25 掌声 课件 （共48张PPT）

导入课文
“掌声”存在于生活的方方面面，其中包含着欣赏、鼓励，传递着爱与关怀。
掌声还可以改变一个人的命运，下面让我们跟随作者的脚步体会一下掌声的魅力。
25 掌 声
RJ 三年级上
1. 认识“默、势”等生字，读准多音字“落、调”，会写“班、默”等字，会写“掌声、文静”等词语。
2. 能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。
3. 能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。
4. 能从第 2～4 自然段中任选一段转换人称进行复述。
学习目标
第1课时
字词学习
沉默 落枕 姿势 投向 调查 情况
热烈 小镇 讲述 普及 担忧 联欢
mò
shì
tóu
lào
kuàng
lián
diào
liè
zhèn
shù
pǔ
yōu
班
默
调
腿
刚
轮
投
况
豫
圈
晃
烈
述
普
通
联
落
落叶
落空
他这个人一向大大落（luō）落，清扫落（luò）叶这种小事，他也不落（là）空，忍着落（lào）枕的痛苦，去参加了清理工作。
luò
là
luō
大大落落
lào
落枕
调
调查
调整
领导调（diào）查了情况后，给他调（tiáo）整了工作。
diào
tiáo
投（投机）
没（没有）
调（调动）
周（周到）
轮（车轮）
论（讨论）
班（班级）
斑（斑点）
腿（大腿）
退（后退）
烈（强烈）
裂（分裂）
腿 退
1. 他的（ ）部被飞来的石块撞了一下，于是他顺势后（ ）了一步。
投 没
2. 他这次（ ）篮（ ）有命中，所以感到有一点沮丧。
选字填空
腿
退
投
没
班长 默默 腿脚 轮流 投入 刚刚
调动 情况 犹豫 眼圈 摇晃 热烈
讲述 普通 掌声 文静 讲台 一齐
角落 持久 平息 动听 勇气 面对
联欢会 慢吞吞
【文静】（性格、举止等）文雅安静。
【残疾】 肢体、器官或其功能方面的缺陷。
【姿势】 身体呈现的样子。
【犹豫】 拿不定主意。 造句：看到有小朋友落水了，他毫不犹豫地跳入水中去救。
【慢吞吞】 形容缓慢。 造句：蜗牛正驮着那小山似的壳慢吞吞地爬着。
【注视】 注意地看。 造句：她目不转睛地注视着窗外。
【骤然】 突然；忽然。 造句：还没有入冬，天气却骤然冷了。
【平息】（风势、纷乱等）变得平静或停止。
【镇定】 使镇定。 造句：看到眼前的大火，他竭力使自己镇定下来，拿起水管灭火。
【忧郁】 忧伤愁闷。 造句：她神情忧郁，似乎遇到了什么难事。
【歧视】 不平等地看待。 造句：我们不应该歧视残疾人，而应该尽力帮助他们。
【鼓励】 激发；勉励。 造句：大家的赞扬给了他很大的鼓励。
犹豫——果断 热烈——冷清 持久——短暂
镇定——慌乱 忧郁——开朗 鼓励——打击
慢吞吞——急匆匆
看到落水儿童在奋力呼救，他果断地跳进了冰冷的水中，没有丝毫犹豫。
就算兔子最后急匆匆地冲向终点，慢吞吞的乌龟仍取得了比赛的胜利。
文静——文雅 立刻——马上 犹豫——迟疑
骤然——突然 热烈——热切 镇定——镇静
忧郁——忧愁 歧视——蔑视 鼓励——鼓舞
我国现代化建设的前景让我们欢欣（鼓励 鼓舞）。
政府出台了一系列政策，目的是（鼓励 鼓舞）群众自主创业。
√
√
ABB 式词语：慢吞吞 笑呵呵 胖乎乎
喜洋洋 慢悠悠 热腾腾 兴冲冲 暖洋洋
“一～一～”式词语：一摇一晃 一板一眼
一唱一和 一举一动 一言一行 一针一线
初读课文
默读课文，思考下面的问题：
1.谁发出的掌声？
2.这掌声是送给谁的？
同学们给的掌声
送给英子
一共有两次掌声，第一次是为了使自卑的英子鼓起勇气走上台讲故事，第二次是因为英子讲的故事很精彩。
3.一共有几次掌声？因为什么事？
根据上面的问题，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？主要按照什么顺序来写的？
本文主要讲了残疾女孩英子在同学们的鼓励的掌声中变得自信起来的故事。
掌声前
掌声时
掌声后
时间顺序
品读课文
再读课文，找出描写英子变化的句子，
变化以前的句子用“____”划出来。
变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
掌声前
从这段话中，你能体会到英子是一个什么样的女孩子？
文静
胆怯
自卑
忧郁
英子为什么总是早早的来，最后一个离开？请用“因为……所以……”的句式说一说。
因为英子小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她总是早早地来，最后一个离开。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
画出英子动作、神态的语句，从中你体会到了什么？
自卑
恐惧
无奈
痛苦
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
掌声后
这段话中可以看出英子有什么变化 ？
开朗
快乐
自信
爱与人交往
第2课时
品读课文
上节课我们知道了英子前后性格的巨大变化，是什么让英子有了这样大的改变？请默读第三自然段。
同学们的掌声使英子走出了自卑的阴影，融入了班集体。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
同学们为了让英子有信心，响起了鼓励的掌声。
第一次掌声
同学们为什么响起掌声？
对比读一读：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
