统编版语文四年级下册第八单元 习作：故事新编 教案（2课时）

习作 故事新编
教学目标
1．能借助教材提示的内容，发挥创新意识，重新编写故事。
2．能够先设想故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。
3．与同学分享故事，修改完善习作。
教学重点
能够先设想故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。
教学难点
能借助教材提示的内容，发挥创新意识，重新编写故事。
教学准备
相关课件。
课时安排
2课时
课时目标
1．能借助教材提示的内容，发挥创新意识，重新编写故事。
2．能够先设想故事结局，根据新的结局，创编新的故事情节。
教学过程
板块一　回顾各种故事，激发习作兴趣
1．活动一：出示图片，交流回顾。
(1)出示故事插图：海的女儿、宝葫芦的秘密、狐假虎威、井底之蛙。
(2)这些都是我们学过的故事，你能说出他们的名字吗？
2．活动二：重温童话，激发兴趣。
(1)你还知道哪些童话故事？你从故事里感受到了什么？
(2)在童话的故事里，一切都有可能发生。今天邀请同学们来当小作家，重新编写《龟兔赛跑》。
板块二　依托故事结局，发散故事情节
1．活动一：合作交流，设想结局。
(1)请学生小组合作，完成关于《龟兔赛跑》新结局的设想。
(2)全班交流，教师从旁引导，归纳梳理故事新结局。
2．活动二：选定结局，发散情节。
(1)根据“乌龟又赢了”这个结局，分“兔子输的原因”和“乌龟赢的原因”两部分交流。
(2)参考“小作家思维卡”，理清故事情节。
小作家思维卡：
板块三　细化情节指导，自主创编故事
1．活动一：细化指导，修正情节。
(1)展示“小作家思维卡”，师生紧紧围绕“乌龟又赢了”这一结局，共同梳理情节的合理与不合理之处。
(2)学生修正“小作家思维卡”中的猜想情节。
2．活动二：另辟结局，开拓思路。
(1)如果结局是“兔子赢了”“龟兔都赢了”或“龟兔都没能赢”，你怎么进行设计？
(2)全班交流，引导学生要分“兔子的原因”和“乌龟的原因”两部分进行分析。
(3)小组合作，交流汇报：选择其中一个结局，分析并梳理出故事情节。
3．活动三：理清脉络，自主创编。
(1)在设想好结局后，故事情节便以此为根据而发展。我们的思维导图帮助我们理清了整个故事的脉络。接下来，我们就来新编一个故事。
出示写作要求：
①选择《龟兔赛跑》《狐假虎威》《井底之蛙》《乌鸦与狐狸》等熟悉的故事中的一个进行创编。
②设定故事新的结局，根据新结局设计合理的情节和内容。
(2)限定时间，学生自主创编故事。
课时目标
与同学分享故事，修改完善习作。
教学过程
板块　交流完善故事，展示习作成果
1．活动一：要求引领，小组互评。
(1)互评要求出示：作者讲述新编故事的大致情节和内容，小组成员提出建议。
(2)小组互评，首次修改。
2．活动二：细品故事，师生共评。
(1)提出星级评价标准：
语句通顺。(★)
结局和情节紧密相关。(★★)
情节丰富。(★★★)
(2)挑选具有代表性的作文，师生共评打星。
3．活动三：修改完善，作品展示。
(1)再次修改习作，誊写在习作纸上。
(2)配上插图，将作品展示在教室墙报上，同学共读。