部编版 三年级下册语文 第七单元习作：国宝大熊猫 教案（2课时）

习作 国宝大熊猫
教学目标
1．能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2．通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学重难点
能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
课前准备
1．大熊猫相关的资料。
2．相关课件。
课时安排
2课时
课时目标
能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
教学过程
板块一　创设情境，激趣导入
1．动物世界里，每一种动物都有属于自己的独特本领，请你们猜猜以下动物有什么本领。
出示鹦鹉、大象、萤火虫、蚯蚓等动物的图片。
预设：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土。
2．今天我们也要来写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？
出示谜语：是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。
3．揭示谜底：是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。(板书课题，齐读课题)
板块二　初步感知，搜集信息
1．出示教材中的三个问题和表格，引导学生先整合信息，练习介绍。
预设1：大熊猫是哺乳动物，爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉。它生活在四川、陕西和甘肃等地。
预设2：大熊猫生活在四川、陕西和甘肃等地。它是哺乳动物，爱吃竹叶、竹笋，有时也吃肉。
2．小结：刚才我们结合表格的信息，介绍了大熊猫，但是这样的介绍还不够清楚，对于教材中的第一和第三个问题都没有回答。所以，还要增加一些关于大熊猫其他方面的信息。
3．补充信息，拓展介绍的思路。
出示预习单的资料汇总表，指导学生归纳、梳理信息。
(1)学生交流这些信息的来源。(书本、杂志……)
名称 大熊猫
类别 哺乳动物
食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉。
分布地区 四川、陕西和甘肃等地。
外形 圆圆的脸颊、大大的黑眼圈、胖嘟嘟的身体，标志性的内八字行走方式，还有着像刀一般锋利的爪子。
头躯短，尾长 头躯长1.2～1.8米，尾长10～12厘米。
体重 80～120千克，最重可达180千克。
寿命 一般在18～30岁之间。
颜色 黑白相间。眼睛、鼻子、耳朵、四肢和前胸是黑色，其余部分为白色。
习性 每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间都是在睡梦中度过的。
数量 野生大熊猫数量不足1600只。
国宝 大熊猫已在地球上生存了至少800万年，和它同时代的很多动物都已灭绝，因此大熊猫被誉为“活化石”。
　　(2)点拨：汇总表里的信息，有些可以合并。
(3)学生交流哪些信息可以合并。
预设：“外形”“颜色”“头躯短，尾长”介绍的都是大熊猫的外貌特征，可以合并。
4．将信息归类、整理，师生共同完成思维导图。
　属性　
身上颜色大熊猫包含特点
居住环境
文化意义
5．请同学们结合以上整理信息和课前收集的资料，介绍一下大熊猫。
课时目标
通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学过程
板块一　比较方法，习得方法
1．出示两个片段：
家　兔
家兔是常见的饲养小动物。它们的祖先主要是分布于欧洲、非洲等地的野生穴兔。家兔的体毛通常为白色、褐色等。它们耳朵较长，能够灵活地向声音方向转动，听觉灵敏，而且由于布满了毛细血管，竖立时可以散热。家兔的眼睛很大，脚下的毛多而蓬松，适于跳跃，奔跑迅速。
家兔仍保留着祖先白天埋伏洞中，夜间四处活动觅食的习性。它们很胆小而且善跑，当有狗、猫、蛇……出现时，它们撒腿就跑。家兔是草食性动物，喜欢吃野草、蔬菜、树叶和嫩枝。
大白鲨
我叫大白鲨，住在各大洋热带及温带区。
我是名副其实的“海中霸主”。我的身体有一头亚洲象那么重，两头亚洲象那么长。我还有如弯弯的月牙一样的尾鳍，蓝灰色的脊背，乌黑的眼睛，雪白的腹部和带有倒钩的三角形且让人不寒而栗的牙齿。我食量也很大，一顿如果吃3吨～5吨的食物，我可以两个星期不吃东西。
我最擅长“打伏击”。只要有猎物，我便以每小时70千米的速度向猎物冲去。这时即使猎物长了翅膀也逃不出我的手掌心。
2．自由阅读思考，同桌讨论：两个片段有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
3．全班交流。
相同点：都通过名称、分布地区、外形、生活习性等几个方面来介绍动物……
不同点：《家兔》采用第三人称；《大白鲨》采用第一人称，生动、亲切，吸引读者……
4．教师总结：
(1)可以用第三人称，从饲养员的角度介绍。
(2)可以用第一人称，从大熊猫的角度介绍。
板块二　总结要求，指导写作
1．在写作之前明确习作要求：
(1)解答以上问题要注意先后顺序。
(2)语言要准确、生动，表达自己的喜爱之情。
(3)合理利用自己收集到的资料。
2．教师提示：写的时候每段前面要空两格。
3．学生习作，教师巡视辅导。
板块三　相互修改，完善习作
1．自读修改：有无不准确的内容，是否需要补充新的内容。
2．小组交流：根据信息是否准确，信息的选取、分类、排序是否合理，互提修改建议。
3．班级交流：投影优秀习作，共同评议，指出值得学习的地方和需要修改的地方。
4．依次修改自己的习作。
5．布置熊猫展，展示熊猫图片和优秀习作。