一瞬间
及时
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
第二次掌声
英子的泪水中包含了什么？第二次掌声中包含了什么？
英子的泪水是因为她感受到了同学们的鼓励和关爱，这是激动的泪水。第二次掌声中包含了对英子讲述的赞扬。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？
有直面困难的勇气和克服困难的信心
从英子的变化和两次掌声中你从这篇课文懂得了什么？
当别人身陷困境时，我们要毫不吝啬地献出鼓励的“掌声”，而我们自己，也要学会从别人的鼓励、关爱的掌声中得到力量。
题目“掌声”有什么含义？课文为什么用“掌声”做题目？
含义：题目“掌声”一语双关，一方面是指同学们送给英子的两次掌声；另一方面是指当别人身处困境时给别人的关心和鼓励。

以“掌声”为题目的原因：“掌声”是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体；“掌声”揭示了文章的主题，使中心明确。
掌声前——
改变命运
掌声
课堂小结
两次掌声
掌声后——
第二次：再次响起
第一次：骤然响起
文静 胆怯 自卑 忧郁
英子鼓起勇气，微笑着面对生活
鼓励
赞扬
本文讲述了一个感人的故事。因身体残疾而内心忧郁、自卑的小女孩英子，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事。她本以为会被无情地嘲笑，想不到同学们却给了她鼓励的掌声。从此，英子变得开朗、自信，以微笑面对生活。课文通过描写英子前后的变化，表现了鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力量。
主题归纳
文章结构
随堂练习
1.看拼音，写词语。
bān jí mò mò tóu rù qíng kuàng
tuǐ jiǎo lún liú yáo huànɡ ɡānɡ ɡānɡ
班级
默默
投入
腿脚
轮流
摇晃
刚刚
情况
2.给下列多音字组词。
落
luò（ ）
là （ ）
luō（ ）
lào（ ）
调
diào（ ）
tiáo （ ）
似
shì（ ）
sì （ ）
降落
落队
大大落落
落病根
调查
调节
似的
似乎
3.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：镇静—（ ） 蔑视—（ ） 鼓舞—（ ）
反义词：难听—（ ） 慌张—（ ） 短暂—（ ）
镇定
歧视
鼓励
动听
镇定
持久
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？ 为什么会有这样的变化？
变化：起初，英子很自卑，不愿意上讲台讲故事；后来，受到同学们掌声的鼓励，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。
原因：英子从掌声中感受到了同学们的鼓励和关爱，获得了动力，才产生了这样的变化，鼓起勇气微笑着面对生活。
教材习题
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？ 画出来和同学交流。
◇英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
“犹豫”写出了英子内心的斗争。 上去吧，怕同学们会嘲笑她；不上去吧，老师的话怎能不听呢？
“慢吞吞”体现出英子不情愿但又没有办法的心理状态。
“眼圈红红的”尽显英子内心的不安、无奈。
◇英子向大家深深地鞠（jū）了一躬（gōng），然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
“深深地鞠了一躬”是英子由衷地向大家表示感谢。下台时，受到鼓励和肯定的英子，虽然走路还是“一摇一晃”，但内心已经充满自信。
如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？ 从第 2至4 自然段中任选一段试着讲一讲。
示例：轮到我上讲台讲故事了，同学们的目光一齐投向我，我恨不能找个地缝钻进去。“我不能上去，同学们会嘲笑我的……可是，老师的话怎么能不听呢？ ”我的心咚咚直跳，眼泪都快下来了。 犹豫再三，最后我只好硬着头皮站了起来，慢吞吞地、一摇一晃地向讲台走去。 我走上讲台，刚一站定，大家忽然热烈地鼓起掌来。 那掌声仿佛在告诉我：“好样的，英子！ ”“英子，加油！ ”泪水模糊了我
的眼睛。 多么可爱的同学呀，我不能辜负他们对我的期望。 掌声渐渐平息，我镇定下来开始讲述自己的一个小故事。 当我讲完，同学们又一次给予了我热烈的掌声， 好像在说：“英子，你讲得太好了！ 你真棒！ ”同学们的鼓励和肯定就像一缕阳光，驱散了我心头的乌云。 此时，千言万语都不能表达我对同学们的感激之情，于是我深深地向大家鞠了一躬。 在同学们的掌声里，我一摇一晃地走下了讲台，内心充满了自信和喜悦。
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关于善待他人的名言
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卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 ——爱迪生
课后作业
如果你也遇到一个像英子一样的同学，你会怎样帮助她树立自信，勇敢面对自己和生活？