一年级上册数学教案-7.6 10的分与合苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-7.6 10的分与合苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 58.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-08 16:17:13 | ||
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文档简介
《10的分与合》
教学目标：
1、使学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中发现并掌握10的分与合。
2、使学生经历10的分与合的探索过程，体会分与合的思想，发展学生初步的有序思维能力、语言表达能力和合作交流能力。
3、通过实践活动，感受学习数学的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学重点：
通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分与合。
教学难点：
有序地掌握10的分与合。
教具准备：
课件一套、圆形磁铁10个、盒子一个、数字卡片一套。
学具准备：
学生每人10根小棒、数字卡片一套。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、激发学生学习兴趣。
师：今天，老师给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。老师这儿有一个盒子，里面装有一些磁铁，请一个小朋友从里面取走几块，粘在黑板上，老师不用回头看，就能正确说出他拿走几块，谁想来试试？
生1：拿走4块粘在黑板上。
师：他拿走了4块，对吗？
生：对！（生热烈鼓掌）。
师：谁还想来试试？
生2：拿走3块粘在黑板上。
师：他拿走了3块，对吗？
生：对！（生热烈鼓掌）。
师：为什么老师每次都能猜对呢？你们想知道其中的秘密吗？
生：想！
师：通过今天的学习，你就会找到答案。这节课我们学习“10的分与合”。（板书课题：10的分与合）
二、主动探究，获取新知。
1、教具演示，初步感悟10的分与合。
（1）师拿出10个圆形磁铁，在黑板上排成一排。
师：我们把盒子里的磁铁粘在黑板上，请小朋友一起数一数，一共有几块？
生：10块。
师 ：请小朋友认真观察，老师把其中的一块磁铁移到黑板的左边，我们说10可以分成几和几？
生：10可以分成1和9。
师：太棒了！板书：
生：10可以分成1和9，1和9合成10。
师：从右向左观察，10可以分成几和几？
生：10可以分成9和1。
师：真棒！板书：
生：10可以分成9和1，9和1合成10。
师：老师再移动一块磁铁，现在，10可以分成几和几？
生：10可以分成2和8。
师：完全正确！板书：
生：10可以分成2和8，2和8合成10。
师：从右向左观察，10可以分成几和几？
生：10可以分成8和2。
师：非常好！板书：
生：10可以分成8和2，8和2合成10。
师：老师再移动一块磁铁，现在，10可以分成几和几？
生：10可以分成3和7。
师：说的真好！板书：
生：10可以分成3和7，3和7合成10。
师：从右向左观察，10可以分成几和几？
生：10可以分成7和3。
师：真棒！板书：
生：10可以分成7和3，7和3合成10。
师：老师再移动一块磁铁，现在，10可以分成几和几？
生：10可以分成4和6。
师：说的真好！板书：
生：10可以分成4和6，4和6合成10。
师：从右向左观察，10可以分成几和几？
生：10可以分成6和4。
师：真棒！板书：
生：10可以分成6和4，6和4合成10。
师：老师再移动一块磁铁，现在，10可以分成几和几？
生：10可以分成5和5。
师：非常好！板书：
生：10可以分成5和5，5和5合成10。
师：刚才，我们用分磁铁的方法找到了10的分与合，我们一起读一读。
（2）学生用小棒操作。
师：瞧，这是1捆小棒，里面有几根？下面请同桌合作，把 10根小棒有次序地分成两堆，一边摆一边说10的分与合。。
生：一边摆小棒，一边说出10的分与合。
师：巡视指导。
师：老师看到小朋友每移动一根小棒，说一个10的分与合，真棒！
师：快速收起你的小棒，放在桌子中间。
2、教学例题，掌握10的分与合。
师：请看屏幕，智慧仙子看到我们学习10的分与合，给我们送来了5串珠子，请你数一数，每串有几颗？
生：10颗。
师：（师从右边起涂红第一颗）瞧，这串珠子发生了什么变化？
生：有一颗珠子被涂红了。
