一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识 苏教版

《11—20各数的认识》
教学目标
1．学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，会说出20以内数的顺序和会比大小，初步体会十进制计数法。
2．通过学习活动，学会认真观察、积极动手操作和乐于思考。
3．学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。
教学重点
认识11～20各数，能正确数数，会说出20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点
体验计数单位“十”。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 激趣导入 活动一：谈话导入
促使一年级小学生养成良好的学习习惯，许多教师制订了一系列的奖励措施，如：表现好的奖红花，10朵红花换一颗星。我根据班级的实际，轻松地与学生聊了起来。
“今天发言积极，声音响亮的小朋友，希望老师奖什么？” “红花和星，你更喜欢什么？为什么？”
学生兴奋地说：“我喜欢星，因为一颗星相当于10朵红花。” 学生能大胆表达自己的想法。
活动二：创设情境
“小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们的学习，为你们准备了许多学习用品。”教师边说边拿出一个放了许多铅笔的笔筒，“这里有几枝铅笔？”“10枝”、“14枝”、“19枝”等，他们猜得兴趣盎然，神采飞扬。然后运用数数来验证，结果是12枝。再次猜另一个笔筒的铅笔枝数，又一次数铅笔枝数，结果是20枝。 学生能积极主动猜测。
环节二 自主探究 活动一：摆小棒，感知“十”
问题1：“这些小棒怎样摆放让别人能很快地看出是12根？”
学生活动：积极地动手操作，小组合作探究。然后汇报摆的方法：①1根1根地摆；②2根2根地摆；③5根5根地摆；④一边10根，另一边2根等。
问题2：“你认为哪一种摆法能更快看出是12根？为什么？”
学生活动：各抒己见。
教师：游戏“比一比，谁的眼力最好”。第一幅画面，1根1根地摆，画面出现约2秒钟后马上消失。第二幅画面2根2根地摆，方法同上。第三幅画面把10根扎成一捆，当课件一出现时，学生非常兴奋，异口同声地叫起来：21根。其实三幅画面上出现的都是21根，现在你喜欢哪一种摆法？“我喜欢10根扎成一捆的方法。”“我也喜欢10根扎成一捆的方法。”……学生的意见基本统一。
用自己喜欢的方法重新摆12根小棒，在教师的引导下，扎好小棒后，边看边说，一捆是（10）根，就是10个一，一捆有（1）个十，那10个一是这捆，1个十也是这捆，那么我们就说10个一是1个十。 1．能独立思考，动手操作。
2.在感知的基础上，借助小棒，直观演示操作，使抽象的概念具体化，从而理解10个一是1个十。
活动二：摆小棒，说组成。
师摆小棒，生说组成；生摆小棒，生说组成；学生看数，在头脑中摆小棒说组成等活动，逐步提升学生的数学思维水平，从而建立起1个十和几个一是十几的数学模型。 能积极参与动手操作活动。
评价目标二
活动三：看直尺，理解数的顺序、大小。
借助直尺，让学生在理解的基础上，再次读数（顺数、倒数），更深入地认识11～20各数。 学生能说出20以内数的顺序，会比较大小。
环节三 巩固练习 1．课本做一做题1：从一数到二十、从七数到十三。
2．题2：看图，读一读，也要求相关学号同学站起来。
3．猜数游戏。
4．说说教室有关11-20的物体。
小结表扬大家善于把学习的知识应用到生活当中。
能按要求完成各题
评价目标一、三
环节四 总结评价 今天你有什么收获？ 能积极总结
板书设计
11-20各数的认识
10个一是1个十