三年级上册数学教案 吨的认识 人教版

吨的认识
教学目标：
1.
使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的质量观念，知道1吨＝1000千克。
2.
能进行质量单位间的简单换算。
3.
培养学生观察、比较、推理及解决生活问题的能力和合作意识，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学过程：
导入
提出问题：你知道哪些质量单位呢？
预设：千克和克。
提出问题：你知道大象的体重要用什么作单位吗？
预设：大象很重，一般用吨来作单位。
设计意图：通过回忆学过的质量单位，勾起学生的记忆，通过大象的体重的问题来激起学生的好奇心。
探究新知
1.
认识吨。
说明：在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位，吨的符号用t表示。
出示图片，让学生说一说通过图片了解到了哪些信息。
预设1：集装箱的货物重2吨。
预设2：货物列车载重60吨。
2.
吨和千克之间的关系。
出示图片及文字，让学生说一说了解到了哪些数学信息，要解决什么问题？
预设：知道了一袋大米100千克，一共有10袋大米。
预设：要求10袋大米重多少千克？
提出问题：那10袋大米重多少千克呢？
预设：一袋大米100千克，10袋就是1000千克。
总结说明：10个100千克也就是1000千克，也是1吨，也就是说1吨=1000千克。
2.
感知吨的大小。
提出问题：这名同学的体重是25千克，10名这样的同学体重大约重多少千克？40名这样的同学呢？
预设：10名这样的同学重250千克，40名这样的同学重1000千克，也就是1吨。
提出问题：你知道日常生活中什么情况下用吨作单位吗？
预设1：大象的体重。
预设2：蓝鲸的体重用吨作单位。
预设3：轮船的载质重用吨作单位。
3.
单位换算。
出示问题，学生独立完成，小组交流讨论各自的想法并汇报。
预设：4吨=（4000）千克，想：1吨是1000千克，4吨是（4）个1000千克。
预设：3000千克=（3）吨，想：1000千克是1吨，3000千克里面有（3）个1000千克。
设计意图：通过认识吨以及感知吨的大小，培养学生初步的观察能力、想象能力、推理能力和估计重量的能力，进率学习对于学生来说比较简单，采取让学生先独立思考，在组内交流，最后在全班交流，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。
巩固练习
1.
在（
）里填上适当的数，使每种东西的总重量恰好是1吨。
2.
填一填。
一只大象重6000千克，也就是（
）吨
一辆卡车载质量5吨，也就是（
）千克
3.
7吨=（
）千克
1600千克－600千克=（
）吨
9000千克=（
）吨
1吨－400千克=（
）千克
四、课堂小结
提出问题：说一说这节课你有什么收获？
预设1：通过今天的学习我们知道了在计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨的符号用t表示。还知道了吨和千克的进率是1000，1吨=1000千克。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系。