统编版语文五年级下册 口语交际 我是小小讲解员 教案

口语交际 我是小小讲解员
教学目标
1．能列出讲解的提纲，按照一定的顺序讲述。
2．能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
教学重难点
能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
教学准备
1．相关课件。
2．课前布置学生针对自己感兴趣的、想讲解的内容搜集一些资料。
课时安排
1课时
教学过程
板块一　整理资料，尝试讲解
1．课前创设情境，激发交际兴趣。
导入：同学们，随着来我校参观的客人增多，为了更好地向客人展示校园风采，学校大队部要招募一批“校园讲解员”。今天，我们班先来进行一场班级选拔赛，优胜者将获得“优秀讲解员”证书，并参加学校的选拔。
2．选择教材中的一个情境确定讲解的内容，有目的地搜集资料、列提纲，自己尝试讲解。
活动设计一：请学生围绕自己选择的景物，查阅、搜集文字和图片资料，也可以到实地看看，观察、体验景物的静态美和动态美。
活动设计二：列提纲，确定从几个方面进行讲解，把要讲的内容做成小展板或影像材料，并且自己先试着讲一讲。
《口语交际：我是小小讲解员》学习单
主题________________
讲解员________
　　(1)列一列。
确定好讲解主题，围绕主题查阅、搜集文字和图片资料，也可以到实地看一看。筛选你搜集到的资料，列一个提纲。
(2)做一做。
根据自己的提纲，把讲解的内容做成小展板，还可以准备一些图片、影像、音乐资料，使讲解更加吸引人。
(3)讲一讲。
借助小展板，自己先讲一讲。
　　3.教师课前查看学生的提纲和制作的小展板，以及其他讲解辅助资料，挑选典型的作品。
板块二　交流提纲，修改讲解内容
1．活动设计一：展示、交流学生提纲。
(1)列举几位学生的讲解提纲，并请这几位学生自己介绍。
(2)比较几位学生的学习成果，引导学生学习用不同形式的提纲有条理地呈现讲解内容。
2．活动设计二：学生代表尝试讲解，提出疑问和建议。
(1)同桌交流，围绕自己选择的主题，借助提纲尝试练习讲解。
(2)指名一位同学为大家讲解一下。其他同学边听边思考，写下一条疑问或者提出一条建议。
要点：进行持续的观察介绍景点的动态美和静态美；介绍展览品等物件时，可以搜集相关的背景资料，赋予静态景物新的生命力。
提示：展示学生真实的学习起点，发现学生在实践中遇到的困难，并围绕讲解要求提出建议，在接下来的学习中给予帮助和指导。
3．活动设计三：观看微课，思考讲解内容，学习讲解要领。
(1)老师：我们看一段视频，看看博物院的讲解老师是如何向参观者介绍文物的？对你有什么启发和帮助？(播放视频)
(2)学生讨论，交流学习心得、体会。
要点：借助图片和影像解说制作过程、历史背景、设计原理等文物背后的故事；恰当的语气、语速；使用一些手势、动作等。
(3)师生共同总结，强调本次讲解的学习目标，板贴要点。
要点一：借助展板，按一定的顺序，有条理地讲解。
要点二：解说图片背后的故事，让人体会到景物的静态美和动态美。
要点三：运用恰当的语气、语速，且可适当加上手势、动作、表情。
提示：为了让你的讲解更加吸引人，还可以借助课前准备的图片、影像等资料，使讲解更直观、生动。
4．学生自己练说。
通过学习，相信大家对于自己之前准备的讲解内容还需改进和增补新的元素，赶紧把你讲解的材料再整理、准备一下。
板块三　组内合作，合力修改
1．活动设计一：小组练说，交互评价。
(1)出示小组合作要求：
①每位成员逐一讲解，组员在《评价表》上打星。
②一人讲解完，其他成员依次提出疑问或建议。
③根据同学的反馈，对讲解内容进行调整。
(2)出示评价表，根据实际情况为小组成员打星。
“我是小小讲解员”评价表
讲解员________________
打星________
★围绕主题从景物的几个方面进行讲解，条理清楚。
★声音响亮，语气、语速恰当；有听众意识，适当使用手势、动作、表情。
★制作小展板，或借助多媒体，并配上图片、影像、音乐等。
注：每位讲解员讲解的时间控制在3分钟内。
(3)学生小组互动交流时，教师参与互动评价，并根据讲解的要点作相应指导。
提示：引导学生在小组中进行充分的交际实践，关注学生交际中的言语质量和情感态度，同时为班级展示物色合适的人选。
2．活动设计二：交流学生展板，联系课文《金字塔》，借鉴、学习展板制作。
(1)展示小组中的精美展板和多媒体材料，交流不同的制作形式，发散学生思维。
提示：可以按照游览的顺序粘贴各景点照片；可以制作成平面图的形式进行展示；还可以配上影像、音乐等。
(2)联系本单元课文《金字塔》，学习选用合适的图片素材，用图文结合的形式制作展板，帮助讲解。
3．活动设计三：小组协作，合力包装。
请每个小组推举一位代表，参加“校园讲解员”的班级选拔。组员分工，四人小组快速讨论、分成两队：一队协助小组代表，根据组员的建议，共同调整讲解内容，再次练习；另一队根据小组讨论内容，协助增补展板内容，帮助讲解。
板块四　班级展示评议
1．学生代表讲解。请每位小组推举的“小小讲解员”带上展板等资料，上台展示。
2．借助举牌，全员互动。
(1)课前，教师给每位学生分发三张卡片：点赞卡、提问卡、建议卡。
(2)一位学生讲解完，台下学生举起“点赞卡”投票；再举起“提问卡”或“建议卡”进行发言。
要点：评价要求围绕“评价表”中关于“讲”的要求进行评议。
(3)讲解员对同学的提问进行解答、说明，及时吸取同学提出的有价值的建议。
3．评选“优秀讲解员”，颁发证书。
4．师生共同回顾，总结讲解的方法。