一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-08 16:21:58 | ||
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文档简介
得数是10的加法和10减几
教学目标：
1．让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
2．逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
3．让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，绞架学好数学的愿望。
教学重点：
掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。
教学难点：
正确计算10的加法和10减几。
教学过程：
一、复习引入
师：今天上课之前，我们先猜一个谜语。两棵小树十个杈，不长叶子不长花。能写会算画图画，光会干活不说话。小朋友们，你们猜到是什么了吗？
师：你们真聪明！那你们能用手势来对口令合成10吗？
二、新课教授
师：你们的分与合掌握的真好！瞧，今天来了一个新朋友，她叫乐乐，来听听看她说了什么？
1、足球比赛
师：这个比赛是什么呀？
提问：仔细观察图上踢足球的小朋友，他们被分成了几部分？你知道了哪些数学信息呢？（让学生充分诉说后小结：蓝衣服的有6人，黄衣服的有4人。）
提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
师：你能用算式解决“一共有多少人”吗？谁来说一说？
（根据学生的回答板书算式，写出两道加法算式。）
提问：根据这这幅图和两道加法算式，你还能列出什么算式呢？
追问：哎？“10-4=6”在图上表示什么意思呀？谁知道？
他说的可真完整，谁能像他这样说一说，“10-6=4”在图上又是什么意思呢？
师：你们说的真好！老师请小朋友现在睁大眼睛，仔细观察我们写出的四道算式，你有没有发现有什么相同的地方？ 那有什么不同的地方？（师小结：它们都是用了4、6、10这三个数字组成的算式，只不过呀，加法算式的得数，变成了减法算式减号前面的数）
师：我们班的小朋友都有一双善于发现的眼睛！老师刚才注意到，小朋友在说算式“6+4”的时候，一下子就说出了“等10”，你们是怎么算出来的呀？
追问：你们同意他说的吗？“6+4=10”算出来了，那计算“10-6”的时候，可以怎么想呢？
师：小朋友，你们计算的方法可真多！除了可以想分与合，还可以利用加法算式来计算减法算式。这就是我们今天要学习的《得数是10的加法和10减几》。（揭示课题）
2、我抛你猜
师：乐乐看大家对足球活动很熟悉，带我们来到了“我抛你猜”活动的现场，我们一起听听看游戏规则是什么吧。（播放视频）你们想不想试一试？
师：我们请组长抛花片，其他人和组长一起在数学纸上写出算式，看看谁写的又多又快，只能抛一次哦！
（小组活动，教师巡查，并及时表扬最先完成的小组。）
用投影展示两个小组的算式。
师：我们一起边读边检查他写的算式正不正确。（有节奏的齐读）
师：乐乐看大家玩得这么开心，她也玩了一次，看，这是她抛的花片，你能写出算式吗？
提问：为什么这里只能写出两道算式呀？ 对啦，因为加号两边的数交换位置还是一样的。
3、数字卡片
师：乐乐觉得我们班的小朋友真聪明，她想考考大家，你们怕不怕？
师：乐乐带来了一些卡片，哪两张卡片上的数相加等于10呢？你能将它们两个两个手拉手，放在桌子中间吗？
（拍照并上传展示）
师：你知道它们都是几加几等于10吗？能不能有节奏的读出来？（学生齐读算式）
【设计意图与理念：本题能够通过动手操作来体会到如何得数是10的加法和10减几的计算方法。让孩子能够对得数是10的加法和10减几的计算方法得到巩固。】
4、抓娃娃
师：我们顺利的通过了乐乐的考验，瞧，她把我们带到了哪？你们想不想要这里的动物娃娃？找出它们身上藏着的数字，它就是你们的了。
分组回答，回答正确，给相应的动物卡片。最后两题一起说。
提问：他们怎么知道是10的？（请人来说）
5、气球礼物
师：小朋友真厉害！乐乐的学校知道小朋友来参观，特意给大家带来了礼物。看，这是什么？
提问：谁来详细的说一说这里的气球？ 我们可以列出加法算式1+9=10。
追问：那第二排的气球，你会用这样的算式表示吗？
师：真棒！那下面的气球，你都能用算式表示吗？自己试一试（学生独立完成）
师：哎，乐乐看着小朋友的算式，发现了一些规律，仔细看一看，你发现了吗？谁来说一说？
6、计算小能手
师：参观了这么多的活动，我们来放松一下吧！请两个小朋友进行计算小能手的比赛，其他的小朋友和老师一起，做一个文明的小观众，能不能讲话发出声音？如果你觉得他们很厉害，可以鼓掌为他们加油。（提醒游戏规则：点击对的算式，错的不点。）
7、谁是算式王
师：大家说了这么多的算式，真厉害！乐乐想知道，谁是我们班的算式王，你敢挑战一下吗？
出示题目，请小朋友尝试，并相机提问，他一口气说完了，有什么小技巧呢？
【设计意图与理念：通过以上几题进一步练习，让孩子能够对得数是10的加法和10减几的计算方法得到更进一步的巩固。】
8、颁奖典礼
师：活动圆满的结束啦，瞧，开始发奖品了！（出示题目）你知道吗？把书翻开到67页，先圈一圈，再填一填。
回顾复习
提问：这节课，你学会了什么？谈谈你的收获。
