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部编版六年级下册第六单元《回忆往事》同步练习题含答案
一、下列词语中加点字读音无误的一组是（
）
A.时间轴（zhóu）
衣襟（jīng）
B.河畔（pàn）矜持（jīn）
C.堤坡（tí）扉页（fēi）
D.筛选（sāi）轨道（guǐ）
二、给加点字选择正确的解释。
“临”在字典中的解释有：
靠近，对着；
B.来到，到达；
C.照着字、画模仿；
D.将要、快要（指时间）。
临摹（
）
身临其境（
）
居高临下（
）
临别纪念（
）
三、根据第一个字的提示，在下面的语段中填写合适的成语。
王老师是一位优秀的语文教师，执教三十余载，桃（
）。他特别擅长讲故事，每次他都会把故事讲得娓（
），引（
）让人身（
），不能自拔。可每当讲到精彩的地方，就在同学们
迫（
）
想了解故事发展的时候，王老师的故事就会戛（
）。
四、品读句子，完成练习。
我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在
发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
1．语句中哪些地方体现出“我”听得入迷？用“--”画出相关部分2．这句话是从
（正面
侧面）写出了田老师讲课语言的魅力。
五、【培优题】语言实践。
一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊上了。老师用哪
种说法更好？请将选择的序号填在横线上，并说明理由。
“您老人家身体很好哇！什么？我不是来告状的。您孙子在学校没有
（A.犯错误
B.惹事），就是读书还要
（A.多用功B.发愤图强），数学考试最近又不及格啦。在学校您别担心，我们会
（A.抽空
B.百忙之中挤出时间）给他补补。在家里，您
老人家也要
（A.做做他的思想工作
B.说说他）。”
你认为老师这样说话的理由是：
六、成长纪念册。
1、请你为你的纪念册写一段序言。
2、在你的成长过程中，离不开父母、老师、同学的帮助。临近毕业之际，你有什么话想对他们说呢？
我想对老师说：
我想对同学说：
答案
一、下列词语中加点字读音无误的一组是（B）
A.时间轴（zhóu）
衣襟（jīng）
B.河畔（pàn）矜持（jīn）
C.堤坡（tí）扉页（fēi）
D.筛选（sāi）轨道（guǐ）
二、给加点字选择正确的解释。
“临”在字典中的解释有：A.靠近，对着；B.来到，到达；C.照着
字、画模仿；D.将要、快要（指时间）。
临摹（C）
身临其境（B）
居高临下（A）
临别纪念（D）
三、根据第一个字的提示，在下面的语段中填写合适的成语。
王老师是一位优秀的语文教师，执教三十余载，桃李满门。他
特别擅长讲故事，每次他都会把故事讲得娓娓动听，引人入胜
让人身临其境，不能自拔。可每当讲到精彩的地方，就在同学们
迫不及待，想了解故事发展的时候，王老师的故事就会戛然而止
四、品读句子，完成练习。
我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在
发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
1．语句中哪些地方体现出“我”听得入迷？用“
”画出相关部分。
2．这句话是从侧面（正面
侧面）写出了田老师讲课语言的魅力。
五、【培优题】语言实践。
一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊上了。老师用哪
种说法更好？请将选择的序号填在横线上，并说明理由。
“您老人家身体很好哇！什么？我不是来告状的。您孙子在学校
没有
B（A.犯错误
B.惹事），就是读书还要A（A.多用功B.发愤图强），数学考试最近又不及格啦。在学校您别担心，我们会A（A.抽空
B.百忙之中挤出时间）给他补补。在家里，您老人家也要B（A.做做他的思想工作
B.说说他）。”
你认为老师这样说话的理由是：这个学生的奶奶不识字，说明
她文化程度不高，因此老师要用更通俗的语言，便于老人家理解。
六、成长纪念册
1．请你为你的纪念册写一段序言。
例：南风轻轻吹送，时光总是匆匆。六年了，我们经历了多少磨炼，有过多少欢笑，在这临别之际，千言万语化作一句“珍重”！
2、在你的成长过程中，离不开父母、老师、同学的帮助。临近毕业之际，你有什么话想对他们说呢？
我想对老师说：“敬爱的老师，谢谢您这么多年对我的关心和教导，如今我舍不得这段岁月，更舍不得您，是您在我失败时鼓励我，在我成功时赞许我，在我迷茫时为我指明了人生的道路，插柳之恩，此生难忘！
我想对同学说：“山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念；距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊；时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
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精品试卷·第
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（共
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部编版
六年级下册
综合性学习：难忘的小学生活
第六单元--回忆往事
综合性学习：难忘的小学生活
部编版?六年级下册
新课导入
