人教版 二年级下册音乐 我的音乐网页 选唱 金孔雀轻轻跳｜教案（表格式）

学科： 音乐 版本：人民音乐出版社
课题： 金孔雀轻轻跳 课型：综合课
课
程
设
计
方
案
一、教材内容简析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、学习者特征分析
二年级学生好奇、好动、善于模仿，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。低年级的学生唱歌很多都是喊歌，所以我要积极引导学生唱得轻唱得美。尤其是很多一字两音，让他们多跟琴唱。
三、学习目标与重难点
学
习
目
标 知识与技能：
通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
2、过程与方法：
充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并指导学生用优美柔和的声音演唱歌曲。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）等方式表达对孔雀的喜爱，同时使学生提高保护动物的意识，更加的热爱大自然，热爱生活等环保及民族文化等方面拓展。
教学重难点 1、教学重点：
感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；?引导学生用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、教学难点：
一是从音乐中感受孔雀优美的形象，能随音乐律动并用自己喜欢的方式表达对孔雀的喜爱。?
二是培养学生爱护动物、保护环境的思想。
四、教学设想和媒体环境构思
教与学策略 看孔雀——说孔雀——听孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀
创设情境，激趣导入??—— 看孔雀，律动表演，突破难点——走进孔雀，探究学习——创造表现，寓教于乐

教与学方法 一、教学引导：
1.用听唱法学习歌曲；
2.结合傣家风情图片导入新歌的学习；
3.学歌过程教几个傣族舞的动作；
4.让一部分学生唱歌，一部分学生跳。
二、学习探索：
注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习采用自主，模仿，合作，互动的学习方式，总之充分调动学生学习的主动性积极性。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。
（媒体资源作用 电子琴与多媒体课件，录制歌曲范唱和伴奏的mp3和录制的杨丽萍舞蹈片段《雀之灵》
五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定）
教学 环节 教师活动 学生活动 媒体（资源）支撑 课程理念
引 导
开 课 师生问候
猜谜语
看孔雀 学生开火车
猜出谜底
观看《雀之灵》 锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，开屏人人爱。 创设情境，激发兴趣，并营造音乐氛围，视频的展示也让课堂美起来，达到审美体验。
基 础
知
识 教给学生简单的孔雀动作如孔雀鹤立，喝水 展翅等动作
提出疑问：你喜欢孔雀什么
能感知歌曲力度强弱及其情绪 1、看孔雀学孔雀
2、节奏练习及发音练习
3、探究孔雀动作 2/4?一、 ××│ ×× │××?│ ×?× ‖
?××??××?│ ×? — │?××??××?│ ×? — ‖
二、?5??3??5? 6│ 6??— │3??1│ 5?— ‖（用LU模唱） 为后面的学习创编打下埋伏
探 索
、
发
现
、
交
流 1、介绍孔雀文化、探索傣族风土人情。
2、聆听歌曲。
3、师生合作跟着节奏念歌词并击掌拍打节奏。
4、有什么不明白之处
5、师弹奏旋律。
6、歌曲处理感情指导，这首曲子的情绪是什么，力度如何
7如何用动作表现歌曲 1、游戏：分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。
2、聆听歌曲
3、读歌词
4、交流歌词不懂之处
5、模唱旋律
6、处理歌曲情绪
7、有感情跟唱演唱
8、学生动作演绎 百度搜索的多种姿态的孔雀的课件
介绍孔雀文化饰课件
歌谱展示
最后两句旋律对比展示 多次聆听感受旋律
音乐模唱解决难点力度加强
拓 展
、
延
伸
、
训
练 跳孔雀让学生自己用喜欢的方式表达对孔雀的喜爱
分组创编
教育学生爱护小动物保护环境
生边唱边跟着老师跳
动手画孔雀，拍打歌曲节奏或自己编创舞蹈动作。 歌谱与《雀之灵》片段再是展现。 师生互动营造轻松愉悦的学习氛围
用自己喜欢的方式表现歌曲，展示歌曲的美。
六、课堂评测练习
四二拍节奏强弱联系
六、学习评价反馈设计
1、评价形式与工具（√） 2、评价内容：
①课堂提问（√ ） ①学生的观察能力：
②学生表现力（√ ） ②学生的分析能力：
③学生建议（ ） ③学生的合作水平：
④学生自主测试（ ） ④学生的动手操作能力：
⑤合作完成（ √ ） ⑤其他：
⑥其他（ ）
七、板书设计(根据课堂自定) 八、教学流程图（可省略）：

组织教学
创设情境导入
走近孔雀，律动表演突破难点
走进孔雀探究学习
创造表现
创编活动，深入体验
课堂小结思想教育
九、教学反思：
乡村孩子，音乐基础知识较差，师生合作有点问题但不大，我在教学设计中，尽量创设情境，利用孩子好奇心，用猜谜语导入引出孔雀，也运用了多媒体，课件一开始展示孔雀图，让学生一下子就明白今天的内容与孔雀有关，而且孩子喜欢动物，一只美丽的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了过来。但我并没有就此停止，而是在孩子还没来得及走神时一幅幅美丽的风景图把学生带入了美丽的西双版纳，让学生了解傣族的生活文化，感受美丽的孔雀有美丽的故乡。后来在舞蹈教学前，让学生观看了《雀之灵》舞蹈片段，优美的舞姿吸引了全部孩子，孩子好动的特点被激发起来，为下面的舞蹈教学环节作铺垫，也让课堂美起来达到审美体验。

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