【设计意图与理念：通过引导学生对每节课所学知识的总结，从而使得学生对自己所学知识达到深刻理解和当堂整合的作用。让学生真的达到轻松学习，快乐学习的目的。既达到巩固练习的目的，又能在轻松愉快的氛围中体会到学习的快乐。】
教学目标：
1．让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
2．逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
3．让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，绞架学好数学的愿望。
教学重点：
掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。
教学难点：
正确计算10的加法和10减几。
教学过程：
一、复习引入
师：今天上课之前，我们先猜一个谜语。两棵小树十个杈，不长叶子不长花。能写会算画图画，光会干活不说话。小朋友们，你们猜到是什么了吗？
师：你们真聪明！那你们能用手势来对口令合成10吗？
二、新课教授
师：你们的分与合掌握的真好！瞧，今天来了一个新朋友，她叫乐乐，来听听看她说了什么？
1、足球比赛
师：这个比赛是什么呀？
提问：仔细观察图上踢足球的小朋友，他们被分成了几部分？你知道了哪些数学信息呢？（让学生充分诉说后小结：蓝衣服的有6人，黄衣服的有4人。）
提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
师：你能用算式解决“一共有多少人”吗？谁来说一说？
（根据学生的回答板书算式，写出两道加法算式。）
提问：根据这这幅图和两道加法算式，你还能列出什么算式呢？
追问：哎？“10-4=6”在图上表示什么意思呀？谁知道？
他说的可真完整，谁能像他这样说一说，“10-6=4”在图上又是什么意思呢？
师：你们说的真好！老师请小朋友现在睁大眼睛，仔细观察我们写出的四道算式，你有没有发现有什么相同的地方？ 那有什么不同的地方？（师小结：它们都是用了4、6、10这三个数字组成的算式，只不过呀，加法算式的得数，变成了减法算式减号前面的数）
师：我们班的小朋友都有一双善于发现的眼睛！老师刚才注意到，小朋友在说算式“6+4”的时候，一下子就说出了“等10”，你们是怎么算出来的呀？
追问：你们同意他说的吗？“6+4=10”算出来了，那计算“10-6”的时候，可以怎么想呢？
师：小朋友，你们计算的方法可真多！除了可以想分与合，还可以利用加法算式来计算减法算式。这就是我们今天要学习的《得数是10的加法和10减几》。（揭示课题）
2、我抛你猜
师：乐乐看大家对足球活动很熟悉，带我们来到了“我抛你猜”活动的现场，我们一起听听看游戏规则是什么吧。（播放视频）你们想不想试一试？
师：我们请组长抛花片，其他人和组长一起在数学纸上写出算式，看看谁写的又多又快，只能抛一次哦！
（小组活动，教师巡查，并及时表扬最先完成的小组。）
用投影展示两个小组的算式。
师：我们一起边读边检查他写的算式正不正确。（有节奏的齐读）
师：乐乐看大家玩得这么开心，她也玩了一次，看，这是她抛的花片，你能写出算式吗？
提问：为什么这里只能写出两道算式呀？ 对啦，因为加号两边的数交换位置还是一样的。
3、数字卡片
师：乐乐觉得我们班的小朋友真聪明，她想考考大家，你们怕不怕？
师：乐乐带来了一些卡片，哪两张卡片上的数相加等于10呢？你能将它们两个两个手拉手，放在桌子中间吗？
（拍照并上传展示）
师：你知道它们都是几加几等于10吗？能不能有节奏的读出来？（学生齐读算式）
【设计意图与理念：本题能够通过动手操作来体会到如何得数是10的加法和10减几的计算方法。让孩子能够对得数是10的加法和10减几的计算方法得到巩固。】
4、抓娃娃
师：我们顺利的通过了乐乐的考验，瞧，她把我们带到了哪？你们想不想要这里的动物娃娃？找出它们身上藏着的数字，它就是你们的了。
分组回答，回答正确，给相应的动物卡片。最后两题一起说。
提问：他们怎么知道是10的？（请人来说）
5、气球礼物
师：小朋友真厉害！乐乐的学校知道小朋友来参观，特意给大家带来了礼物。看，这是什么？
提问：谁来详细的说一说这里的气球？ 我们可以列出加法算式1+9=10。
追问：那第二排的气球，你会用这样的算式表示吗？
师：真棒！那下面的气球，你都能用算式表示吗？自己试一试（学生独立完成）
师：哎，乐乐看着小朋友的算式，发现了一些规律，仔细看一看，你发现了吗？谁来说一说？
6、计算小能手
师：参观了这么多的活动，我们来放松一下吧！请两个小朋友进行计算小能手的比赛，其他的小朋友和老师一起，做一个文明的小观众，能不能讲话发出声音？如果你觉得他们很厉害，可以鼓掌为他们加油。（提醒游戏规则：点击对的算式，错的不点。）
7、谁是算式王
师：大家说了这么多的算式，真厉害！乐乐想知道，谁是我们班的算式王，你敢挑战一下吗？
出示题目，请小朋友尝试，并相机提问，他一口气说完了，有什么小技巧呢？
【设计意图与理念：通过以上几题进一步练习，让孩子能够对得数是10的加法和10减几的计算方法得到更进一步的巩固。】
8、颁奖典礼
师：活动圆满的结束啦，瞧，开始发奖品了！（出示题目）你知道吗？把书翻开到67页，先圈一圈，再填一填。
回顾复习
提问：这节课，你学会了什么？谈谈你的收获。
【设计意图与理念：通过引导学生对每节课所学知识的总结，从而使得学生对自己所学知识达到深刻理解和当堂整合的作用。让学生真的达到轻松学习，快乐学习的目的。既达到巩固练习的目的，又能在轻松愉快的氛围中体会到学习的快乐。】