部编版五年级下册第八单元口语交际 我们都来讲笑话 教案

口语交际 我们都来讲笑话
教学目标
1．能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2．能用心听别人讲笑话，做一个好的听众。
教学重难点
能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
教学准备
1．相关课件。
2．提前安排学生从书籍、报刊中收集若干则笑话，自己在家练习讲笑话。
课时安排
1课时
教学过程
板块一　激趣导入，准备“笑料”
设计意图：
通过教师讲笑话引入，一是可以营造轻松的口语交际氛围，二是能让学生在交流的过程中自然地体会讲笑话的交际功能，三是为学生接下来自主讲笑话作示范。一、笑话引入，明确话题
1．笑话激趣。(老师讲小笑话)
爸爸：儿子，期中考试考得怎么样啊？
儿子：数学40分，语文60分，共计100分。
爸爸：“共计”这门课考得不错，以后在数学、语文上还要多下功夫啊！
2．掲示话题：笑话给我们的生活带来了欢乐。这节课，我们也来讲笑话，分享笑话带给我的乐趣。(板书课题：我们都来讲笑话)
二、认识笑话，学会选材
1．学生讲述在家里准备好的笑话。
2．结合学生的讲述引导：选择笑话内容时要注意什么？
(1)感受不同笑话趣味的高低。
(2)明晰我们讲的笑话，内容要积极向上。
3．结合学生的交流情况，师生共同总结选择笑话时要注意：
有趣——能把同学逗笑。
短小——内容少，情节简单。
健康——内容要积极向上。
(教师相机板书：有趣、短小、健康)
板块二　明晰要求，模拟体验
一、自主学习，明确“怎样讲”
老师：怎么才能把笑话说得更有趣，书中给了我们四点提示。
1．学生自主学习提示，对照提示明确“怎样讲”。
2．师生梳理讲好的笑话要点，制定“笑话大王”评分标准(10分制)。
(1)内容熟练。(2分)
(2)讲笑话时，自己不笑场；逗人笑的地方，要讲清楚。(2分)
(3)讲述时能配以表情和动作。(3分)
(4)没有口头禅、重复等不良的口语习惯。(3分)
二、示范引路，学会评价
1．老师讲笑话。
笑话示例：
爸爸有一个测谎器。
他问儿子：你今天数学成绩如何？
儿子：A。
结果测谎器响了。
爸爸很生气地叫道：我上学时都是得A的。
这时测谎器爆炸了。
2．学生依标准评价。
(1)学生按照评分标准给出相应的分数。
(2)学生结合评分标准点评教师讲的笑话。
板块三　实战演练，合作提升
一、小组合作，互评互助
1．学生依据评分标准，先自己练习准备好的笑话，再在小组内展示。
学生练习，教师巡视指导。
2．学生在小组内讲笑话，评选小组“小笑星”。
合作提示：
(1)同学讲笑话的时候，组内成员要认真倾听，结合评分标准，互动点评。
(2)每个小组推选一名同学——组内“小笑星”，准备参加班级“笑话大王”评选。
(3)组长要组织好推荐工作。推荐的时候，每名成员都要讲清推荐理由。
3．小组成员集体指导组内推选的“小笑星”参加班级比赛。
要求：群策群力，每一名小组成员都要参与。
二、创设情境，评选“笑话大王”
1．各组“小笑星”依次上台讲笑话，全班学生当评委。
每一名学生讲完后，教师指名2～3名评委进行点评。(点评要点：结合评分标准)
2．为获得“笑话大王”的同学颁奖。
三、课外延伸，拓展交际
笑话，不仅能愉悦我们的心情，有时还能为他人或为自己巧妙地化解尴尬的处境，让我们的生活更和谐。同学们可以把今天听到的最有趣的笑话讲给家人听一听，和他们一起感受生活的快乐。