统编版三年级下册语文 语文园地七 教案（2课时）

语文园地
教学目标
1．围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2．了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3．认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4．能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5．熟记并背诵4个成语，知道它们的意思。
教学重难点
1．围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2．了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
课前准备
相关课件。
课时安排
2课时
课时目标
1．围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2．了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3．认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
教学过程
板块一　交流平台
活动一：我会积累。
1．读一读：指名读句子“他没精打采地坐在那里，一句话也不说”。
2．说一说：为什么说“没精打采”这个词语用在这里很合适？
3．写一写：指名说说通过这个单元的学习，积累了哪些好词，并写在黑板上。
4．练一练：小组交流用黑板上的词语练习说话，小组派代表全班交流。
提示：小组交流的时候要让每一位同学都有机会发言，要让小组中基础薄弱的学生也有机会展示。
活动二：我会仿写。
1．读一读：自由读两个句子，再说一说仿写得怎么样。
提示：引导学生发现，书本上的两个句子不仅写了作者看到的景色，还写了自己的想象，这样句子就更形象、更生动了。
2．写一写：仿照下面的句子完成练习。
例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
庐山的云雾瞬息万变，一会儿变成______________，一会儿变成______________，一会儿变成______________，一会儿变成______________。
提示：可以让学生在小组中交流后，再全班汇报。
板块二　词句段运用
活动一：我会说。
1．读一读：自由读《海底世界》的开头，并让学生说说有什么发现。
2．引一引：如果要写一篇《我们的校园》，你们可以用上这样的开头来写一写吗？
3．练一练：依照例句，同桌互相练说。
4．说一说：指名学生全班交流。
提示：引导学生发现课文用问句的形式开头，设置了悬念，能引起我们的阅读兴趣。
活动二：我会写。
1．读一读：自由读寻物启事，再想一想，寻物启事需要写清楚哪些内容。
2．说一说：指名学生汇报。
3．找一找：出示一则寻物启事，小组交流存在的问题，然后汇报。
提示：要引导学生说清楚丢失衣服的颜色、大小，甚至是衣服上的图案等。还要写上失主的班级和姓名，以及时间。这样，捡到衣服的人，才能根据这则寻物启事找到失主。
4．写一写：昨天中午用餐的时候，我们班的章名同学，把他的浅蓝色水杯落在了食堂。你能帮他写一则寻物启事吗？
5．指名汇报。
提示：要引导学生把句子说清楚、说完整，还要注意表达的先后顺序。
示例：
寻物启事
昨天中午，我把我的浅蓝色水杯落在了学校食堂。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级(1)班　章名
5月18日
课时目标
1．能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
2．熟记并背诵4个成语，知道它们的意思。
教学过程
板块一　书写提示
活动一：小小观察员。
1．出示两组汉字，指名说说分组原因。(一组字笔画较少，一组字笔画较多)
2．教师范写“止”字，学生观察并交流：笔画较少的字在书写时要注意什么？
3．小结：笔画较少的字，如果每一笔都写得短小，那整个字在田字格里就显得小而空，所以要把笔画写得开一些。
4．范写“露”字，学生观察并交流：笔画较多的字在书写时要注意什么？
5.小结：笔画较多的字，如果每一笔都写得很开，就会把田字格撑得“顶天立地”，过于饱满，所以要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
活动二：写字小能手。
1．教师范写，学生书空。
2．学生练写，教师巡视。
3．集体讲评。学生再次练写，同桌互评。
提示：要时时提醒学生的坐姿和握笔姿势。
板块二　日积月累
1．复习旧知，引出新知。
(1)回顾学习过的成语，出示4个成语，学生自由读。
(2)指名读成语，相机正音。
(3)“开火车”读成语。(提示：可以让学生纠正读音)
2．整体感知，积累运用。
(1)小组合作，理解词语意思。
(2)小组派代表，汇报交流成果。说说自己是通过什么方法来理解的。
提醒：只要能说出大概的意思即可。
(3)结合自己的生活，尝试运用成语。
①爸爸看到哥哥和一些游手好闲的小青年做朋友，就教育他说：“__________，__________。”
②缉毒队的警察叔叔假扮坏人，混进了贩毒人员中，最后把那伙贩毒人员都抓了起来。正可谓：“__________，__________。”
③爸爸安慰妈妈说：“__________，__________。有什么担心的，总会有办法的。”
④都说桂林山水甲天下，__________，__________。所以我们一定要亲眼去看一看。
3．指导背诵，拓展积累。
(1)师生合作背诵，老师说前半句，学生补充后半句。
(2)指名学生和老师合作背诵，学生说前半句，老师说后半句。
(3)创设语境，让学生口头填空。
(4)同桌互相背诵。
提示：当堂过关背诵，教师可加盖大拇指印章以示激励。