文是一篇自读课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。
【学生分析】学生是13—15岁的少年，已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好，尤其是学生的总体朗读素养还不够，可利用诗歌教学的契机对他们进行必要的良好的朗读训练，提高他们地朗读素养。
【教学设想】《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻。通过多种形式的反复诵读，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者的爱国情怀。
【教学突破】鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。
教学目标
1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的强烈爱国情感和伟大的民族精神。
3、激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。
教学方法 诵读感悟法
教学课时 一课时
教学步骤
上课前，播放与课文有关的音画资料，渲染烘托气氛。
一、导入
早在80万年前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的性格。黄河就是中华民族的魂。今天，我们要学习的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。
二、话说黄河历史，奠定情感背景
学生随背景音乐，朗读学习有关黄河、黄河历史的知识。
三、吟读黄河颂歌，感受赞美之情
学生自由朗读
生生互读。
学生代表朗读，老师指导，学生学读。
全班齐读。（可配乐，教师点评）
分角色朗读。（可配乐）
教师范读。（可配乐）
全班齐读。（可配乐）
四、探究黄河精神，深入理解主旨
学生换词，深入理解诗歌。
五、咏唱黄河歌曲，深化情感教育
全班高唱《保卫黄河》。
附：《黄河颂 》 光未然
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是我们民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻千丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！(共21张PPT)
光未然
黄
河
颂
话
说
黄
河
历
史
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓(lù)，全长5464公里，流经我国九个省（自治区）,成「几」字形，向东注入渤海。
五千多年前，黄河中下游地区出现了仰韶文化，在河南、山西等省发现的遗址，不下一千多处。
现在黄河中下游的许多城市——咸阳、西安、洛阳、郑州、安阳、开封、商丘等都是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。
中国几代帝王都在黄河流域建都。尧、舜、禹的都城分别为今天的临汾、永济、禹县。
西安的大雁塔、秦始皇兵马俑，洛阳的龙门石窟等等，宏伟壮观，技艺高超，造型优美，不仅当时举世罕见，也是当今世界之奇作珍品。
抗日战争时期，黄河两岸活跃着广大军民，万山丛中、青纱帐里，到处都有敌后游击队的英勇斗争。
黄
河
颂
吟
读
黄
河
颂
歌
吟读黄河颂歌
自由朗读，初读诗歌，读准字音。
吟读黄河颂歌
小组互读，再读诗歌，
注意节奏、重音、语速、感情。
吟读黄河颂歌
学生朗读，老师指导。全班学读。
吟读黄河颂歌
学生领读，老师范读。
吟读黄河颂歌
老师领读，学生齐读。
黄
河
颂
品
味
黄
河
精
神
传承黄河精神
根据你对黄河精神“伟大坚强”的理解，用一个相似的短语来替换它，发出你的誓言！
黄
河
颂
唱
响
炎
黄
诗
篇
风在吼！马在叫！
黄河在咆哮！黄河在咆哮！
河西山岗万丈高，
河东河北高梁熟了。
万山丛中抗日英雄真不少，
青纱帐里游击健儿真英豪！
端起了土枪洋枪，
挥动着大刀长矛，
保卫家乡！保卫黄河！
保卫华北！保卫全中国!
作业：
1、针对黄河断流和污染严重的这一严重的生态危机，设计一则公益广告词。
2、请用你模仿本课，写一首我们的母亲河——长江的赞歌。学生资料：
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5464公里，流经我国九个省（自治区）。青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东九个省份，成「几」字形，向东注入渤海，沿途汇集了三十多条主要支流和无数溪川，流域面积达七十五万多平方公里。中游段流经广大的黄土高原地区，许多支流夹带大量泥沙汇入，为世界上含沙量最多的河流，河水呈黄色，因而得名。
若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河就是雄鸡心脏的动脉。黄河长达5464千米，流域面积将近752443平方公里，与上千条支流和溪川相连，犹如无数的毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。
五千多年前，黄河中下游地区出现了仰韶文化，在河南、山西、陕西、甘肃、青海等省发现的遗址，不下一千多处，发现的器物有石器、骨器、陶器等，以表面红色而带彩纹的陶器最多最具特色，因此仰韶文化又称彩陶文化。
现在黄河中下游的许多城市——咸阳、西安、洛阳、郑州、安阳、开封、商丘等都是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。
根据中国历史的记载，中国几代帝王建都均在黄河流域。平阳（今山西临汾）是尧的都域，舜之都为蒲圾（今山西永济），禹的都城是阳翟（今河南禹县）。