小学生活六年期间发生过许多值得我们回忆的事。认真读一读“阅读材料”中《老师领进门》、《作文上的红双圈》两篇文章，看看作者对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的回忆与怀念。
新课导入
1、老师领进门
刘绍棠
刘绍棠（1936—1997），中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。
13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。
作者介绍
在作者四十岁回到老家遇到田老师，看到老师白发苍苍，身形佝偻，忆起往日老师对他的教导，一时有感而发所写的。
“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂，更是为学生缔造一个广阔的学习空间。这是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文。
写作背景
阅读《老师领进门》，说一说老师领进门”中的“门”指的是什么门?
文学的大门、文学殿堂的大门。
田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。
新知讲解
从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?
田老师讲故事娓娓动听、身临其境、引人入胜。从“我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。”
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”这些语句中可以看出。
新知讲解
比喻人才的培养是百年大计；形容培养人才不容易。
怎么理解“十年树木，百年树人”？
新知讲解
老师对“我”的教育、培养，我不能忘记;即使是小的恩情“我”也不能忘记。这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
试着理解“插柳之恩，终身难忘。”
新知讲解
培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。
从课文中你体会到了作者对田老师有什么样的情感？
新知讲解
2、《作文上的红双圈》
黄蓓佳，女，1955年6月27日生于江苏如皋市，1982年毕业于北京大学中文系。历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。专业作家。
新知讲解
《作文上的红双圈》的作者是黄蓓佳。文中提到的《补考》文是她的代表作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为了知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑。而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。
写作背景
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事。表达了作者对老师的感激之情。
文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情?
新知讲解
贴在学校报告栏上
发表在县办刊物上
发表在地区刊物上
发表在正式刊物上
“我”的作文《补考》有着怎样一段平凡的经历?
新知讲解
“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?
新知讲解
“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?
新知讲解
《作文上的红双圈》这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
体会写法
新知讲解
填写时间轴
一年级
新知讲解
通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
新知讲解
制作成长纪念册，回顾成长足迹。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特殊意义的作品，或者一两个关于成长的关键词。
新知讲解
一、有纪念意义的照片。
二、与成长相关的习作书法美术作品等。
三、各种获奖证书奖牌复印件或照片。
四、老师和同学的寄语祝福。
收集筛选成长资料，选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。
新知讲解
可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
新知讲解
编年体
一年级——我上学了
二年级——我进步了
三年级——我长大了
四年级——我学会了
五年级——我做到了
六年级——我毕业了
栏目式
发展足迹
多彩生活
才艺集萃
班级之最
毕业赠言
制作成长纪念册
新知讲解
师生情
编排成长纪念册
同学情
对母校的感激
新知讲解
制作成长纪念册
师恩难忘
班主任及其他任课老师的个人档案、照片、联系方式
同学情深
同学的小档案、照片、联系方式
集体荣誉
小学阶段班级或个人获得的荣誉
欢乐时光
记录小学阶段的欢乐瞬间
文体天地
优秀的书法作品、美术作品，运动场上的风采等
美好祝愿
老师和同学写下的毕业寄语及签名
示例
新知讲解
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