一年级下册数学教案 6.2 口算两位数加一位数(进位加) 苏教版（表格式）

课题 口算两位数加一位数(进位加)

教学 目标 1、使学生经历探索口算两位数加一位数进位加口算方法的过程,理解进位加的算理,掌握方法并能正确计算.
2、使学生学会在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，有条理地思考，并能有次序地表述计算过程。
重点 难点 教学重点: 口算两位数加一位数的方法.
教学难点:理解两位数加一位数进位加的算理。
教学 准备 小棒，口算卡片。
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? 教 师 导 学 学 生 活 动
【教学板块一】复习铺垫，引入新课。
【目标达成】：
1、复习口算.
2、引入新课.
【教学板块二】动手动脑，探究新知.
【目标达成】：
1、学生用小棒摆一摆，探索算法，或验证自己的想法。
2、通过摆小棒的过程，突出“满10进1”的算理。


【教学板块三】巩固内化,训练技能.
【目标达成】：
1、巩固基本算法，突出口算两位数加一位数的思考过程。
2、进一步掌握进位加的计算方法，初步形成计算机能。
【教学板块四】课堂总结
【目标达成】：
（1）这节课我们学习了什么？
（2）什么情况下是进位加？什么情况下是不进位加？
【学法提示】
1，复习口算。
4+6 4+9 5+8
24+5 55+3 2+36
20+10 40+13 27+50
（1）学生口算得数。
（2）说说24+5时怎么算的？55+3呢？
指出:这里的两位数加一位数,先算个位上几加几,再把几十和相加的得数合起来.
2、导入新课
1、小亮带来的数是由2个十和4个一组成的，出示：24。师逐一出示：6、9。
2、你能根据这几个数写出“两位数加一位数”（板书）的算式吗？根据学生的回答，师板书。
【学法提示】
1、学习例1
（1）你能试着算一算24+6吗？
学生用小棒操作，师巡视指导。
指名演示，并说一说操作的过程。
指出4个一和6个一合起来是10个一，就是1个十，要捆起来，2个十和1个十合起来一共是3个十，也就是30。
（2）问：24里不是有2个十吗？现在怎么是3个十了？指名说说。
根据摆小棒的过程说说口算过程先算什么再算什么。
板书：先算4+6=10，再算20+10=30
2、学习24+9
（1）尝试独立计算，有困难的可以摆小棒。
（2）交流：会算的说说你是怎样想的？这种方法你是怎样想到的？（体会到方法的迁移）。
指名摆小棒的同学摆一摆，说出过程。 指出：摆小棒的过程，和同学们刚才说的是一样的。板书：先算4+9=13，再算20+13=33
3、比较，揭示课题
24+6 与24+9在口算时有什么不同？
指出：个位上几个一和几个一相加时都满十，要向十位进1，再和原来十位上的几个十相加，得数十位上就比原来多了1个十。这样的加法叫做“进位加”。（板书）
【学法提示】
1、想想做做第1题
（1）独立按题目要求填一填
（2）交流：说说先算什么,再算什么？
2、想想做做第2题
（1）一组一组口算，填写得数。
（2）交流每组得数
3.想想做做第4题
（1）读题，说说条件和问题可以怎么想。
（2）独立列式解答，口答结果。
4、布置作业：
想想做做第3题。