师：你想到了什么？
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
师：如果让你有次序地涂一涂，把每串珠子都分成两部分，你会吗？
生：会。
师：打开课本41页，有次序地涂一涂，分一分，把分得的结果填在书上，比一比，看谁涂得又快又好。
生：独立涂在课本41页上，并把课本补充完整。
师：请看屏幕，你们涂的和老师的一样吗？
生：集体订正。
3、有序表达和记忆10的分与合。
师：10的分与合有几个？
生：9个。
师：老师有一个方法能很快地记住10的分与合，你们想学吗？
生：想！
师：伸出你的小手，一双手有几个手指？
生：10个。
师：每次弯下一个手指，10可以分成几和几？
生：10可以分成1和9。
师：弯下2个手指，10可以分成几和几？
生：10可以分成2和8。
师：你们学会了吗？
生：学会了。
师：我们一起用手势表示，好吗？
生：好！（和老师一起用手势表示）。
师：请同桌互相表演。
师：老师要还带来了一首有趣的儿歌，学会了就可以把10的分与合很快记住，想学吗？
生：想！
师生一起学凑十歌。
一和九，好朋友。 二和八，笑哈哈。
三和七，在一起。 四和六，手拉手。
五和五，并肩走。
三、游戏活动，巩固应用。
1、摘桃子。
师：猴妈妈想邀请小朋友们一起摘桃子，你们愿意吗？
生：愿意
生：根据老师提问一个一个回答
逛商店
师：我们一起到10元商店逛一逛吧，你打算选哪两样合起来正好
是10元。
生：根据老师提问一个一个回答。
3、开动小火车。
师：小火车怎么开不动了？原来，只有每节车厢上两个数合起来是10，小火车才能开起来，你能把它填完整吗？
生：根据老师提问一个一个回答。
4、找朋友游戏。
师：我们来做一个找朋友的游戏，一起来看游戏规则。（课件出示游戏规则）。
师：一个小朋友出示一张卡片，说：我出3，另一个小朋友也出示一张卡片，说：我出7，两人一起说：3和7合成10。你们明白了吗？
生：明白了。
师生共同做游戏。
做一做
生：独立完成
6、再玩魔术游戏。
师：如果告诉你盒子里有10块磁铁，你会表演这个小魔术吗？
生：会。
师：如果拿走之后盒子里剩下8块磁铁，说明拿走了几块？
生：2块。
师：你是怎样想的？
生：10可以分成8和2。
师：如果拿走之后盒子里剩下5块磁铁，说明拿走了几块？
生：5块。
师：你是怎样想的？
生：10可以分成5和5。
师：如果拿走之后盒子里剩下1块磁铁，说明拿走了几块？
生：9块。
师：你是怎样想的？
生：10可以分成1和9。
师：小朋友真棒！回家后把这个魔术表演给你的爸爸妈妈看，好吗？
四、总结评价，情知共融。
师：这节课你学得开心吗？你学会了什么？
生：很开心，学会了10的分与合。
师：这节课就上到这儿，下课。
板书设计：
10的分与合
教学目标：
1、使学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中发现并掌握10的分与合。
2、使学生经历10的分与合的探索过程，体会分与合的思想，发展学生初步的有序思维能力、语言表达能力和合作交流能力。
3、通过实践活动，感受学习数学的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学重点：
通过具体的分物体的生活情境，理解和掌握10的分与合。
教学难点：
有序地掌握10的分与合。
教具准备：
课件一套、圆形磁铁10个、盒子一个、数字卡片一套。
学具准备：
学生每人10根小棒、数字卡片一套。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、激发学生学习兴趣。
师：今天，老师给大家表演一个魔术，魔术的名字叫“神奇的眼睛”。老师这儿有一个盒子，里面装有一些磁铁，请一个小朋友从里面取走几块，粘在黑板上，老师不用回头看，就能正确说出他拿走几块，谁想来试试？
生1：拿走4块粘在黑板上。
师：他拿走了4块，对吗？
生：对！（生热烈鼓掌）。
师：谁还想来试试？
生2：拿走3块粘在黑板上。
师：他拿走了3块，对吗？
生：对！（生热烈鼓掌）。
师：为什么老师每次都能猜对呢？你们想知道其中的秘密吗？
生：想！
师：通过今天的学习，你就会找到答案。这节课我们学习“10的分与合”。（板书课题：10的分与合）
二、主动探究，获取新知。
1、教具演示，初步感悟10的分与合。
（1）师拿出10个圆形磁铁，在黑板上排成一排。
师：我们把盒子里的磁铁粘在黑板上，请小朋友一起数一数，一共有几块？
生：10块。
师 ：请小朋友认真观察，老师把其中的一块磁铁移到黑板的左边，我们说10可以分成几和几？
生：10可以分成1和9。
师：太棒了！板书：
生：10可以分成1和9，1和9合成10。
