28 海的女儿 教案+反思

28* 海的女儿
语文要素
阅读：
能用较快的速度默读课文，交流课文中打动自己的地方，体会小人鱼的形象。
人文主题
感悟小人鱼纯真、勇敢与善良的品质。
教学重难点
读懂故事内容，感受人物形象，交流自己的阅读感受。
课前准备
相关课件。
课时安排
1课时
预习要求
按照预习卡的要求完成本课预习。
教学过程
一、谈话导入，了解前文
1．教师提问：同学们预习了课文。与《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》相比，你发现这篇课文有什么特别的地方？
2．引导：你读过《海的女儿》这篇童话故事吗？请读过原文的同学大致介绍一下故事。
学生自由交流故事内容，教师相机指导交流。指名阅读课文前的阅读提示，教师板书课题。
3．引导学生交流自学生字的情况，重点指导读准翘舌音“帜”，后鼻音“港、圣、恒”。提示学生可以借助熟字记忆生字，如“昏—婚”“免—挽”。
二、快速默读，把握大意
1．布置任务：这篇课文篇幅较长，请用较快的速度读一读课文，根据时间线索给课文划分段落，然后概括课文的主要内容。
2．组织交流：
(1)你是如何划分段落的？在文中找到的依据是什么？
教师点拨：可以根据“第二天早晨”“当天晚上”“等待晨曦的出现”这些提示时间的线索，把课文分成三个部分。
(2)请把三部分的意思连起来，概括故事的主要内容。
3．教师提问：你有什么读不懂的地方吗？提出来讨论。
教师根据学生的阅读现状适时补充原文中的故事情节帮助理解。
三、问题驱动，感悟形象
1．教师提问：默读课文，说说课文哪些地方打动了你。
学生默读、思考、批注。
2．组织交流。
教师点拨：
(1)王子迎娶邻国公主，小人鱼感觉到“自己的心在破碎”。但小人鱼亲吻着王子的手，送上自己的祝福。
引导学生抓住关键词句，体会蕴含其中的热爱和不舍。
(2)婚礼当天晚上，是小人鱼能看到王子的最后一个夜晚，然而这一切王子一点儿都不知晓。
引导学生关注描写小人鱼跳舞的语句，说说课文为什么要着力描写这个场景，让学生通过细读，感悟到这里表现了小人鱼对之前幸福情景的怀恋、对美好生活的向往。
(3)小人鱼知道只要杀死王子，自己就可以恢复原形，回到海底。可她没有杀死王子，坚定地选择了自我牺牲，变成了泡沫。
这部分是课文最感人的地方，可抓住第13自然段中几处细节描写，引导学生感受小人鱼当时复杂的内心世界。特别是让学生留意文中两次写小人鱼“深情地看了王子一眼”这个细节，体会小人鱼为了他人的幸福牺牲自我的精神。
四、拓展阅读，激发兴趣
1．小人鱼化为泡沫后，故事还会有怎样的发展？阅读原文结尾部分。
2．结合小人鱼的形象与命运，谈谈如果你是小人鱼，你会作出怎样的人生价值选择？小组讨论与分享后派小组代表交流。
预设：
(1)我也会作出与小人鱼同样的选择。在小人鱼身上，狭隘的爱转变为了博爱、大爱，她用自己的善良、牺牲获得了永恒的灵魂，虽然肉体不在，精神却将永久驻存，这便是大爱、至善，是生命意义和人生价值的升华，是人生境界的伟大飞跃。
(2)我不会作出与小人鱼同样的选择。因为当为之奋斗的目标并不适合自己时，应该及时调整目标，不能一味盲目追求，否则可能无法实现人生价值的最大化。
五、布置作业，课堂延伸
订正本课预习卡，完成本课随堂练。
板书设计
教学反思
本节课教学、教师紧扣阅读提示，给予学生充分的时间默读、思考、批注、交流。在学生交流时，教师能用自身的解读引领学生走进文本的更深层次，从而感悟人物形象的真、善、美，较好地达成了课堂教学目标与单元教学目标。不足之处是本课篇幅较长，教师的课堂安排很满，朗读指导较少。