语言文字运用之句式变化与表达效果 课件25张-2021届高考语文二轮复习

高考复习之语言文字运用
句式变化与表达效果
秋分的气候特点
据老王自己讲:北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
——《老王》
一、名文感知
我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ——《祝福》
“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！” ——《边城》
“这个人也许明天回来，也许永远不回来了！” ——《边城》
一、名文感知
【2016年全国1卷】
13．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（3分）
14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
15．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，没出不超过15个字。（5分）
17．下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字（6分）
【2017年全国1卷】
17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）
18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。说明另外两处问题。（5分）
二、高考背景
【2018年全国1卷】
阅读下面的文字，完成17～19题
“大洋一号” 是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船……
17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
20.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）
21.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（6分）
【2019年全国1卷】
阅读下面的文字，完成17-19题。
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐……
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是?（3分）
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是?（3分）
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是?（3分）
20．在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
21.把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过50个字?。（5分）
【2020年全国1卷】
阅读下面的文字，完成17～19题。
在中国各种艺术形式中，篆刻是一个十分独特的门类……
17．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3分）
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
19．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分）
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
【2020年新高考1卷】
阅读下面的文字，完成18-20题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰……
18. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（ ）
19. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
20. 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?
21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。



变化：1.主观题型增多 2.鉴赏表达效果
二、高考背景
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}【全国1卷】
【新高考1卷】
17题：选词填空（客）
18题：标点运用（客）
18题：病句修改（客）
19题：修辞表达效果（主）
19题：标点运用（客)
20题：句式表达效果
20题：语句补写（主）
21题：病句修改（主）
21题：语段压缩（主）
22题：语段压缩（主）
4.在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。
5.在运用口语和书面表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。
——《普通高中语文课程标准（2017年版）》
（学习任务群4“语言积累、梳理与探究”）
（直接对应了语文学科四大核心素养中的“语言建构与运用”）
科学考查了语文学科关键能力：阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维和辩证思维等六项关键能力。
要求学生分析不同语言形式的表达效果，考查学生对语言表达正误好坏的判断能力，让学生通过学习获得更强语言表达能力。
——《2020年高考语文试题评析》
三、真题演练
20.文中画线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
“我决定步行回家……往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。”
【新高考1卷】
三、真题演练
原句：
“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。”
改句：
“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”
单句 长句
复句 短句
（结尾为：“一扫而光”）
（结尾为：“又心满，又意足”）
句式变化
三、真题演练
原句：
“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。”
改句：
“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”
重点落在"一扫而光"上
重点落在"心满意足"上
似乎话还没说完
语气舒缓，适合做段落的结尾
比较普通的书面表达
更口语化，更活泼，和整个文段的文风更协调
表达效果的不同
【参考答案】
①强调的重点不同∶改句的重点落在"一扫而光"上，强调全部吃光;原句的重点落在"心满意足"上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。（2分）
②适用的位置不同∶改句用来结束文段，似乎话还没说完;原句把"心满意足"拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。（2分）
③语体风格不同∶改句比较普通;原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。 （2分） （答出任意两点得4分）
四、解题思路
句式变化与表达效果
小结：
判断句式变化
熟知表达效果
综合语境品读
分点精准表达
01
02
03
04
不同句式的表达效果
长句、短句
单句、复句
整句、散句
被动句、主动句
陈述句、疑问句
等等
句　式
特　　点
长　句
词语多、结构复杂，表意精确、细致，主要用于书面语以及法律文书科技说明文中。
短　句
词语少、结构简单，表意简洁、明快、有力，主要用于口语、紧急场合、演讲辞等中。
常式句
句子结构严谨，词语在句子里的位置也有一定的次序。
变式句
为强调某一方面的意思，改变句子的结构形式，改变词语在句子里的排列位置。
整句
结构相同或相似，形式整齐，声音和谐，适合于表达丰富的感情，能给人深刻、鲜明的印象，主要是排比、对偶句等。
散句
结构不整齐，各式各样的句子交错运用，灵活富于变化，主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。
五、模拟提升
蜡染是一种与扎染、镂空印花并称为中国古代三大印花技艺的用蜡刀蘸熔蜡在织物上描图案，然后浸染，最终在布面上形成蓝白花纹的图案的历史悠久的民间传统纺织印染手工艺。
由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。我国贵州、云南的苗族、布依族等民族都擅长蜡染。 ——《走近蜡染》
文中画线的句子可改写成：“蜡染是历史悠久的民间传统纺织印染手工艺。蜡染与扎染、镂空印花并称为中国古代三大印花技艺。蜡染是用蜡刀蘸熔蜡在织物上描图案，然后浸染，最终在布面上形成蓝白花纹的图案的工艺。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）
【参考答案】
①句式不同∶原句是下定义的句式；改句不是规范的下定义句式。 （2分）
②语体风格不同∶原句表达更简洁、严谨、凝练；改句用词有重复累赘处。（2分）
③原句更符合说明文的风格，改句相对口语化。（2分）
（答出任意两点得4分）
秋分的常识介绍
六、题型变化
不同修辞的表达效果
比喻、拟人
排比、夸张
借代、对偶
反复、反语
设问、反问
等等
修 辞
作 用
比 喻
或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。
比 拟
增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
借 代
以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
夸 张
有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增强语言的生动性。
排 比
加强语势，强调内容，加重感情；使句式具有整饬美。
反 复
强调某种意思，突出某种情感；增强语气或语势；使诗文的格式整齐有序而又回环起伏。
文中画线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）
“济南的秋天是诗境的……山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。”
【 能力提升】
“长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗性的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。”
文段中划线的句子可改成“如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。”从语义上看二者基本相同，但修改后的句子表达效果更好，为什么？
夯实基础，强化知识积累
多练多思，提升鉴赏能力
谢
谢
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}全国卷1
2016年
非情境语段
语病修改（客）
2017年
非情境语段
语病修改（客）
2018年
情境语段
语病修改（客）语句衔接（客）
2019年
情境语段
语病修改（客）语句衔接（客）
2020年
情境语段
语病修改（客）
新高考卷1
2020年
情境语段
句式表达效果（主）
全国卷 语言文字运用 专题对句子的考查（近五年内）