师：从右向左观察，10可以分成几和几？
生：10可以分成9和1。
师：真棒！板书：
生：10可以分成9和1，9和1合成10。
师：老师再移动一块磁铁，现在，10可以分成几和几？
生：10可以分成2和8。
师：完全正确！板书：
生：10可以分成2和8，2和8合成10。
师：从右向左观察，10可以分成几和几？
生：10可以分成8和2。
师：非常好！板书：
生：10可以分成8和2，8和2合成10。
师：老师再移动一块磁铁，现在，10可以分成几和几？
生：10可以分成3和7。
师：说的真好！板书：
生：10可以分成3和7，3和7合成10。
师：从右向左观察，10可以分成几和几？
生：10可以分成7和3。
师：真棒！板书：
生：10可以分成7和3，7和3合成10。
师：老师再移动一块磁铁，现在，10可以分成几和几？
生：10可以分成4和6。
师：说的真好！板书：
生：10可以分成4和6，4和6合成10。
师：从右向左观察，10可以分成几和几？
生：10可以分成6和4。
师：真棒！板书：
生：10可以分成6和4，6和4合成10。
师：老师再移动一块磁铁，现在，10可以分成几和几？
生：10可以分成5和5。
师：非常好！板书：
生：10可以分成5和5，5和5合成10。
师：刚才，我们用分磁铁的方法找到了10的分与合，我们一起读一读。
（2）学生用小棒操作。
师：瞧，这是1捆小棒，里面有几根？下面请同桌合作，把 10根小棒有次序地分成两堆，一边摆一边说10的分与合。。
生：一边摆小棒，一边说出10的分与合。
师：巡视指导。
师：老师看到小朋友每移动一根小棒，说一个10的分与合，真棒！
师：快速收起你的小棒，放在桌子中间。
2、教学例题，掌握10的分与合。
师：请看屏幕，智慧仙子看到我们学习10的分与合，给我们送来了5串珠子，请你数一数，每串有几颗？
生：10颗。
师：（师从右边起涂红第一颗）瞧，这串珠子发生了什么变化？
生：有一颗珠子被涂红了。
师：你想到了什么？
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
师：如果让你有次序地涂一涂，把每串珠子都分成两部分，你会吗？
生：会。
师：打开课本41页，有次序地涂一涂，分一分，把分得的结果填在书上，比一比，看谁涂得又快又好。
生：独立涂在课本41页上，并把课本补充完整。
师：请看屏幕，你们涂的和老师的一样吗？
生：集体订正。
3、有序表达和记忆10的分与合。
师：10的分与合有几个？
生：9个。
师：老师有一个方法能很快地记住10的分与合，你们想学吗？
生：想！
师：伸出你的小手，一双手有几个手指？
生：10个。
师：每次弯下一个手指，10可以分成几和几？
生：10可以分成1和9。
师：弯下2个手指，10可以分成几和几？
生：10可以分成2和8。
师：你们学会了吗？
生：学会了。
师：我们一起用手势表示，好吗？
生：好！（和老师一起用手势表示）。
师：请同桌互相表演。
师：老师要还带来了一首有趣的儿歌，学会了就可以把10的分与合很快记住，想学吗？
生：想！
师生一起学凑十歌。
一和九，好朋友。 二和八，笑哈哈。
三和七，在一起。 四和六，手拉手。
五和五，并肩走。
三、游戏活动，巩固应用。
1、摘桃子。
师：猴妈妈想邀请小朋友们一起摘桃子，你们愿意吗？
生：愿意
生：根据老师提问一个一个回答
逛商店
师：我们一起到10元商店逛一逛吧，你打算选哪两样合起来正好
是10元。
生：根据老师提问一个一个回答。
3、开动小火车。
师：小火车怎么开不动了？原来，只有每节车厢上两个数合起来是10，小火车才能开起来，你能把它填完整吗？
生：根据老师提问一个一个回答。
4、找朋友游戏。
师：我们来做一个找朋友的游戏，一起来看游戏规则。（课件出示游戏规则）。
师：一个小朋友出示一张卡片，说：我出3，另一个小朋友也出示一张卡片，说：我出7，两人一起说：3和7合成10。你们明白了吗？
生：明白了。
师生共同做游戏。
做一做
生：独立完成
6、再玩魔术游戏。
师：如果告诉你盒子里有10块磁铁，你会表演这个小魔术吗？
生：会。
师：如果拿走之后盒子里剩下8块磁铁，说明拿走了几块？
生：2块。
师：你是怎样想的？
生：10可以分成8和2。
师：如果拿走之后盒子里剩下5块磁铁，说明拿走了几块？
生：5块。
师：你是怎样想的？
生：10可以分成5和5。
师：如果拿走之后盒子里剩下1块磁铁，说明拿走了几块？
生：9块。
师：你是怎样想的？
生：10可以分成1和9。
师：小朋友真棒！回家后把这个魔术表演给你的爸爸妈妈看，好吗？
四、总结评价，情知共融。
师：这节课你学得开心吗？你学会了什么？
生：很开心，学会了10的分与合。
师：这节课就上到这儿，下课。
板书设计：
10的分与合