一年级下册数学教案-5.1 认识1元以内的人民币 苏教版

认识1元以内的人民币
学情分析
一年级儿童年龄虽然小,缺乏一定的社会经验,但是却有一定的生活经验。对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则有比较感性的认识。根据我课前调查,所有同学都和父母去过超市,看过爸爸妈妈付钱买东西。对人民币有一定的认识,对币值和相应的钱币也有一定的了解。但是由于一年级小学生的思维特点,他们对单位与单位间的进率并没有什么概念。因此,教师需要联系实际生活,结合人民币实体让学生来认识人民币,学会人民币的简单计算,感受人民币的实际价值,积累丰富的购物经验。
教学目标
1.使学生在观察、操作、 合作、交流等活动中,认识面值是1元及1元以下的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道1元=10角,1角=10分。
2.使学生经历换币、付币、找币等活动过程,初步认识商品的价格,获得一些简单的购物活动经验,发展数学思考,培养解决问题的能力。
3.使学生在参与数学活动过程中,了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值,增强与同伴合作交流的意识,养成爱护人民币的良好习惯。
重点难点
教学重点
认识1元以内的人民币及知道人民币单位之间的进率。
教学难点
学会等值人民币的交换。
一、 创设情境,导入新课
小朋友,过年的时候你们都有收到长辈们的红包吗?红包里面装的是什么呀?(钱)谁能说说你在什么地方用过钱？用钱可以买到哪些东西呢？钱的作用可大了。我们的衣食住行都离不开它。
师:钱在不同的国家有着不同的名称,美国的钱叫美元,英国的钱叫英镑, 韩国的钱叫韩币, 你们知道我们国家使用的钱叫什么吗? 我们国家使用的钱叫做人民币。
今天这节课,我们先来认识几种小面值的人民币。出示课题:认识人民币。
二、认识元、角、分
1、激活经验。
请小朋友们拿出课前准备好的人民币，向同桌介绍你所认识的人民币,重点说说你是怎样辨认的?也可以找出不认识的向同桌请教一下。(学生活动,师巡视指导)
2、教学例1。
(1)认识面值是1元、1角、1分的人民币。
师:(出示:一元纸币)老师这儿也有一张人民币,小朋友们,你们知道它的面值是多少吗?(1元)谁来当小老师介绍给大家听?你是怎么看的?(学生上台介绍)
师:说得真好!同学们看,这个“壹”是大写的壹,“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个“元”。(板书:元)
小朋友们桌上有1元的人民币吗?把它举起来。有的小朋友举的是这种1元(纸币),这是用纸做的,我们把它叫做“纸币”。有的小朋友举的是这种1元(硬币),它是用金属做的,这是硬币(放到桌子,看谁放的最快)。人民币有纸币和硬币之分。但只要面值相同,使用时的价值就是一样的。
3. 区分1元与1角。
瞧,这张人民币上的数字也是1,它也是1元吗?为什么呢?
师:看“壹”的后面有一个什么字?(角) 对了,“角”(板书:角)角也是人民币的单位。从桌上拿出1角的纸币和硬币看一看。都拿对了吗?(把它放回原处) 原来判断人民币的面值不仅要看数字,还要看后面的单位呢!
(课件出示)1元和1角,尽管都有1,但是单位不同,面值也就不一样了。
4.认识1分
谁来说说这枚硬币是多少钱?(1分)
真聪明,分也是人民币的单位,不过现在很少用了(板书:分)。
小结:元、角、分就是人民币不同的单位。
5.认其他人民币
师:老师这儿还有一些人民币,认识吗?那老师随便指哪个,你能很快的说出来吗?
这张紫色的纸币是(5角),你是怎么看的?真聪明!
黄色的硬币是(5角),同意吗?还有硬币是(2分,5分)你是怎么看的?