西安的大雁塔、秦始皇兵马俑，开封的铁塔、龙亭，洛阳的龙门石窟、白马寺，天水的麦积山石窟，银川的海宝塔，刘家峡的炳灵寺石窟等等，宏伟壮观，技艺高超，造型优美，不仅当时举世罕见，也是当今世界之奇作珍品。
在抗日战争时期，黄河两岸活跃着广大军民，万山丛中、青纱帐里，到处都有敌后游击队英勇斗争。《黄河颂》教学设计
【教材分析】本文是一篇自读课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。
【学生分析】学生是13—15岁的少年，已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好，尤其是学生的总体朗读素养还不够，可利用诗歌教学的契机对他们进行必要的良好的朗读训练，提高他们地朗读素养。
【教学设想】《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻。通过多种形式的反复诵读，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者的爱国情怀。
【教学突破】鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。
教学目标
1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的强烈爱国情感和伟大的民族精神。
3、激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。
教学方法 诵读感悟法
教学课时 一课时
教学步骤
上课前，播放与课文有关的音画资料，渲染烘托气氛。
一、导入
师：大家知道“中华儿女”又被称为什么吗？
生：华夏儿女。
生：炎黄子孙。
师：不错。我们身上都流着同样的血。那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿呢？
生：黄河流域
生：黄河两岸。
师：是的，早在80万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。
请同学们翻到课本43页。
在黑板上板书课文标题“黄河颂”、作者“光未然”。
二、话说黄河历史
师：同学们请看标题，黄河颂，“颂”是什么意思呢？
生：歌颂、赞美。
师：对，歌颂、赞美。要歌颂赞美黄河首先得了解黄河，了解黄河的历史，老师查阅精简了一些资料，请大家一起来了解、学习有关黄河、有关黄河的历史。
三、吟读黄河颂歌
师：黄河有着如此丰厚的历史和文化底蕴，千百年来，无数优秀的诗人为她写了无数优秀的诗篇。1938年秋冬，日本侵略者的铁蹄踏遍中华民族的大地。现代诗人光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。黄河一往无前、无坚不摧的气势、战士们英勇的身姿激发了他的创作灵感。挥笔写下了这首《黄河颂》！下面就先请同学们自由地诵读这篇课文。
学生自由朗读
生生互读。
学生代表朗读，老师指导，学生学读。（请选择你喜欢的几句或一节朗读给大家听听。没有关系，只要你读，老师给你指导）
问题准备：“黄河颂”，“颂”是歌颂赞美的意思，那么诗歌中哪些内容是最明显的表达作者的歌颂赞美之情的呢？（“啊！黄河！”要读得雄浑且要读出“颂”的味道。具体来说，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。）
请一个女同学读“摇篮”部分。点评指导。全班齐读此部分。
请一个男同学读“屏障”部分。点评指导。全班齐读此部分。
请一个男同学读“铁的臂膀”部分。点评指导。全班齐读此部分。
“望”字总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“万丈”“九曲”“奔”、“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。全班齐读此部分。
文章的结束部分有两个句子是完全相同的，你觉得应该用什么样的方式来进行朗读？（最后的四句，是作者发出的誓言，要向黄河学习，学习黄河的精神。誓言，就要读得坚定有力，干脆豪气。）全班齐读此部分。
最后的两句“像你一样伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。并且，第二句不是对上一句的完全重复，其中“你”要强调，重读，“伟大”“坚强”要断开读，“坚强”要尽力扬上去。
全班齐读。（可配乐，教师点评）
分角色朗读。（可配乐）
教师范读。（可配乐）
全班齐读。（可配乐）
四、品味黄河精神，深入理解主旨
师：同学们，感受了这篇豪迈磅礴的黄河颂诗，我们也领略和品味了黄河精神，那就是“伟大坚强”，我们是时代的骄子，今天我们也应该用我们自己的誓言来传承黄河精神，同学们能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”，发出你的誓言吗？
生：一往无前。
生：豪情万丈。
生：勇敢无畏。
生：博大宽广。
生：保卫祖国。
生：开拓进取。
师：回首中华历史，几经沉浮，荣辱跌宕，就像这黄河，自天而来，九曲绵延，滔滔而歌。尤其是我们的近代史，曾经是山河破碎国人悲歌，曾经是几度血泪，万事蹉跎，甚至被戴上了一顶“东亚病夫”的帽子，病夫啊！但是黄河不服，黄河不屈，而今鸟巢北京奥运，上海世博会， 5·12大地震中华民族的空前团结，金融危机中国经济笑傲世界江湖等等这就够了吗？这就够了吗？
生：不够。
师：错，是远远不够。我们要实现阿中华民族的伟大复兴，还有很长的路要走，要靠我们尤其是靠在坐得大家勇挑重担。要把黄河精神传承下去。好，那我们最后就以全新的信念来唱响《保卫黄河》！
板书： 黄 河 颂
光未然
孕育
黄河 保卫 中华民族
激励
黄河精神 伟大坚强
誓 言 一往无前 勇不可挡
开拓进取 无坚不摧
