27漏 教案（2课时）

27 漏
语文要素
阅读：
1．默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
2．分角色朗读课文，体会故事的趣味。
3．借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
人文主题
理解并懂得做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。
教学重难点
重点：能说出自己觉得最有意思的内容；分角色朗读课文，体会故事的趣味。
难点：借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
课前准备
相关课件。
课时安排
2课时
预习要求
1．朗读课文，自学生字，画出自己觉得最有意思的情节。
2．完成本课“预习卡”。
课时目标
1．认识“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7个词语。
2．分角色朗读第1至12自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。
3．借助提示，按照事情的发展顺序复述老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1．出示《嫦娥奔月》《牛郎织女》《白蛇传》等民间故事的图片，让学生看图猜故事。
2.学生自由讨论，感受民间故事的有趣。
3．导入新课，揭示课题：今天我们要来学习一个新的民间故事——《漏》。
4．板书课题，指导“漏”的书写，学生练写。
二、初读感知，梳理内容
1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边思考：“漏”究竟是什么？老虎和贼以为“漏”是什么？为什么？
2．指名接力朗读课文，相机生字正音。
重点正音：“脊”读第三声，“老婆婆”是轻声词，“贼、纵”是平舌音。
3．说说故事的大致内容，出示填空。
一天晚上，贼和老虎在________的时候，听到________，以为“漏”是________，吓得________。好不容易在________，甩掉了“漏”。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还________，在________，又以为________，老虎和贼吓得________。原来，老婆婆口中的“漏”是________。
4.根据课后第三题，全班讨论、梳理课文线索。
老婆婆家(图)　　说“漏”，吓跑了虎和贼
路上(图)　　　　虎驮贼，贼骑虎
歪脖老树(图)　　甩掉对方。再次相遇，滚下山坡
山坡(图)　　　　以为对方是“漏”，吓昏过去
老婆婆家(图)　　再次说“漏”
三、学习第1至12自然段，借助提示复述
1．小组合作学习老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。
(1)故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？简单画一画。(老婆婆家—路上—歪脖子树)
(2)画出你觉得有意思的句子，讨论交流。
(3)说说你从中感受到贼和虎当时怎样的心情。
2．多种形式朗读，体会故事的趣味。
思考：这部分故事内容中，你觉得哪些内容最有意思？
预设1：老虎和贼的心理活动。
(1)翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？
走南闯北我什么都听说过，就是没见过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？
理解“莫非”的含义，在这里有“猜测”的意思。指导朗读后半句话，读好半信半疑的语气。
(2)坏事，“漏”捉我来了！
坏事，“漏”等着吃我哩！
注意句子中“坏事”应读得紧张而急促，突出心里害怕的感觉。
(3)“漏”真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。
“漏”真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
相机学习生字“胶、旋”，结合句子意思的理解，说说“粘胶、旋风”的意思。
(4)终于甩掉“漏”了！
终于甩掉“漏”了！
指导朗读“终于”的语气，要读出激动、开心的语气。
预设2：老虎和贼狼狈逃窜的样子。
(1)贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
(2)老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。
(3)到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。
相机学习生字“颠、纵”，想象贼和老虎一心逃命的狼狈相。
3．借助提示，复述第1至12自然段。
(1)出示要求，学生根据实际选择完成星级任务。
复述要求 星级
能借助提示，复述清楚故事的大致内容。 ☆
能借助提示复述故事，觉得最有意思的部分详细复述。 ☆☆
能借助提示详细复述故事，有声有色，吸引人。 ☆☆☆
(2)自己练习复述、同桌交流。
(3)集体交流、评价。
四、指导书写
1．出示“漏、喂”等13个字，引导学生把生字按左右结构和上下结构分成两组。
2．教师引导：你觉得哪些字容易写错，哪些笔画需要注意？
3．指名交流易错字及注意点。
4．教师范写易错字。如：“喂”的第十一笔是撇，第十二笔是捺；“贼”右边是“戎”，不是“戒”。
五、布置作业，拓展延伸
1．抄写本课的词语。
2．订正本课的“预习卡”。
3．借助提示，把第1至12自然段的故事内容复述给家人听。
课时目标
1．分角色朗读第13至18自然段，体会故事的趣味性。
2．借助提示，按照事情的发展顺序复述老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。
教学过程
一、学习第13至18自然段，体会趣味
1．小组合作学习老虎和贼第二次遇见“漏”的情景。
(1)故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？简单说一说。(路上—歪脖老树—山坡)
(2)画出你觉得有意思的句子，讨论交流。
(3)说说你从中感受到贼和老虎当时怎样的心情。
2．多种形式朗读，体会故事的趣味。
(1)老虎和贼的心理活动。
①老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。
贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
指导学生联系上下文，理解“不甘心”。(不情愿)读出不情愿的感觉。
②贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”
分角色朗读，女生读贼的心理活动，男生读老虎的心理活动。
(2)老虎和贼狼狈受惊的样子。
①他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
②(老虎)赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
③老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
指导学生表演“紧爬慢爬”“倒栽葱摔”“腿一软”“滚下山坡”“惊恐大喊”“吓昏”。
学生边读边做动作，体会贼和老虎的可笑和狼狈。
3．引导学生朗读第19至20自然段。
(1)学生交流感受。
(2)总结：老公公、老婆婆口中的“漏”和老虎、贼眼中的“漏”是不同的，老虎和贼不怀好意，做贼心虚，自作自受。
二、完整复述，总结学法
1．小组讨论本课复述方法，并交流。
预设1：以地点的变化为顺序进行复述。
地　点 情　节
老婆婆家 说“漏”，吓跑了虎和贼。
路上 虎驮贼，贼骑虎。
歪脖老树 甩掉对方。再次相遇，滚下山坡。
山坡 以为对方是“漏”，吓昏过去。
老婆婆家 再次说“漏”。
　　预设2：以老虎和贼心情的变化为顺序进行复述。
地　点 老虎和贼的心情
老婆婆家 半信半疑、害怕。
路上 害怕。
歪脖老树 松了一口气、害怕。
山坡 惊恐。
老婆婆家
2.组织学生完成复述提纲，练习复述。
任务单：
(1)选择喜欢的方式，完成复述提纲。
(2)注意按照一定的顺序，不遗漏重要情节，内容连贯。
(3)态度大方，语言流畅。
3．指名交流，教师根据上一课时的评价表评价。
4．组织同桌练习，生生互评。
三、布置作业，拓展延伸
1．完成本课的“随堂练”。
2．借助课后提示，把整个故事讲给爸爸、妈妈听。
板书设计
漏　起因——虎想吃驴　贼想偷驴
经过发展老婆婆说“漏”，虎、贼被吓跑
贼跌虎背　虎驮贼跑
虎蹭下贼　贼爬上树
高潮虎、贼互吓　摔下山坡
虎、贼对视　吓昏过去
结果——驴还在　屋漏雨做贼心虚
教学反思
在教学中，由于学生喜欢读民间故事，所以学起来兴趣盎然，特别是抓住重点句子理解故事内容时，学生的发言可谓精彩纷呈。学生能借助问题从文中找出相应的句子，感受到贼和老虎的特点和故事的趣味性。
复述课文时，是分两步来进行的，一是根据事情的起因、经过和结果来进行，这样学生的复述抓住了重点，但内容较烦琐；二是结合课后习题来进行复述，这种做法更精练，更能确切、简练地复述出课文内容。但第一种方法不能去掉，因为这是学生对课文内容的初步感知部分。