6.小结
说的真好!我们一般都是通过人民币上的数字、汉字和单位名称来辨别各种人民币的面值的。熟悉人民币后也可以看颜色和图案知道各是多少。在一元纸币的背面,有一些少数民族的文字, 这样少数民族的朋友辨认起来就方便多了。在它正面的右下角有一点,这是为了方便盲人使用而设计的,因此叫作盲点,盲人通过触摸盲点,就能知道是多少钱了。我们的人民币上通常都有国徽,国徽象征着国家的尊严,所以小朋友一定要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，也不能损毁人民币。(课件边出示边介绍)
7. 你能把这些人民币分类吗？
8、教学元、角、分之间的进率。
刚才小朋友们都认识了一些人民币，你会用人民币来买东西吗？
提问:魔术橡皮的价钱是1元,如果要买一块魔术橡皮,应该怎样付钱?请小朋友动手试一试。
学生活动后,交流不同的方法。
师:我们一起来看一下这几位同学的付法,他们有的付了1元,有的付了10角。练习本1元钱,付10角可以吗?为什么?
生:因为10角就是1元。
问:1元等于几角?我们跟着电脑老师一起数(课件出示:1元=( )角)
(电脑老师:10张1角,师生一起数)
师:1元就等于10角。(板书:1元=10角。)跟老师一起大声的读2遍。
师:小朋友真聪明,不管怎么付,只要加起来是10角就是1元。
9. 教学1角=10分
师:我们已经知道了1元=10角,猜一猜1角等于多少分呢?
生:1角=10分。
师生一起数。(课件出示10个1分)1分、2分、3分……10分。
师:10个1分就是1角。(板书:1角=10分)齐读。
师:分我们现在很少用了,可是你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈过去可是1分钱、1分钱的在攒,想想攒多少个1分才是1角?我们知道爸爸妈妈辛苦工作赚钱不容易,所以啊平时要养成节约用钱的好习惯。
10、教学例2。（换币游戏）
(1)出示5角、5分和2分的人民币,提出要求:它们各是多少钱?追问:5角是几个1角,5分是几个1分,2分是几个1分?
(2) (出示课件)
1张1元可以换( )张5角?
1枚5角可以换( )枚1角?
1枚1角可以换( )枚2分?
( )枚5分可以换枚1角?
学生同桌间互相换一换,并说说换钱时的思考过程。
三、巩固练习。
1、“想想做做”第1题。（闯关游戏）（课本 第67页）
出示商品实物图及标价,问:你能说出每件商品的价钱是多少吗?你能把每件商品的标价与相应的人民币连一连吗?
2、“想想做做”第2题。（闯关游戏）
上面一幅图中的两张人民币各是几角,把它们合起来是多少角?下面一幅图中的人民币各是多少,其中1枚5角与3枚1角合起来是几角,8角与1元再合起来呢?
指出:把几元与几角合在一起,就是“几元几角”。
3、“想想做做”第4题。
学生观察实物图,提问:哪两件商品的价钱合起来是1元?
强调:用1元钱可以正好买一个气球和一本方格本,也可以买一支铅笔和一个胶棒。
追问:用1元钱还可以买到哪些商品?在小组里和同学说一说。
小结:用1元可以买到价钱与1元相等的商品,也可以买到价钱比1元少的商品,如果买价钱比1元少的,那就要找回一些钱。
4、“想想做做”第3题。
学生观察场景图,问:如果让你买一枚1元2角的邮票,你准备怎样付钱?
组织学生交流并理解各种不同的付钱方法。
四、全课小结。
通过今天的学习,你有哪些收获?
师:今天,小朋友们不仅认识了人民币还学会了用人民币购物,人民币的作用可大了,(课件欣赏)如果我们全国13亿人口每人每天节约1分钱,那一天节约下来的钱,经粗略估计就可以用来造10所希望小学;如果把这笔钱捐赠给山区贫困儿童,那么3600名贫困儿童一年的温饱就解决了;如果这笔钱用来植树造林,那么将会又多650000棵树林为我们改善环境。因此我们一定要从我做起,节约每一分钱。
五、课后作业
到商店看一看，哪些商品的价钱大约是1元？
板书设计:
认识人民币
元、角、分
1元=10角
1角=10分
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