一年级下册数学教案 第7单元整理和复习 人教版

找规律整理和复习
教学目标：
1
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使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2
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培养学生初步的观察、推理能力。
3
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培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学过程：
复习回顾
同学们，第七单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？
1
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找规律（一）
师：在布置好的会场中，跳舞的小朋友们又是按怎样的规律站的？
生1：跳舞的小朋友们是按一男一女这样的规律站的。
生2：跳舞的小朋友们是按一女一男这样的规律站的。
生3：我觉得他们说得都对。男同学的两侧是女同学，女同学的两侧是男同学。
师小结：像小旗、彩花、灯笼和小朋友这样，几个为一组重复排列出现的规律就称之为有规律地排列。当我们找图形或物体排列规律时，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组重复地排列，这样就可找到图形中的规律。
2
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找规律（二）
找规律，填数。
说一说你发现的规律。
师：现在大家观察上图，说一说你发现的规律。
学生讨论、交流，并汇报。
教师有选择的摘要学生汇报的信息。
师：根据刚才大家的讨论，谁来说一说两个括号里分别填多少？并说出你思考的过程。
生：40＋40＝80，第一个括号里填80；50－40＝10，第二个括号里填10。
生：40和40组成80，第一个括号里填80；50可以分成40和10，第二个括号里填10。
师小结：今天我们学习的规律不再是通过简单的重复得到的，因此解答此题时，要善于从图形中找出隐含的规律，然后根据找出的规律进行解答。
3
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找规律（三）
小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，不知道掉的是哪2颗。
师：要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？
让学生独立思考，再讨论。
师：这一条手链按怎样的规律来穿的呢？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢？掉了哪2颗珠子呢？
生：这串手链是按2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。掉的珠子应该是1颗黄色的，1颗蓝色的。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。
基础练习
1
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划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。
（1）
（2）
答案：
2
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猜一猜，第10面旗是什么颜色的？在后面圈出来。
答案：
3
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按规律填出下一个数
（1）1
3
5
7
（2）64
54
44
34
答案：9，24
4
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按规律填数。
（1）20、24、28、（
）、（
）、（
）……
（2）31、34、37、（
）、（
）、（
）……
（3）1、3、6、10、（
）、（
）、28……
（4）15、10、13、10、11、10、（
）、（
）、7、10……
（5）1、13、2、14、3、15、（
）、（
）……
答案：（1）32
36
40
（相邻两数之间相差4）
（2）40
43
46
（3）15
21
（4）9
10
（5）4
16
设计意图：通过练习，加深对知识点的理解。
易错练习
1
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请你接着画一画，填一填。
（1）
3
2
3
2
_____
_____
_____
_____
（2）
2
4
2
4
_____
_____
（3）
2
5
2
5
_____
_____
（4）
2
1
2
1
2
1
_____
_____
答案：（1）3
2
3
2
（2）2
4
（3）2
5
（4）2
1
（图略）
2
.
找一找，有什么规律？画一画。
答案：
3
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找规律，填数。
答案：规律：上边的数字是下边两个数字的和。
4
.
请你按一定的规律在下面的格子里填数。
答案：2
5
11
14
（答案不唯一）
设计意图：通过练习易错题，找出自己的不足，巩固本单元的知识，加深对知识点的理解。
拓展练习
1
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按自己喜欢的规律涂色。
答案：略。
2
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哪一行与其他三行的规律不同？请找出来，在（
）里面画“”。
5
9
13
17
21
（
）
6
12
18
24
30
（
）
8
16
24
32
40
（
）
9
10
12
15
19
（
）
答案：第四行与其他三行的规律不同。
设计意图：通过拓展练习，发散思维，灵活运用所学知识。
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